大学专业英语写作课教学探讨

一、英语写作的重要性及其特点在科学文化高度发展的今天,科学技术和知识迅速积累,现代社会已进入“知识爆炸”的“信息时代”,国际间在外交、军事、经济、外贸、通讯、文化、科技、教育各个领域的交流已随着科学技术的发展日益扩大,形势的发展要求越来越多的人掌握一种或数种外     

继续教育与创造力开发

创新是时代的课题,创新教育是现代教育的核心。在现代社会,人的创造精神已成为人才素质的重要标志。因此,本文选择了“继续教育与创造力开发”为主题,从经济发展呼唤创新,经济竞争带动继续教育兴起和发展,继续教育促进创造力开发以及如何以知识为基础开展创新教育等几个方面,阐述了继续教育与创新教育的关系。文章渗透了终身教育的观念。     

信息技术对高中学生发展的影响

信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力,为现代教育提供了丰富的信息资源与工具,信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一。因此,认识知识、信息及信息技术在现代教育中的重要性,对学生发展及其前景都有不可低估的作用。     

知识传授与课程改革

一、以传授知识为中心的教学的基本特征知识与教育的关系密不可分,学什么和怎么学的问题一直是现代教育领域争论不休的话题,但总的来说,强调“知识教育”的科学主义似乎占了上风,人们普遍倾向于接受这么一种观点:学校教育的中心任务是传授知识,所谓教学就是教师在课堂上向学生讲解系统的学科知识,而学生的任务是接受这些知识。这种教育是工业经济时代社会经济、文化发展的特定产物,其基本特征为:教学的核心任务是正确、有效地传递和掌握课程知识,其他的教学任务如发展智力、培养能力、进行思想品德教育等都被看作是建立在课程知识的传递和掌…     

知识观转型与职业教育理想重构

随着社会经济和科学技术的发展，以理性主义、经验主义和实用主义为哲学基础的现代知识观受到人们的质疑。与现代知识观相联系的现代大学思想和职业教育理念也在理性主义与功利主义、博雅教育与技术传授的论争与反思中寻找发展方向。对职业教育而言，应适应知识观转型的要求，致力于教育目的与价值、知识内容与结构的统一，达到“做”与“想”、“实践”与“理论”、“物质”与“理性”的和谐发展。     

知识社会职业技术教育地位的哲学思考

知识除了可以创造人的自由、建立与他人的关系、建造世界以外，还是发展经济和社会的重要资源。在“知识社会”里，工作世界从文化和组织模式都发生了根本的改变。知识经济、终身教育理念、多元智力理论等带来了职业技术教育（VET）的变革，地位将越来越重要。     

语文教学如何实现素质教育目标

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。”所谓素质教育,简而言之,就是全面提高人的素质的教育。它面向全体学生,注重创新精神与实践能力的培养,给每一个受教育者提供充分发展的条件与帮助,培养可持续发展的人,培养有知识、重理性、敢于实践和创新的现代人。语文教育如何实现人的素质教育目标呢?我认为:一、必须处理好三种关系1.以“知”为本与以“人”为本的关系素质教育除注重知识的传授外,更为关注的是“人”本身,强调学生是教育过程中的唯…     

现代化教育网络的设计初探

新世纪是信息经济时代 ,以知识和信息的生产、传播和应用为基础的知识经济将占世界经济发展的主导地位。国家综合国力和国际竞争能力更是取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平 ,教育在经济和社会发展过程中已经呈现出越来越突出的重要作用。随着现代信息技术的高速发展 ,不可避免地改变着传统的教育模式———信息与教育相结合毫无疑问已成为当今中国教育改革和发展的关键组成部分 ,当前蓬勃发展的以计算机网络为主导的现代信息技术是教育现代化必不可少的基础。教育网络应建成一个ＩＰ网络、一个宽带光传输网络、一个提供服务的营运级…     

网络技术与高等教育的传递方式

现代信息技术的发展,必然会给高等教育带来变化。任何一种信息传递方式的改变,都是对人们获取数据、信息和知识方式以及过程的改变。信息的传递方式将改变教育与信息的提供方式、互联网与学习方式、网络技术与教育的传递方式,以及“教”和“学”的关系等,从而对高等学校的教育方式产生重大影响。     

加强校长自身修养 提升学校管理艺术

现代经济的发展，科技和知识的含量越来越高，教育成为推动经济增长最重要的因素，这就是现代经济增长的规律。美国所以能始终处于二十世纪经济浪潮的前头，而且一直保持着领先的优势，是因其建国二百多年来，一直都把教育摆在优先发展的地位。我国发展的新形势，给教育的改革和发展带来了前所未有的机遇和严峻的挑战。作为校长，如何创造自身应有的价值，为“创办人民满意的学校”贡献自己的力量，这里谈谈个人的点滴感悟。     

现代教育本质的多元视角考察

现代教育是一种与现代政治、经济、文化相适应的教育形态,人们根据各自不同的世界观和方法论对它的本质属性进行了理解和界定。本文试从“关系论”、“本体论”及“实践论”等视角重新审视现代教育本质,从而为当前的教育改革与实践提供更科学的理论支持。     

创新教育：让我们站在培育人才的高峰

王传旭、杨春鼎在所著的《教育思维学》中提出,依据现代教育的特征,可将教育创新的特征归纳为以下五点。1．教育创新的社会化从教育创新与社会的关系看,教育日益社会化主要表现在以下两个方面：一是教育与社会的关系日益加深,二是教育与社会的联系更加普遍与直接。现代生产已经由过去的“劳动力密集型”“资本密集型”转变为“知识与技术密集型”,科学技术与知识成为现代生产力的第一要素,而其中人的素质如何便起着决定性的作用。因此,教育水平如何,能否适应现代生产和科学技术的发展,就成为社会发展的重大问题,教育的发展就成了社会发展的战略重点。     

“学习型”学校构建策略

当今世界,科技、知识、经济和信息发展突飞猛进,国际竞争日趋激烈,人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用,教育越来越受社会重视,“大教育”观已形成,全民性的终身教育、终身学习已成为21世纪教育发展的趋势。尤其是教育者———教师面临着更高、更严峻的挑战和考验。教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身教育、终身学习的观念,坚持不断地更新自己的智能结构,才能顺应如今这瞬息万变的教育改革大潮,适应现代教育的需要。学校为促进教师主动发展,激发学生真正学习,实现“教师和学生双向成才”的教…     

试论新世纪高校三个观念的转变

一、学习观念的转变终身教育、终身学习 ,是当今世界教育的主流和未来教育发展的方向。信息社会中 ,知识更新、传播、转化的速度越来越快 ,教育和受教育的方式越来越多 ,学习和工作的机会也越来越多。随着时代朝着“知识经济”、“网络化”、“全球化”方向飞速发展 ,新世纪科学技术突飞猛进 ,知识结构和内容日新月异 ,学习已成为现代人生存和生活的钥匙。拒绝学习 ,就意味着自动放弃生存和生活的权利。人们已自觉养成时时学习、事事学习、处处学习的好习惯 ,不断更新知识 ,不断提升素质 ,注重终身学习与创造 ,已成为人们追求的时尚。按照国…     

关于“教育产业化”的商榷

随着２１世纪的到来,知识经济———一种以现代信息技术为双翼的新的经济形态,已初见端倪。“知识就是力量”这一古老的论断被赋予了全新的含义。知识正在逐步取代传统的资本和权利,成为世界经济发展的支配力量。作为传授知识、培养人才、创造知识、丰富人类知识宝库以及能够哺育知识型企业的重要手段,教育的作用越来越大,地位也越来越重要。因此,关于教育的种种新的观念、新的思维亦层出不穷。目前,“教育产业化”是教育界及社会各界比较关注的一个热点问题。对教育是不是一种特殊的基础产业,可以说是仁者见仁、智者见智,莫衷一是…     

中学生 心理健康教育之我见

一、时代呼唤心理健康教育现代教育已越来越重视对学生进行全面的素质教育,这是社会发展对人类的必然要求。马克思指出:“未来的社会是一个更高级的,以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式。”所谓“全面发展”就是人的生理和心理素质都得到充分地提高。所谓“自由发展”就是和谐而富有个性的发展。教育是培养人的活动,它不仅为社会的政治、经济和文化服务,同时也要为他们自身的发展服务。通过全     

教育文摘

①智力竞争已成为经济竞争的焦点,教育已明显挤入经济的范畴,成为决定现代生产力发展的生死攸关的大问题。②学校不仅是人才基地,而且成为科技和生产基地,成为生产链条中的重要环节。③随着知识爆炸、知识相互渗透和电子计算机的广泛应用,一次性的学校教育逐步向多次乃至终身教育过渡。与此相适应,应变能力较差的“专才”教育也逐步让位于适应性较强的“通才”教育。④教育由知识传授型转为智力(创造性)开发型,个性教育受到普遍重视。⑤教育手段和教学关系由封闭型转为开放型。(摘自《山西教育报》1985年5月15日)     

对创新教育的若干思考

“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”知识经济是以现代科学技术为核心，建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。与农业时代主要依靠自然资源、工业时代主要依靠金融资本推动生产力发展截然不同。知识经济的发展取决于在已有知识基础上的知识创新，取决于创新知识产业化的速度和程度，取决于掌握知识并且富有创新精神和创造才能的人。知识经济时代发展的客观要求，对传统教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法都提出新的挑战，适应时代要求，树立创新教育观念，建立创新教育模式，是时代发…     

关于强化高校后勤管理育人,服务育人功能的思考

随着社会不断发展,高校对学生的教育不再是单纯的老师的“教”和学生的“学”那种单一的主客体关系,教育的主客体关系向多层次和多元化方向发展。进步、开放的社会以及互联网的普及,给学生提供了更多吸收课外知识、发展个性的空间,这就使得后勤部门的“管理育人”和“服务育人”的功能显得越来越重要。     

在传授知识的过程中要发展学生智力

教学是在教师指导下,学生系统地掌握间接知识的认识活动。但是,教学决不应满足于学生消极被动地接受知识和技能,教师必须在传授知识的过程中积极发展学生的智力。这个问题,在科技发展突飞猛进的现代,越来越引起人们的注意。一、在传授知识过程中发展智力是为“四化”培养人才的需要传授知识和发展智力的关系问题,原来是个老问题。早在上一世纪,就有形式教育与实质教育之争。形式教育派认为,教育的基本目的