师生共为主体 双向和谐发展——南宁市万秀小学

南宁市万秀学校现有18个教学班,教师46人,大专以上占75%,小学高级教师25人,其中1名南宁市“B”类人才,12名南宁市骨干教师。校园环境优美,现代化教育设施齐全,是一所管理科学规范、教育教学质量高的国办学校。学校以“为学生一生的发展奠基,对民族未来的进步负责”为办学思想,以“师生共为主体,双向和谐发展”为办学理念。让每个孩子都有成功的体验,让每个孩子都能抬起头走路;让学生主动发展,创造发展,全面发展,是学校的办学目标。教师教学水平不断提高,仅2004—2005年就有10多人次获南宁市级以上课堂教学比赛一、二等奖,其中张莹获广西美…     

基础教育改革的一颗明珠——武汉市汉阳区钟家村小学

武汉市汉阳区钟家村小学本着“给学生创造快乐的体验、帮学生养成健康的身心”的育人观念．为社会负责．为家长负责．为学生的健康成长和聪明才智的发展负责．积极探索“以人为本”的办学思想，走学校——规范加特色，教师——奉献加创造、学生——合格加特长的办学之路．让每个学生都生动、活泼、和谐和富有个性地发展。     

树立正确的办学理念促进学校的全面发展

校长是一校之魂。苏霍姆林基说:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次,才是行政管理。”这就要求校和东仅应具备一定的管理能力,还要善于把自己的办学思想贯穿于学校日常的管理工作中,用先进的理念去影响、带动教师。只有这样,才能把自己的办学思想转化为教师的行动。一、树立正确的办学理念是学校发展的前提校长既是一种行政职务,也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职务。校长的责任不仅仅是管理好学校,还要为学生的健康发展负责,为学生的幸福人生负责,为祖国的未来负责。由此我们学校树立了“以学生健康发展为本,为学生幸…     

南京市游府西街小学简介

南京市游府西街小学创建于1911年,地处新街口闹市区。学校现有49个班级,2069名学生,128名教师。“文明校园、学习乐园、生活家园”“为学生六年着想,对学生一生负责”“儿童世界、世界儿童”是学校一贯的办学主张。在第二个百年的起点,学校推出“儿童成长支持计划”,不断深化素质教育。     

为社会负责 为学生终身发展负责

山东省平度第一中学建于1902年,是首批山东省重点中学、山东省规范化学校、山东省教学示范学校。学校传承文化积淀,汲取时代精华,以“为社会负责,为学生终身发展负责”为办学理念,以建设“师生共同发展的精神家同”和“教师专业成长的事业乐园”为目标,引领学校与时代同进步、共发展。     

明日花开别样红——对深入开展校本研究的思考

随着教育改革的不断深入,开展校本研究已成为学校发展的中心议题。为此,我们立足于学校实际,坚持“以人为本,促进学生、教师、学校共同可持续性发展”的办学理念,以“培养学生三年,为学生三十年奠基,为民族三百年负责”为目标,确立“教育与学习齐抓,实验与示范并举”的研究理念,突出校本课程的研究性、示范性,以促进学生、教师和学校共同可持续性发展。     

育人先育心

云南省昆明市第八中学是云南省一级一等高完中,首批被评为“云南省心理健康教育示范学校”。学校先后获得“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”“云南省现代教育技术实验学校”“云南省教育科研实验学校”“云南省文明学校”“云南省绿色学校”“昆明市文明单位”等荣誉称号。学校继承“艰苦奋斗、团结进取、严谨治学”的办学传统,秉承“坚毅求实、创新奉献”的校训,倡导“敬业乐群、追求卓越”的精神,坚持“培养自主发展的学生,成就专业发展的教师,营造和谐发展的校园”的办学理念。积极关注学生的心理健康发展,1997年率先在云南省中小学引进专职心理教师,负责开展学校心理健康教育活动,培养学生积极的心理品质,营造乐观向上、积极进取的心理环境,塑造学生健全的人格。     

日出昭阳 丹桂飘香——奋进中的昭通市昭阳区第一小学

创建于1963年在昭阳区第一小学位于昭通市昭阳区东城区,学校现有26个班,在校学生1500人,占地面积4137平方米,属云南省教育宣传先进学校,云南省一级三等示范小学,昭通市文明学校、文明单位,昭通市先进学校,昭阳区综合治理先进单位。学校以创“一流师资、一流设施、一流管理、一流质量”为办学目标,推行“小学校、大课堂”的办学理念,走出了一条独具特色的办学之路。学校坚持把科学、严格的管理作为提高教育教学质量的根本保证,同时狠抓教师队伍建设。学校有教职工70人,大专以上学历占55.2%,小学高级教师占70.1%,一级教师占28.5%,二级教师占1.…     

晋宁县晋城小学简介

晋宁县晋城小学座落于滇中重镇晋宁县的晋城镇,是一所完全小学,是晋城镇的窗口学校。自清末光绪三十二年(1906年)晋宁州知州朱知绪首创高等小学堂至今,历经了近百年的沧桑岁月,办学规模不断扩大,为社会培养了大量人才。学校占地面积16.6亩,建筑面积约5189平方米,绿化面积达5000余平方米。有教学班21个,在校学生1000余人。有教职工50人,其中具有大专以上学历的教师34人,占68%中师学历的教师16人,占32%;专任教师合格率为100%。学校坚持“文化兴校、质量兴校”的办学思想及“一切为了学生和为了学生的一切”的办学宗旨。以情感文化教育人,以制…     

为了学校、教师、学生的共同发展——“溯源融通”办学主张的思考及实践

学校成业、教师成功、学生成才,是学校办学发展的追求目标。“溯源”“融通”,整合连江一中百年校史、古榕精神、海洋文化等多元文化,承继优良办学传统,丰富“学校、教师、学生共同发展”办学理念。“溯源融通”办学主张的提出及实践,有利于强化校长办学领导力,激发师生共同的发展需求。     

烟台市——牟平区文化二中

◆文化二中坐落在中国“十大魅力城市”之一的烟台市牟平区沁水河畔。创建于1998年,占地72亩。学校教学设施先进完备。现有32个教学班,学生2000多人,教职工166人,其中达本科学历的占93.6%。◆学校把“以人为本,全面发展”作为办学理念,以“为学生创造自主、合作、探究的学习氛围,发展学生特长,培养创新意识”为办学宗旨,以“尊重学生差异、突出分层教学”为办学特色,承担国家、省、市科研课题六项,取得突破性成果,课题研究带动了一大批教师走进学者队伍,促进了新课程改革的深入发展。●学校在全区中考、抽查考试中,成绩多年名列前茅,学生参…     

天津市南开区新星小学:为学生的精彩人生奠基

天津市南开区新星小学坐落于王顶堤苑中路,占地面积约10000平方米。学校现有20个教学班,在校学生700余人。在管理过程中,学校形成了“学习-生命-发展”的办学理念,即让学习成为全校师生的生活习惯,激发师生自我发展的内在动力,促进师生共同发展,打造和谐、健康、快乐、创新的校园文化。学校确立了“让每个学生的生命都精彩”的办学宗旨,遵循“面向全体学生,促进学生全面发展”的原则,最大限度地挖掘学生的潜能。教师充分运用各种教育智慧,帮助起点不一、兴趣爱好不一、素质水平不一的学生规划不同的目标、不同的成长之路,使他们实现原有水平上的不同进步,为学生的精彩人生奠基。学校先后被评为天津市义务教育示范校、天津市新世纪质量百优示范学校、天津市读书传统校等。新星小学拥有一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。目前,具有大专以上学历的教师占教师总人数的90%,学科带头人、优秀班主任占一线教师的60%。由教师自发组织的“清雅文学艺术苑”,每周定期组织形式多样、内容丰富的社团活动。活动的开展提高了教师的文学修养和艺术素养,同时使学校涌现出一批多才多艺、一专多能的业务骨干。“像爱自己一样爱我们的学生”是每位教师的行为准则。每位教师都将激情、微...     

勇立课改潮头 铸造农村名校 课改中崛起的余杭区中泰中心小学

中泰乡中心小学坐落在全国著名的苦竹之乡、竹笛之乡——杭州市余杭区中泰乡石鸽集镇。学校环境优美,教学设施先进,为实现农村优质教育奠定了坚实的物质基础。学校现有27个教学班,1200余名学生,教职工65人,其中青年教师占80%,教师本科、大专学历占70%。有16人获市、区“骨干教师”或“教坛新秀”称号。学校坚持“让每一个学生发展,让每一位家长满意”的办学理念,坚持以科研为先导、以校本研训为载体、以教师专业发展带动学生和学校长足发展为战略,扎实实践新课程,全面推进素质教育。学校依托地方资源,通过精心提炼,成功开发了《竹乡笛韵》校…     

基于学生立场的教学追求

当今社会，在应试取向及办学的利益驱动之下，出现了学校教育的“沙漠化”现象，即人们所说的“有教书无育人，有知识无生命”。学校的许多行为往往只对某级领导的政绩负责，只对学校的声誉、校长教师的业绩、职称乃至奖金负责，委婉地说，是以最大限度减少自己的经济或名誉损失为行为准则。这一现象的产生根源于教育者学生立场的缺失，     

倡导教研科研一体 提高师资队伍水平

学校任何工作的开展,都必须有明确的又符合实际的指导思想。我校办学近二十年,通过几方面的经验教训总结,确立了为全校师生及家长所认可的办学理念,即以“对学生的现在负责,对学生的将来负责”的高度责任感,以“加快教育规范化现代化建设步伐、完善学校管理长效机制、提升师资队伍整体水平、     

新课改 新队伍

我校是一所县直属学校，现有学生近4000人，教师150余人，中青年教师占教师总数80％以上．其中中学高级教师1人，小学特高级教师3人，大专以上学历的教师占教师总数的90％以上。有市、县学科带头人17人。在学校的发展历程中，我们坚持“为学生的终身发展奠基，为人民的教育需要服务”的办学理念，始终以促进教师的成长为学校办学的根本策略，不遗余力地打造高素质的教师队伍，     

学校需进一步开放

中小学校的开放办学现状如何,学校办学应如何适应时代发展的需要?就这个问题,笔者进行了调查和思考。2001年12月,笔者对“教育部省重点中学校长第22期研修班”的50名学员(笔者也是该班学员)进行了调查。他们来自全国25个省、市、自治区。学校开放办学的成绩1.在研究型课程指导教师的构成方面,来自科研机构或大学的占49.0%,来自家长或社区的占32.7%。这表明,教师资源已不只局限于校内。2.在学校对外交流方面,有国际间交流的占34.7%,有省际间交流的占46.9%,有省内学校间交流的占85.7%。3.在学校建立课外活动基地方面,有学农基地的占49.0%,有学…     

崇尚一流 追求卓越——广东省肇庆市第十六小学

广东省一级学校——肇庆市第十六小学，位于历史文化名城端州城区，座落在素有“宝月荷香”之称的宝月湖畔，始建于1928年，是一所文化底蕴深厚、办学历史悠久的学校。现有30个教学班，1848名学生。全校教职工76人，中级以上职称的教师占教师总数的75%。     

践行立德树人，办有特色的特殊教育学校——专访河南省濮阳市特殊教育学校校长吴守刚

河南省濮阳市特殊教育学校创办于1991年,是一所招收听力、智力两类障碍学生,义务教育和职业教育并举的综合性特殊教育学校。2008年,担任普校中层干部的吴守刚被调往濮阳市特殊教育学校担任副校长,2019年被任命为学校党支部书记兼校长。上任以来,他带领学校教师坚持落实立德树人根本任务,围绕“为学生终身发展负责”的办学宗旨,凝练并贯彻“夯实基础教育,突出特色教育,发展职业教育”的办学理念,为办好人民满意的特殊教育交出了一份优异答卷。     

学生成长 教师进步 学校发展——贺州高中以科学办学理念促进学生、教师、学校共同发展纪实

近年来,贺州市高级中学努力学习实践科学发展观,遵循现代教育的基本规律,提出“发展教师、发展学生、发展学校”的办学理念,以实现学生发展为目的,教师发展为基础,促进学校全面协调可持续发展。通过实施“发展教育”,贺州高中着力建设教师合作文化,构建“自主性德育”办学特色,促进了学生、教师、学校的共同发展。