谈初中学生数学学法指导

在新课程标准下,加强对初中学生数学学习方法的＂读、听、思、写、记、问＂的指导是相当重要的,它不仅能提高学生学习兴趣,更能增强学生的综合学习能力。成功=刻苦努力＋方法正确＋少说废话,由此我们可以知道数学学习方法的重要性,学生在学习过程中,采用正确、适合自己的学习方法有事半功倍的效果。     

谈数学学法指导

数学学法指导具有培养学生学习能力、体现学生为主体的意义;数学学法指导包括良好的非智力因素的指导、学习方法体系的指导、学习能力的指导应考方法的指导、良好学习心理的指导;数学学法指导应遵循系统化、针对性的原则。     

加强数学教学中的学法指导

教学过程不仅是传授知识、技能和发展智力的过程，同时也是教会学生学习的过程。但长期以来，对教法研究较多，而对学法研究得很少，这与素质教育是不相适应的。一、为什么要加强数学教学中学法的研究和指导１．社会发展对数学教学的要求数学知识应用非常广泛，当今社会科学技术和经济飞速发展，信息时代的到来对数学教学提出了更高的要求。数学教学不仅要让学生“学会”数学，更重要的是要“会学”数学和“应用”数学。如果把知识比作“金子”，方法就是“金子”的“开采机”。金子是可贵的，金子的开采机更可贵。因为有了开采机，便可以从…     

中学生数学学法障碍分析及教学对策

学生要学好数学，就必须掌握科学的学习方法，要会学和善学。实际教学中经常会发现一些学生因学习方法不当而产生学习障碍导致对数学课产生厌学情绪，要想让学生克服对数学课的恐惧心理，教师就必须注意在教学中引导学生掌握合理的学习方法，从而达到事半功倍的效果。     

数学学法指导

数学学习方法的指导是当今提倡素质教育中的"学会学习"的一个重要组成部分,是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题.     

试论数学学法指导

学生在学习数学中经常会遇到上课听得懂但不会做题,每个知识点都知道但不会归纳、总结,学习很用功,但成绩上不去等问题,其症结就在于学习不得法.文章从数学学法指导的意义、内容、六大原则及其实施等方面进行了具有启发性和操作性的论述.     

小学数学学法指导探索

重视学生的学习过程,研究学生的学习方法,不仅让学生“会学”,而且要让学生“爱学”,这是当前深化教学改革、落实素质教育的又一重要课题。长期以来,在小学数学教学中,对教法研究较多,而对学法研究较少,相应地对学生学法的指导和训练也落实不够,从而影响了整个小学数学学科     

浅谈对中学生学法的指导

21世纪的人才要具备锐意创新,勇于开拓的高素质。要培养掌握大量知识信息的高素质人才,做为教育工作者必须研究学习方法,这是我们国家立于强国之林的发展需要。怎样学习,是方法,也是科学。怎样教学生学习,是学问,也是教师义不容辞的责任。然而这个问题并未得到广泛重视,也是我国当前教育教学中的薄弱环节,因此研究学生的学习规律,即方法是当前教改浪潮中重要课题。古人云:“授人以鱼,     

高职新生数学学法指导方式探索

高职院校的学生与一般普通高中的学生在学习能力上存在一定的差距,尤其是在数学这门对于学生的逻辑思维和抽象思维要求较高的学科的学习中表现得尤为明显,数学教师要对高职学生进行数学学习的方法指导。本文对高职新生在数学学习中存在的问题及解决措施进行了分析。     

数学学法研究与指导

对中学生数学学习方法的指导是教学改革的一个重要方面。教师要指导学生形成具有自己个性特点的科学的学习方法，并使之养成良好的学习习惯，从而可以提高学生的学习效率及学习能力。     

低年级数学学法指导要领

“教是为了不教”，这句话说明了学生掌握学习方法的重要性。从小学低年级开始，进行学法指导的要领是：１．加强比较。比较是在思想上确定客观事物异同的思维过程，它常常以分析和综合为前提。分析和综合虽然是彼此相反的思维过程，但它们同时又相互联系着。低年级的数学教学中，有些知识形同实异、形异实同，通过比较，能让低年级学生发现知识之间的联系，从而达到发现和掌握数学知识的目的。例如小学低年级教材中出现的长方形、正方形、三角形和圆，虽然它们都是平面图形，但它们形状各异，各有其特点。学生通过比较，尽管还不能用定性的…     

初中数学学法指导

本文简要论述了初中数学学法指导的一些方法,并指出,应从"读、听、思、问、记"五个方面入手,培养学生的思维能力,使之学会学习,以提高教与学的质量。     

加强学法指导 让学生学会学习

科学技术的飞速发展和社会主义市场经济的迅速变革,对新一代人才素质提出了更高的要求,对数学教育提出了新的挑战。在数学教学中,加强学法指导,让学生学会学习,是把数学教育学的理论与数学教学实践相结合的新趋势,是落实素质教育的一个突破口。     

初中数学学法指导初探

我国著名教育家陶行知先生早就提出：＂我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。＂传统数学教学,绝大多数教师只注重研究教法,忽略研究学生思维活动和指导学生寻找学习方法的过程,这严重违背了＂教学相长＂的教学原则。     

数学教学应加强数学学法指导

目前,数学的学习成为横在许多学生前面一道不可逾越的障碍,而每次的数学考试都成了老师的"描红"工作.数学学习方法指导,简称数学学法指导,是"学会学习"的一个重要组成部分.目前,数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题.因此,笔者想就此问题从四个方面做些探讨,以抛砖引玉.     

指导学法提高数学课堂教学质量

教学是教师的教与学生的学双方配合并收到效果的智力活动过程。其中学生是主体。是提高教学质量的根本点；教师是主导。是促使教学质量提高，促使学生这一主体转化的主要因素。因此，提高教学质量的关键是如何通过教师的主导作用，使学生的主体作用充分发挥出来。要做到这一点，教师不仅要考虑讲清教材的重点和难点，更重要的是如何使教材的知识变为学生自己的知识。这就是教法问题。     

论数学学法指导

数学学法指导是现代教学观--从教师的"教"转向学生的"学"的中心,即从"教会学生知识"转向"教会学生学习"的一个重要组成部分.     

论数学学法指导

数学学法指导是现代教学观——从教师的“教”转向学生的“学”的中心 ,即 :从“教会学生知识”转向“教会学生学习”的一个重要组成部分。     

浅析小学数学的学法指导

数学学习方法指导,简称数学学法指导,是“学会学习”的一个重组成部分。目前,小学数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重课题。     

浅议初中数学学法指导

当今,科学技术和社会经济飞速发展,学生要适应社会,就要具有优良的学习品质,掌握科学的学习方法。因此,在初中数学教学中,教师不仅要让学生学会数学知识,更重要的是使学生学会学习数学的方法,将好教法变为学生的好学法,以学法定教法,从而做到既教知识,又教方法,并将学法与非智力因素结合起来,使学生从学会到会学、乐学。