肖遥的故事

肖遥,一个不俗的名字。人如其名,长得不是很出众,但又与众不同。肖遥是我们班的班长,又是校团支部书记兼文体委员。不过“官衔”太多并不是什么好事。肖遥可是我们班里的——“忙先生”新学期伊始,学校大扫除。同学们都干得不亦乐乎,但要说累,那就属肖遥了。不信,你听,校广播站的喇叭又吼了起来：“各班班长,听到广播请马上到教导处,请马上到教导处!”肖遥放下手中的新学期计划书,直冲下楼,忽听楼上有人喊：“肖遥!刘主任让你把点名册交到政务处,快去!”肖遥又转向教室拿点名册,这时喇叭又叫起来：“校团支书肖遥同学,请立刻到团员活动室!”     

我的同桌我做主

我和肖遥是同桌,他是个调皮鬼,可我也不是吃素的。谁动了我的橡皮数学自习课上,正在画几何图的我手臂被狠狠撞了一下。我刚想发火,可想到现在是上课时间,便忍住了,只好用橡皮把几何图擦掉重画。咦,我的橡皮呢？     

校长不是什么

首先似乎要问"校长是什么",可是,若首先讨论一下"校长不是什么",也有利于弄清楚"校长是什么"的问题.这里,我们就首先说校长不是什么,说校长不是官.当然,校长也不是商人,不是经理,不是厂长,……     

我的同桌我做主

我和肖遥是同桌,他是个调皮鬼,可我也不是吃素的。谁动了我的橡皮 数学自习课上,正在画图的我不小心被撞到了,刚想发作,一想到毕竟在上课,便忍住了,只好用橡皮把它擦掉。咦,我的橡皮呢？“老实交代,我的橡皮哪儿去了？”我小声问道。“你是说这个？”同桌从口袋里掏出我的橡皮,我伸手就抢。“黎明。接着。”     

浅析《论语》中的"易色"和"乐"

本文主要分析和讨论了<论语>中的"易色"和"乐"的意义.我们认为"易色"中的"易"应理解为"改变,更换",而不是"轻视、简慢"的意思;"色"应理解为"气色",而不是"女色、容貌"的意思.同时我们也分析了<论语>中"乐"字的读音与意义,并提出了自己的一些粗浅想法.     

对教师心中有"数"——幼儿园教师专业发展评价问题的研究

众所周知,在基础教育改革过程中,天下第一难的事情就是考核评价.考核评价既要公平、公正,还要注意人性化,有助于促进教师的专业发展.对教师心中有"数",考核评价要"算"出来,不是"推"出来,也不是"议"出来,更不是凭领导印象"说"出来.我们尝试进行"教师考核数据积分制".     

“正能量”,你可以!

从"给力""HOLD住"一路走来,"正能量"早已不是三个字那么简单,它已经上升为一个充满象征意义的符号,与我们的情感深深相系,表达着我们的渴望、我们的期待. 各类网络丑角如过江之鲫,声势浩大地从观众的笑声中穿越而过、目中无人.他们似乎可以预知,笑完之后,我们停下来,会反过来羡慕他们所拥有的强大内心. 难道不是吗?     

尊重个性,避免"一刀切"

"因性施教"的提法很容易误读,这里的"性"是"性别",不是"性"也不是"特性"和"个性". 任何教育方式和主张都反映出我们对教育的期待,"因性别施教"的讨论,反映了我们对男女孩差异的不同解释和不同的期盼.     

心理教育是一个内化教育的过程--变"要他做"为"他要做"

心理教育的过程是"助人自助、助人自悟"的过程.心理辅导不是要我们直接告诉学生"对"与"错",而是通过我们对他的帮助,让他自己悟出来是对还是错;不是由我们告诉他,他该做什么,不该做什么,而是通过我们的启发,让他自己选择"我该做什么"、"不该做什么".这就是心理教育的重要过程,是和一般的说教过程重要的区别之一,也就是我们所说的内化教育过程.     

如何构建有深度的数学课堂

"深度课堂"不是"难度课堂",任何超越学生学习能力的深度拓展和挖掘,都是没有价值的;它也不是"精英教师课堂",一种没有普遍意义的"精英秀"只不过是供人欣赏的展品."深度课堂"应该来自我们日常的课堂,是对日常课堂的一种超越.如何构建深度课堂?我们不妨从以下几方面做起.     

浅议语文阅读教学中的探究性学习

我们的语文课本首先不是教本,而是读本.学生在阅读中,并不是消极的接受,索取意义,而是积极主动的发现、建构意义,甚至创造意义.探究性学习的前提必须是学生有自主性,教师要坚信学生的能力不是"讲"出来的,而是学生自己"读和探讨"出来的.只有学生自己"读"出来的能力,才能成为真正意义上的自主性体现.     

情理融合

作文题:生活不是牧歌 训练要求:在认真审题的基础上,选择意象对"生活"进行形象阐释.20字以内. 师;生活不是牧歌,生活是____. 生:生活是一条波涛汹涌的河流. 师:为什么选择这个意象? 生:因为"牧歌"给我们的感觉是和谐静美的,而"生活不是牧歌",生活就是不平静,不安宁,不够和谐静美,所以我选择"波涛汹涌的河流".     

我们班的聊斋

我们班的女生有一个组织,名字叫"聊斋".你别误会,我们的聊斋不是像蒲松龄那样谈鬼说梦,我们的"聊斋"是按照字面意思来理解的.     

"钝感"是一种才能

我们丧失了某种才能. 一般来说,提起"迟钝"这个词,人们头脑中联想到的都不是好事.     

“订正”温度计有关问题

一、"摄氏度"不是温度的国际单位在日常生活中,我们习惯于使用"摄氏度",写作"℃",其实它不是国际单位.现在世界上对温度的划分有五种,其中国际单位是"开(‘开尔文’的简称)"符号是"K","兰氏度"现在基本上不用了.具体情况如表1.     

当代坚持“两个必然性”理论的价值

当代我们必须正确理解"两个必然性"和"两个决不会"的关系,"两个必然性"理论是科学社会主义学说,并不是乌托邦.许多专家学者对此已做过科学诠释,但至今人们仍然对"两个必然性"理论存在困惑.论文从理论与实际相结合角度,科学诠释社会主义运动的挫折与失败并不是"两个必然性"理论的失败,而是背弃马克思主义的失败,抛弃科学社会主义的必然结果.当代中国,我们必须坚信"两个必然性"理论,正确利用资本主义,发展社会主义,走有中国特色社会主义道路.     

关于中国现代艺术的一些思考

在西方后现代艺术的影响下,中国当代艺术家、理论家不时地提出"观念更新","新"不是不好,但"新的"、"时尚的"并不一定都是好的,绘画有"好"、"坏"之分,但不是唯新就好.中国当代的许多艺术家廉价"克隆"西方后现代艺术,忽视了我们面对的是不同于西方的艺术传统,中西方艺术有着不同的艺术精神.艺术因地域和文化的差异而异.面对如今"现代艺术""统一规格化"的悲哀,我们应立足于民族文化的坚实基础,深入研究中国艺术传统,自主借鉴外来优秀艺术的有益营养,走出我们自己的道路.     

莫为“爬行”的青春鼓掌

电影当然不是给"大叔"拍的,巨大的票房获益来自17-22岁这一群落,"大叔"年纪的人看后大呼上当应属活该.问题是作为过来人的赵薇,想告诉(也有责任告诉)这些孩子关于青春的一个怎样的真相?《致我们终将逝去的青春》里的"青春"不是激情洋溢,不是生机勃勃,不是美丽非凡,不是天不怕地不怕,而是千疮百孔,是猥琐衰败,是伤痕累累,是任由命运捉弄毫无还手之力.     

在"用钱"中培育自主

心理学告诉我们.行为是外化的性格.每一个行为都不是孤立存在的,而是某种性格的具体表现.因此,我们最直接看到的虽然是"消费"或"理财"行为,但其背后反映出的则是性格中自我管理、自主性发展的问题.     

有效语文课堂的"要"与"不要"

有人问一位著名的雕塑家:"你是怎样把石头雕成人像的?"雕塑家答道:"把石头上不是人的地方去掉."同样的道理.我们的语文课也要尽可能地把不是语文的或不具有"语文味"甚至是语文但不是重点的东西清除出语文课堂,可谓是"删繁就简一树花""削繁去冗存真淳".追求有效的语文课堂,我们就要做减法,减去那些附加在语文身上的种种"外加的责任".