试析远程开放教育专业课程"导师制"教学模式

“导师制”教学模式是“以学生为主体,以教师为主导的”“双主”创新教学模式,指导教师首先要转变观念,将学生的自主学习贯穿整个教学过程,以多种媒体、多种资源、多种教学方法作为手段,合理安排教学过程,从而激发学生学习积极性,培养学生自主学习能力,进一步提高教学质量.     

新理念下的"苯酚"的教学设计

本节课设计以实验探究为手段,始终贯穿"基团互相影响",从电影开始,以药品结束,步步设疑,层层深入,处处铺垫,环环相扣,符合思维逻辑,符合认知规律。     

用"双基"教学和"STS"教育评价新的化学课程

旧的化学教学大纲和教材是以“双基”教学为主,新的化学课程标准和教材则贯穿了“STS”教育。通过对“双基”教学和“STS”教育的对比,对新的化学课程标准和教材进行简单的评价。     

走出"教学艺术"的观念误区

教学艺术贯穿于整个教学过程,渗透于教学活动的各个环节和各个方面.在追求教学艺术的过程中,一些教师很容易陷入教学艺术的误区.本文试就现今对教学艺术的观念中存在的一些问题,谈些粗浅的看法,以澄清错误的认识.     

"马克思主义理论课"要始终贯穿"科学发展观"内容

“马克思主义理论课”作为大学生思想政治教育的重要课程之一,讲什么,怎么讲,值得深思。笔者认为应当把作为新的执政理念的科学发展观这一重要内容始终贯穿于整个课程设计之中。     

略谈VB语言程序设计中的"面向对象"概念教学

摘要Windows操作系统是90年代中期以来的主流pc机操作系统,支持面向对象技术,本文以Visual Basic(简称VB)作为首门面向对象编程语言,探讨Windows操作系统的特点及VB本身有关面向对象概念在教学中的贯穿。     

初中英语"任务型"教学与传统教学之比较

《英语课程标准(试验稿)》明确指出:“本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教室的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。”任务型教学(Task—basedlearning,简称TBL)以任务为教学的中心,贯穿教学的始终,任务既能激发学生学习英语的兴趣,也作     

"建筑工程预决算"实践教学的探索

论述了“建筑工程预决算”课程实践教学的重要性及其作用,提出实践教学要贯穿于教学全过程,并具体讨论了实践教学在该课程教学中的实施过程。     

评两篇高中"工业革命"教学设计

《历史教学》杂志近期相继刊登了两篇高中《中外历史纲要(下)》"影响世界的工业革命"一课的教学设计.北京王老师的设计以学术之争"革命说"与"非革命说"为主线贯穿全课.江苏严老师的设计立足教材,紧扣课文.在笔者看来,严老师的教学设计具有普遍意义.     

基于"学用一体"的小学英语写作教学实践

"学用一体"即"所学"的目的是"所用",强调输入性语言学习与产出性语言运用的紧密结合.以驱动输出的写作任务、促成输出的课堂活动、可供选择的学习材料、贯穿始终的教学评价四位一体实施小学英语写作教学,不仅能够切实提升小学生的英语写作能力,还有助于学生的思维、语言、文化等的融合提升与发展.     

"问题处理法"在地理教学中的应用

“问题”是“教学的核心”。以问题为中心的教学方法已越来越得到教师的普遍重视。但怎样更好地提出问题并有效地解决问题,怎样让问题成为贯穿整个教学环节的纽带,还有待研究和解决。“问题教学”不是简单地教师问、学生答。要培养学生提问的兴趣和能力,培养他们的探究精神。     

基于跨学科概念"能量"的单元教学设计

跨学科概念"能量"贯穿了宏观物质与微观粒子,是各种运动的量度.其中能量的转化与转移,更是联系各个能量体系的桥梁,高度体现了"跨学科概念"的理念.本文从能量的四个特点入手,结合物理、化学、生物学课程标准,将能量分成微观分子、中观个体、宏观系统三个层次进行剖析.借助跨学科概念图,设计以能量为主题的教学单元,培养学生跨学科思...     

谈"四步教学法"

"四步教学法"的理念是把自学能力作为逻辑思维能力、计算能力、空间想像能力、分析与解决问题能力等一切能力的基础能力贯穿教学的全过程。理论依据是唯物辩证法、认识论、实践论、教育学心理学原理。最大特点是有效的废除了注入式、满堂灌的教学方法,满足不同层次学生的求知欲望,有效地培养学生的自学能力和良好习惯,大面积提高教学质量,充分体现课程改革的精神和素质教育的要求。     

课堂教学渗透研究性学习思想之我见--"溴乙烷"教学的设想与实践

根据研究性学习“学以致用”的观点，“溴乙烷”课堂教学的目标设计、教学方法的设计和教学过程的设计应当围绕教学重点以寻求和解决问题为线索来进行，将小组研讨作为主要的学习形式，其中提出值得探究的问题是前提，交流和深度研讨是关键，贯穿于提问和研究解决问题全过程的反馈与评价起到激起趣、引起思、构起链、阔起野的作用。     

自然课堂教学要体现"四性"

在新课程理念下,要将科学探究、知识和技能、情感态度与价值观有效地贯穿于自然教学之中,课堂教学就必须体现"四性".即教学目标的全面性、教学材料的结构性、科学探究的深入性、联系实际的广泛性.     

"证券投资学"课程教学模式改革与创新

为适应当前高职教育教学改革的要求,重庆工贸职业技术学院对“证券投资学”课程积极进行教学改革,探索出具有一定创新性的“全程考核-实训-竞赛相结合”的教学模式,并在实践中取得了良好的教学效果。该模式结合岗位要求,合理设计实训教学内容,将技能实训贯穿于教学过程之中;通过教学过程开展相应的技能比赛,以技能比赛促进技能教学。     

大学英语听力教学"三步走"

文章针对听力的重要性和传统听力教学的弊端提出了"三步走"的听力教学模式,即听前、听中、听后三个阶段,将听说结合原则贯穿于授课过程中,使听力教学充满乐趣,更为有效.     

初中英语写作融合型教学探究 ——基于陶行知"教学做合一"思想

英语写作是初中英语教学的重要内容,是听、说、读、写综合运用语言知识的体现,贯穿于英语教学的全过程.事实上,英语写作一直是英语教学中的薄弱环节,也是教师教和学生学的痛点.近几年,教育界对学生写作能力有所重视,但英语写作教学还是收效甚微.文章通过教师教学和学生学习两方面分析初中英语写作现存的问题,以陶行知"教学做合一"教育理念为指导,融合听、说、读、写的教学模式,提出初中英语写作融合型教学策略的有效措施.     

"六点五步法"以训促教之探究

"六点五步法"融教于训,把培养和提高学生操作技能和综合能力的训练贯穿于整个教学过程始终,充分调动不同层次学生的积极性,真正实现以训促教的效果."六点五步法",既不是简单的只训不教或只训少教,也不是重实践轻理论的作法."六点五步法"是现代高职教育教学指导思想在教学实践中的具体体现.     

建构"以教师为本"的高校教学督导制度

建构“以教师为本”的高校教学督导制度是高校教学督导制度进一步健全和完善的必然要求。因此,应当坚持自始至终关注高校教师的价值和意义,坚持把“以教师为本”的价值取向贯穿到高校教学督导工作的各个方面和各个环节：坚持目标督导与过程督导相结合、坚持督促与引导相结合、坚持学科知识与整体知识相结合、遵循督导共性张扬个性督导、高校督学与高校教师全力共建民主、平等、和谐的合作伙伴关系。