从情境学习的视角谈高职教育的实践教学改革

高等职业技术教育改革的重点在于技能型人才的培育,而情境学习理论与其不谋而合,重视在具体情境中培养实践能力,主要提出了在参与情境活动中提高综合实践能力的学习目标,在适应情境环境中实现“合法的边缘性参与”的学习过程,在创建情境机会中构建“学习型课程”以及在定位情景角色中嵌入“去中心化”的师生关系。这些理论或主张对当前高职教育中学生实践能力不足、学生身份认同感不强、课程内容僵化以及师生沟通受阻等问题的解决具有重要的指导意义。     

项目学习法在嵌入式教学改革中的应用

文章分析嵌入式教学的特点,分析当下我国教学过程中存在的问题,详细解析项目学习法在嵌入式教学中的改革应用。实践表明,该教学模式对于培养学生动手能力,调动学生学习积极性有重要作用。     

高职课程教学改革背景下项目驱动教学法应用研究

本文首先对高职项目教学法的含义、理论依据进行研究,并在此基础上着重探讨了高职课程教学改革中项目教学法应用的原则、项目设计的步骤以及实际应用中易出现的问题,最后提出相应的对策。     

情境学习理论下成人教育教学改革的思考

情境学习理论作为一种新兴的理论,其知识观、学习观、教学观等基本内涵和实践共同体、合法的边缘性参与、学徒制等核心概念,为成人教育的发展提供了理论依据和新的取向。情境学习理论对成人教育的意义体现在契合了成人学习者的学习动机、指出了成人学习是一种社会性学习、提出了新的教学模式三个方面。在具体应用上,要遵循真实性、指导性和参与性三大原则。目前情境学习理论在成人教育的应用中仍存在不少现实问题,但其对成人教育教学改革仍有一定的启示意义。     

基于情境认知与学习理论的教学改革

本文从介绍情境认知与学习理论的相关概念入手比较了该理论与传统学习观念的不同点,并分析了该理论对现时课程与教学改革的意义,以期对教学双方能够有所借鉴.     

把握项目课程实质 实施教育教学改革——从儿童学习使用筷子说起

当前，我国职业教育大力倡导教育教学改革，实施项目课程成为职业教育教学改革的重要方法之一。而如何有效地实施项目课程，我以为，儿童学习使用筷子与此有异曲同工之妙。     

基于项目学习模式的西方经济学教学改革研究

当前经管类专业西方经济学课程由于在教学过程中存在着诸多问题与不足,导致整体教学效果并不良好.基于项目的学习（project-based learning,PBL）是改进教学方式、提高学生学习自主性的一种新型教学模式,其在西方经济学教学中的应用尚处在起步阶段.因而,文章结合西方经济学的本身特点,探讨项目学习模式在西方经济学教学中具体的应用.     

建构主义学习理论与我国当前的教学改革

建构主义学习理论对有关知识概念、意义建构、协作学习、学习情境等问题提出了独特的解释和建议，它对我国当前的教学改革有一定的应用价值。     

情境学习理论与我国当前高校教学改革

目前我国高校教学仍以传统教学模式为主,这与新世纪对创造性人才的需求越来越不相适应。高校教学仍存在各种问题,一方面是改革没有抓住高校教学的特征,另一方面是改革缺少强有力的理论支撑。因此对高校教学进行改革,必须对症下药。情境学习理论正是符合了高校教学的特征,因而应成为进行高校教学改革的理论基础,对高校教学改革极具启发意义。     

高职旅行社计调与营销实务课程教学改革

以旅行社计调与营销实务课程改革为出发点,以推动高职旅游专业课程教学的发展为切入点,通过对旅游市场人才需求的调研,阐述了旅行社计调与营销实务课程改革的基本理念。从旅游企业需求、旅行社计调与营销岗位任务、教学内容的选取与组织、项目教学活动等几个方面设计了课程基本思路,特别注重课程＂做、学、做＂项目导向教学模式及多种教学方法的运用,对促进高职课程改革有着实践意义。     

PBL教学模式在岩石力学课程教学中的应用

针对土木工程本科生专业主干课教育即“岩石力学”课程的特点,将PBL教学模式引入大学专业课教育.本文分析了PBL教学模式在岩石力学教学中的应用特征及优势,提出了“岩石力学”课程PBL教学模式的实施思路,包括PBL教案设计、资料搜集、课堂讨论及教学评价,并对其教学效果进行了对比分析.     

PBL教学模式在遗传学课程实践教学中的应用

为探讨PBL教学模式在遗传学课程实践教学中的应用效果,采用随机抽样法以我校2017级植物保护专业1班34名本科生为研究对象,随机均分为对照组和实验组。对照组(n=17)采取传统的实训教学方法,实验组(n=17)采用PBL教学模式,对比两组学生的实验成绩、平时成绩、总成绩及对PBL教学模式的认可度。实验组学生各方面考试成绩明显优于对照组(p<0.05);实验组学生对实践教学工作的认可度更高(p<0.05)。PBL教学模式在农学类专业课程教学改革中有助于激发学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力和教学质量,增强学生对植物遗传学实践教学工作的认可度,值得多领域应用。     

高职高专印刷类专业实践教学研究

通过对印刷类高职高专专业实践教学改革的研究,探讨构建符合印刷类高等职业教育规律和市场需求的实践教学体系的内容,提出有效地开展实践教学,办出专业特色的关键环节和措施.     

从高职教学现状谈PBL教学模式的优势

PBL教学模式作为先进的教育理念和方法,已经为新加坡和国际上许多国家所采用。我国高职教育模式虽具传统优势,但也有许多方面需要改进。PBL教学模式即为高职教育模式改革需参照学习的先进模式。     

高职旅游文化课程教学改革探索

旅游文化课程是高职院校旅游管理专业必修课程,对培养学生的能力和素质具有重要意义。但目前该课程的定位还不够清楚,教材的内容安排不成体系,教学方法上重讲授轻实践。要想实现对学生素质与能力的培养,必须优化旅游文化课程内容,加强理论研究,改革教学方法与手段,创新实训环节。     

PBL教学法在食品加工技术实训教学中的应用

食品加工技术实训是食品加工技术课程重要的实践环节,是引导学生在实践中解决问题、培养学生主观能动性、启发学生创造性思维的重要实施途径。PBL教学是以调动学生积极性和主动性来分析、解决问题的教学法。实践表明,PBL教学法实施灵活,课堂活跃度高,不仅可以提高学生综合运用知识的能力,还能够有效提高课堂教学效果。     

PBL英语教学模式与反思教学

该文简要介绍了PBL理论研究现状和反思教学的内涵,从PBL教学模式的教学理念和反思教学在PBL教学模式中的具体运用两方面阐述了PBL教学模式的有效实施与教师反思教学的紧密关联;得出教师的适时反思教学是提高课堂教学质量和课堂教学效果、有效实施PBL教学模式的根本保证。     

PBL教学法在生物工程专业细胞生物学教学中的应用

细胞生物学是一门集基础、前沿和实践于一体的学科,具有发展迅速、多学科交叉和多领域融合等特点,其内容晦涩枯燥、抽象难理解。为了激发学生的学习兴趣,提高教学效果,在以授课为基础的传统教学基础上,将PBL(problem-based learning)教学法引入到细胞生物学教学中。实践结果表明,PBL教学法能提高学生的积极性和主动性,提高学生文献获取和分析解决问题能力,增强师生互动交流,提高教学质量。     

浅谈PBL在旅游专业教学中的运用

PBL（基于问题的学习)是近年来备受关注的一种教学模式,它以问题为核心,让学生围绕问题展开知识建构过程,藉此过程促进学生掌握灵活的知识基础和发展高层次的思维技能、解决问题能力及自主学习能力。本文探讨了把PBL的理念引入到旅游专业教学当中的方法,并结合旅游专业教学自身的特点,以促进旅游教学的发展。     

高等职业教育教学改革的若干思考

高职教育虽蓬勃发展，但其教育教学质量及社会认可度远未达到理想状态。要走出一条“特色 质量”的发展道路，必须重新审视高中人才培养目标，切实转变教学观念，创新教学理念，健全评估手段，加强师资队伍建设等。通过深化教育教学改革，使高职教育不断发展状大，成为优化高等教育结构和资源配置的重要砝码。