古代诗歌教学欣赏和训练策略方法微探

一、教学目标 古代诗歌教学的大体要求应该是:理解诗歌的重要内容和诗歌表达的思想感情,培养欣赏优美诗句的能力.在这个基础上,在诗歌教学中应该明确的目标是:理解诗歌的重要内容和思想感情;能够简单进行诗歌欣赏能力的锻炼;养成反复诵读诗歌、背诵诗歌的习惯.其中,理解诗歌是基础,培养简单欣赏的能力是目的,而反复诵读诗歌是达到目的的有效途径.     

行走的诗歌——浅谈学习现代新诗对作文能力的影响

诗歌是文学的重要体裁之一。在诗歌教学中重视诗歌写作,把诗歌写作当作学生学习作文的入门,对提高学生作文能力会有比较大的帮助。进行诗歌写作有助于学生欣赏诗歌,培养对诗歌的兴趣。锻炼学生补充诗篇跳跃间隙的能力,让学生联想和想象的能力得以发展。     

探究诗歌教学中有效提问的策略

要提高诗歌教学的效率,就必须优化课堂提问。教师可以从诗歌的题目、背景、意象、内容、诗眼、情感等角度设计问题,提高课堂提问的有效性,引导学生理解诗歌内涵,培养学生的诗歌欣赏能力和审美能力。     

对比分析,提高对英文诗歌的欣赏能力

本文阐述了如何利用已有的中文诗歌的一般知识来加深对英文诗歌的理解和提高对英文诗歌的欣赏能力。文章从诗歌的起源和性质论证了中、英文诗歌所具有的共性,并从诗歌的性质和结构中的若干方面论述了中、英文诗歌的相似和差异,从而使读者能在提高英文诗歌欣赏能力的某些方法中获得借鉴。     

浅议如何构建高效的诗歌教学课堂

正诗歌是形式与内容的完美展示,文学的精华浓缩,是作者情感思想的凝聚薄发。提高高中诗歌教学质量,需要学生个性的解读能力与积极高效参与,需要个性化的阅读和鉴赏。而有效解读诗歌、欣赏品味能够提高学生的语言感受能力和艺术审美与再现能力,提高学生的语文素养。那么,如何引导学生学习欣赏诗歌,提升诗歌教学的课堂质量呢?一、知人论世,还原诗歌本来面目诗歌的解读与欣赏虽然可以是多向的、个性的,但是,     

小学语文古诗教学新探

诗歌教学是小学语文教学的重要组成部分。诗歌因有语言美、音乐美、意蕴美的特点,对提高小学生朗读能力、想象能力、审美能力有着无可替代的作用。教师运用归类对比、观察插图、读诗绘图等方法,可以有效提高诗歌教学的效率。     

高中语文诗歌教学中的审美教育

文章探讨了高中语文诗歌教学中如何进行审美能力培养,研究培养学生对诗歌的审美感知能力、审美鉴赏能力、审美创造能力的方法。通过诗歌教学中的审美教育,培养和提高学生的审美能力和审美情趣,塑造健康人格,是语文教师应尽的职责。     

试从绘画角度赏析诗歌

诗歌赏析试题大多依据《语文课程标准》,或考查考生积累古诗词中的经典名句的能力,或检测考生理解、鉴赏诗句内容以及表达效果的能力,或考查考生把握诗词曲中的意境、体会其思想感情的能力。该文作者试从绘画角度打开赏析诗歌的切入口,让考生读懂诗歌、理解诗意、领悟诗情,快速而准确地答好诗歌鉴赏题。     

《外国诗两首》教学设计

【教学目标】1、知识与能力目标：掌握学习诗歌的基本方法，培养学生诗歌朗读的习惯与能力，理解诗歌内容，体会诗歌的语言美、形象美、意境美、培养学生分专题收集整理信启．和积累的习惯与能力，培养学生将抽象情感具体化的写作能力。     

相辅相成的英语教学方法——英语诗歌教学法尝试

通过英语诗歌学英语,改变大学英语教学内容与诗歌学习无缘的状态,是和提高学生英语学习积极性、增强大学英语教学效果、提高学生英语交际能力的目的相辅相成。本文论述了把英语诗歌应用于大学英语教学的可行性,并阐述了英语诗歌教学的实施环节及方法,指出增添英语诗歌教学、注意英语诗歌教学法对教师自身素质和学生英语应用能力的提高将起到促进作用。     

浅谈小学儿童诗创作

小学阶段儿童的发展心理是抽象逻辑思维发展的时期,这个阶段对孩子进行儿童诗歌教学有利于发展儿童的内部语言能力、独立思考能力、审美能力。同时,诗歌的表现形式比较特别,画面感和跳跃感很强,很容易受到孩子的喜爱。对于初次接触诗歌的孩子们来说,大量阅读优秀儿童诗歌,然后尝试仿写儿童诗歌会是不错的方法。而如何合理有效运用情景帮助孩子学习创作儿童诗,则是老师要仔细思考的问题。     

古诗鉴赏要将学生引入诗的意境

古代诗歌鉴赏试题的目标，是考查学生鉴赏诗歌作品的形象、语言、表达技巧的能力和评价作品思想内容的能力。因此，引导学生对诗歌意境的感受、品味至关重要。     

浅谈诗歌教学的三个境界

诗歌教学要培养学生赏析诗歌的能力。诗歌教学时,一定要注意诗歌的意、境、情之间的衔接,要灵活运用三个境界,一层一层深入剖析。     

学生鉴赏诗歌能力培养探研

高中阶段的学生要具备初步鉴赏诗歌的能力,要想提高诗歌鉴赏的水平,就要首先读懂诗歌。要从题目、作者、注解、情词以及知识的积累等方面解读诗歌,力求帮助学生读懂诗歌的内涵。     

小学高年段学生诗歌审美和创作能力的培养策略

儿童诗充满童真、童趣,读起来朗朗上口,能够给人带来想象空间。小学高年段是培养儿童审美能力和创造能力的良好时期。在诗歌教学中,教师需要根据儿童的心理特点,引导儿童发现诗歌的美。教师可以通过借助具象、吟唱涵泳、情景相生等方法提高儿童诗歌审美和创作能力。     

浅谈如何提高诗歌鉴赏能力

<正>诗歌作为四大文学样式之一,是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。无论是我国古典诗歌,还是中外现当代诗歌,都有着诱人的魅力。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养。因此,教师应该指导学生通过诗歌的阅读而具备赏析诗歌的能力和鉴赏诗歌的能力。那么怎样才能提高、诗歌鉴赏能力呢?笔者根据平时行之有效的教学经验,认为从以下几个方面引导效果比较好。     

中学诗歌审美教学策略浅谈

诗歌是文化宝库中最为璀璨的文学形式之一,也是中学语文教学中的一个重要组成部分,教学诗歌可以提高学生的审美能力、感悟能力和写作能力,但由于各种因素的影响,中学诗歌教学还存在诸如教学观念保守、教学方法陈旧、教学目标模糊、教学氛围沉闷、教学手段极端等问题。要解决这些问题,就应该在诗歌教学中实行美育教学法,使诗歌教学走向科学化和艺术化的轨道。     

中学语文教学中古典诗歌鉴赏指导方法

近年来,高考语文试卷增加了古典诗歌鉴赏主观表达题,目的在于考查学生鉴赏诗歌作品形象、语言、表达技巧的能力和评价作品思想内容的能力。这就要求学生对诗歌作品既能“意会”,又能“言传”。因此,我在诗歌教学和训练中注意从方法的指     

新课标诗歌教学的"战略调整"

面对新课程改革,中学诗歌教学必须适应时代的要求,"调整"是必然的.学生对诗歌的识记和感悟能力,学生口头表述和书面评价能力,学生对诗歌的具体分析与规律点睛能力是当前中学诗歌教学的重点.只有把准目标,我们的诗歌教学才能做到有的放矢.     

品味英文诗歌感受异域意蕴

现行的高中英语教材选修第二单元的中心话题是诗歌,涉及到诗歌的韵律、节奏,并介绍了不同内容和形式的诗歌.这些英语诗歌语言精练、意境优美、寓意深邃,不仅能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美情趣和欣赏能力.但由于高中生知识面不够宽,生活阅历浅,对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远,因而英语诗歌教学一直是高中英语教学中的一大难题.本文从英文诗歌鉴赏和品味的角度出发,旨在培养学生感受诗歌意境、领悟诗歌意境、品味诗歌意蕴的能力.