工程机械销售与技术服务岗位技能型人才的技能与知识要求分析

结合工程机械专业群建设的重点方向，对工程机械销售与技术服务岗位的工作任务、工作描述进行了阐述，结合行业相关要求，提出或归纳了工程机械销售与技术服务岗位技能型人才的具体技能和知识要求，为工程机械专业群的建设和相关专业的开发建设提供了依据。     

岗位群对高职院校专业及课程设置的灵活性要求

岗位群是高职院校专业设置和专业建设的前提，是课程设置的基础。由于岗位群伴随经济的发展、科技的进步而始终处于发展变化之中，这构成了岗位群的各个具体岗位的个性和技术要求处于动态发展中，因此，高职院校专业及课程设置必须灵活地因岗施教。     

面向泛北部湾经济区的高职商务英语专业建设研究

以广西职业技术学院应用外语系商务英语专业（国际贸易及国际货物运输方向）为研究对象，从泛北部湾经济区物流经济特色出发，结合区域经济发展的用人需求，按企业岗位所要求的技能和岗位培养目标开展专业建设，探索适合区域经济发展特色的高职商务英语专业建设。     

面向泛北部湾经济区的高职商务英语专业建设研究

以广西职业技术学院应用外语系商务英语专业（国际贸易及国际货物运输方向）为研究对象，从泛北部湾经济区物流经济特色出发，结合区域经济发展的用人需求，按企业岗位所要求的技能和岗位培养目标开展专业建设，探索适合区域经济发展特色的高职商务英语专业建设。     

珠三角高职医学检验技术专业岗位能力需求调研与分析

通过珠三角地区43间二甲级以上医院对高职医学检验技术专业岗位能力需求情况的调研,了解用人单位对高职高专医学检验技术专业学生的素质要求、理论知识要求、实践技能要求和课程设置要求,以此对医学检验技术专业的教学工作进行审视、反思、改革和补充,使之适应检验医学发展的需要,真正达到＂以就业为导向,以岗位需求为目标,以技能培养为主线,实现毕业就业岗位零距离＂的目标。     

高职院校实训基地的建设与实训教学

高职院校实训基地是教学、科研、培训、生产多功能性的实训场所。实训基地建设以行业岗位群为标准，具有专业技术技能的仿真性，使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。同时，高等职业技术教育通过实训教学也要培养学生创新精神，鼓励学生积极参加国际、国内各种比赛，从中得到锻炼成长和发展，成为高层次职业技术人才。     

乳制品企业检验岗位教学研究

以企业的实际检测为载体,企业样品测定的前处理和分析技术的全过程技能,应贯穿于教学中。从高职食品类专业相关的企业岗位研究,包括岗位分类,岗位描述,岗位技能、知识和素质要求,岗位发展趋势,对课程建设、专业建设的要求等调研,重新思考专业建设与食品企业人才需求＂捆绑＂问题,为决策者提供修改专业培养方案献上一味辅料。     

高职光电子技术专业建设探索与实践

本文结合地区发展、行业趋势、用人单位的要求，强调服务地区经济发展的办学宗旨，强化专业核心能力培养，突出岗位的针对性和适应性，努力探索如何进行光电子技术专业建设。     

浅谈高职教育专业建设的特色要求

高职教育的培养目标决定了高职院校专业建设的独特性，高职教育的专业建设要有鲜明的特色。高职教育的专业应该是综合的、多学科的，要求注重岗位职业技术应用能力的培养。本文设计了高职教育专业建设的实施过程，提出了相应要求，具有较强的实践性和可操作性。     

总装气象系统人才培训研究与实践

一、人才队伍的要求与现状的差距总装备部内气象系统各专业中气象技术干部发展不平衡，例如预报岗位上的技术干部基本上都具有本专业大学本科的学历，而仪器维修定型试验、资料审核等岗位上有一部分是从其它专业改行的。值得注意的是一些观、探测组长（分队长）、气象站站长不懂业务或这些岗位上干部长期缺位，由军士长代替，这对气象业务建设是很不利的。总装备部内气象队伍人才培养的目标是：逐渐培养造就一支结构合理，素质良好，知识层次高，攻坚能力强，年龄结构纵向衔接，专业结构横向配套，各专业技术力量均衡，适应新型试验任务需要…     

高职院校市场营销专业人才培养优化对策--以广西农业职业技术学院为例

对100家毕业生用人单位和15位在企业担任中层管理以上岗位的广西农业职业技术学院历届毕业生进行了问卷调查和深度访谈，结合广西人才市场官方网站公布的岗位供求信息，阐述企业对市场营销专业毕业生需求情况和营销岗位能力素质要求，从企业人才需求的角度提出了相关的高职市场营销专业人才培养的优化对策。     

高职计算机网络技术专业培养方案的研究与探索

高职计算机网络技术专业始建于2002年，是我院重点建设的专业之一。该专业主要以发展较为成熟、建设经验相对完备的计算机应用专业为依托，适应江苏省把信息产业作为支柱产业之一发展的新形势；结合苏州发达的信息产业和我院专业建设实际现状，确立了面向信息产业生产、服务与管理第一线，明确了网络了专业学生培养的岗位群，按照职业岗位群要求一〉职业技术（能）课程一〉必备的职业技能选修课程一〉够用的基础理论课程一〉必需的公共课程顺序依次倒推，结合时间坐标，确定了网络技术专业的培养方案。     

五年制高职学生职业能力的构成与培养

一、职业能力的核心是就业者的岗位工作能力职业岗位能力是五年制高职教育的重要培养目标之一。要实现这一目标，要求高职教育首先要在课程体系和教学环节的设置上重新调整，以职业岗位群所需的能力为主线来组织教学，使教学内容贴近用人单位对人才的要求，教岗位之所需，学岗位之所用，达到提高学生职业技术能力的目的。在课程设置上，应根据专业特点，对原来的“学科型”课程进行“课程综合化”改造，以减少课程门数、精简教学内容，达到理论联系实际、突出能力培养的目的。在教学环节的组织上，则应加强五年制高职的专业实践和训练，增加…     

高职建筑工程技术专业“岗位驱动，能力递进”人才培养模式的构建——以广西水利电力职业技术学院为例

对建筑工程技术专业职业岗位进行分析，以广西水利电力职业技术学院为例，确定专业培养目标定位，探讨高职建筑工程技术专业“岗位驱动，能力递进”人才培养模式的构建。     

构建以实践教学为核心的高职教育课程体系

一、以综合职业能力为目标构建实践教学体系学校要建立专业教学指导委员会,邀请来自行业、企业第一线的技术专家和管理专家,与学校专业教师一起,通过对各专业对应的职业岗位或岗位群所需要的职业能力,以及构成这些能力的知识、技能、经验、态度等要素的详细分析,确定各专业的综合职业能力要求。不同专业的能力要求各有特点,但从总体上看,基本上由基本职业能力、专业技术应用能力、创新职业能力三大模块组成。在确定能力要求时,要把岗位要求置于对职业的整体理解和对社会经济发展需求的分析之中,不能狭隘地理解为只是某些专门技能或技术的要…     

汽修专业技能的开发

我校高职汽车工艺与维修专业经过近四年的探索，在教学实践中进行了专业技能的开发，为本专业培养目标的确定、教学计划的编制和教学计划的实施提供了有力的保障。一、专业技能的开发职业教育与普通教育不同，它以达到一定的职业岗位的要求为目标，对专业技术能力的要求更为严格。通过对汽车维修行业特点的分析以及对汽车修理企业的调查，我们认为，本专业所培养的人才应该是汽车修理企业的高级技术员。从职业岗泣的要求来看，他们不但要具有一定的专业理论知识，而巨要具备较强的实践动手能力，即专业技能。根据岗位要求．在对汽车修理行业…     

高职轨道交通通信信号专业课程设置的探索

根据高等职业技术教育的特点，首先要对培养目标的岗位群人才进行分析，然后根据岗位目标对人才的知识、技能、能力素质等要求来设置培养计划，拟定课程与实训大纲。本文按这一思路对城市轨道交通通信信号专业岗位培养目标进行分析探索。     

机电技术应用专业课程改革实施的困惑

一、专业宽度宽,课程设置难度较大机电技术应用专业宽度比较宽,企业对学生的专业能力要求也比较广,专业课程设置所涉及的课程内容相当多,要实现真正意义上的覆盖专业需求的课程,又要达到专业技能中级工职业资格鉴定的要求,在3年时间内完成对机电技术应用专业学生专业能力的全面培养确实难以达成目标。我们在着手课程改革之前进行以问卷调查和走访方式的地方企业调研,30多家用人单位对机电技术应用专业毕业生所开放的岗位群分布如下图所示。对机电技术应用专业毕业生所开放的岗位群分布图由岗位群分布图反映的情况可知,机电技术应用专业中职…     

基于高校协同创新理念的路桥工程专业实践教学体系构建探究

基于路桥行业的发展需要和路桥工程专业教育的可持续发展要求，与时俱进，以“社会需求”确定“岗位能力要求”，以解决行业企业关键和共性技术以及生产实际中重大问题为目标，以高校协同创新理念为指导思想，构建基于高校协同创新理念的路桥工程专业实践教学体系。     

高职电类专业课程设置与教学内容体系原则的探讨

本文在对工业自动化技术和应用电子技术专业毕业生进行专业能力调查的基础上，仅就如何面向职业岗位来设置电类课程与教学内容体系原则加以探讨，试图解决高职的短学制和理论实践并举要求之间的矛盾。