教育星云

我国教育形成一条龙体系经过15年的发展,我国教育的外延从适龄这一中心向上下延伸,逐步形成学前教育——基础教育——职业教育——高等教育——成人教育——老年教育的一条龙体系。随着改革开放的进展,从国家到小家都越来越尊     

教育经历与经历教育

经历教育是给学生经历机会并引导他们去体验其过程;正确的认识往往是"经历——认识——再经历——再认识"的过程。经历又是财富,教师只有在自己的教育经过不断反思、教育自己,才有资格对学生施行经历教育。     

教育经历与经历教育

经历教育是给学生经历机会并引导他们去体验其过程；正确的认识往往是“经历——认识——再经历——再认识”的过程。经历又是财富，教师只有在自己的教育经过不断反思、教育自己，才有资格对学生施行经历教育。     

教育箴言

<正>儿童心理缺陷和精神病患主要是教育问题,而不是医学问题,教育训练比医疗更为有效。——[意]蒙特梭利读书,读书,再读书——这是教师的教育素养品质所要求的。——[苏联]苏霍姆林斯基     

变守成教育为创新教育

所谓创新教育是指以培养创造性人才为教育目标的教育模式。它不仅注重知识的存量,更加注重知识的增量和流量,注重知识创新、传播及使用,形成知识(存量)——传播与使用(流量及增殖)——创新(增量)——传播与使用(流量及增殖)——创新(增量)的良性循环。换句话说,创新教育是指在加强墓本理论和基础知识教学的同时,高度重视学生创新能力的培养,不仅要教他们“是什么”和“为什么”的     

教育名言

自然赋予每个人一定的资本，教育必须了解它，并充分地促使其实现。——桑代克任何足以改善自己思考能力的事情都是教育。——拿破仑·希尔教育的使命是使每个人发展自己的才能和创造力。这个目标比所有的目标都重要。——联合国教科文组织的报告《学习·内在的财富》教育的第一条金科玉律就是：给学生以劳动的快乐，学习成绩的快乐，激发他们内心的自豪感和个人荣誉感。——苏霍姆林斯基教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修受到最成功教育的人，往往是自学成功…     

论高职教育的教育理念

从高等职业教育的实际出发,论述了高等职业教育健康发展应确立的教育理念三大办学理念——市场理念、产业理念、特色理念;三大人才理念——素质理念、创新理念、创业理念。     

教育级别、类型和学科的分类——《教育体系与教育分类》之四

在对教育结构体系研究分析的基础上，着重从级别、类型和学科三个方面对教育分类进行探讨。认为我国教育级别应划分为0级——学前教育，1级——初等教育，2级——初级中等教育，3级——高级中等教育，4级——高中后教育，5级——高等教育和6级——研究生教育，在此基础上，对若干级别教育按照学习者的后继学习方向及去向进行进一步分类。提出要建立能够把国内现行的专业目录向国际学科分类体系转化的规范。     

陶行知教育名言

教育是什么?教人变!教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育人变活。死教育人变死。——《师范生的第一变——变个孙悟空》     

浅析远距离教育系统的微观教育模式

浅析远距离教育系统的微观教育模式张冀生金开先教育模式通常分为三个层次：［１］宏观层次——由教育行政部门构建的国家或地区的教育发展战略模式；中观层次——由学校根据本校特点构建的办学模式；微观模式——由教师根据某一学科的特点和学生实际构建的教学模式。我们...     

高等职业教育管理模式研究

本文在总结高等职业教育办学经验的基础上,结合当前国内外高等职业教育发展趋势,提出了高等职业教育的管理模式,即高等职业教育专业设置的管理——市场需求模式;教学计划的管理——以职业技能为核心模式;师资队伍的管理——专兼结合、双师型教师队伍建设模式;教学活动的管理——理论与操作并重模式;实践实习的管理——岗位技能培养与训练模式等,以初步探讨高等教育的办学规律。     

教育研究的研究--教育研究的系统方法论的思考

从“改变制定规则的规则”原则出发,研究“教育研究”中的四个问题：一、教育研究建制的研究——教育研究的课题立项与评审;二、教育研究工具的研究——网络工具将解开两千年来教育积存的死结;三、教育研究环境的研究——知识经济时代的教育创新。走向21世纪的教育创新,来自教育研究上的原创性研究。     

推行现代教育技术 提高民族教育教学质量

推行现代教育技术提高民族教育教学质量□张惠行社会在进步，科技在发展。人类教育史在信息技术飞速发展的时代从“语言——文字——书籍——电子读物”发生一系列重大的变革。各种教育新媒体、新技术、新模式、新形态不断涌现，世界教育正在发生着深刻的变化。在这世纪之...     

西方教育哲学的原初分野及当代启示——论古希腊教育哲学中价值教育与修辞教育的分离

西方教育哲学中的两大传统——以柏拉图为代表的认知理性价值教育传统和以伊索克拉底为代表的修辞教育传统——的分离,造成了许多问题,特别是对于我国近代以来的教育有着不少负面影响。     

敬畏教育

从事16年教育事业后,对教育有了深层的思索和感悟,结合自身的教育经历,总结出对待教育的态度——要敬畏教育。     

国外教育研究的方向

1.最迫切的研究领域。印度——课程设置,师范教育与培训,教育的社会化,教育与经济,教育的规划与管理。欧州——科技教育,新技术在教     

优化学生心理拓宽教育途径——安徽省马鞍山市中小学心理健康教育纪实

我市心理健康教育一贯坚持“立人、立德、立心”的原则,以预防和发展教育为主导思想,在强化心理健康教育,培养学生的创新精神和合作能力方面做了一些尝试。经过多年的实践与研究,已初步形成了我市中学心理健康教育模式,即“教学——科研”系统, “学校——家庭——社会”系统,“活动——咨询——辅导”系统。     

幼儿园教育不是小学教育的雏形

时常听到某些小学教师谈论那些好幼儿园送来的“佼佼者”,“不安分守己”,“花头点子多”,“太好动,上课坐不住”。这些小学教师要求幼儿园教育向小学“靠拢”,“以利衔接”。幼儿教育是面向未来的事业。未来的21世纪,将是教育竞争主导现代化国际舞台的时代。所谓教育的竞争,实质上是对人的素质和智能开发的竞争。教育担负着孕育科学人才的重任,贯穿于人才成长的漫长过程。从幼儿园——小学——中学——大学,其中每一阶段的教育都有其特定的使命,     

学校教育基本功能新探

只有充分理解了学校教育功能的有限性,才能正确指导社会、学校和学生理性而有效地选择教育途径和目标,科学地配置教育资源,从而实现教育效益的最大化。学校教育的基本功能就是部分张扬或者抑制人的自然天性。作为对学校教育功能研究的基础假设,新的学校教育功能观应包括从抑制到张扬——学校教育之于个人的发展;从无限到有限——学校教育之于社会的发展;从有用到有意义——学校教育功能的超越。     

把法治教育纳入国民教育体系——号脉青少年法治教育

当前,法治教育理念亟须从注重普及法律知识向注重培育法治观念转变,贯彻传授学生法律知识——培养学生法律意识——塑造学生法律人格——培育学生法律信仰的教育思路。