追求卓越加强示范中心的文化建设

实验教学示范中心的文化建设是示范中心建设重要的方面,在"大力倡导追求卓越的文化,不断优化学校资源配置与健全学校激励约束机制,着力提升学校学术水平"的背景下,示范中心文化建设不断显示特色,努力实现精神文化、物质文化的突破,在学校实践育人环节中发挥不可替代的作用。     

示范院校建设中师资队伍建设的思路与举措

在示范建设中,师资队伍建设处于重要地位。文章结合作者所在学院示范建设,提出了建设指导思想与目标,为了建设一支"能上讲台,能下工地"的,适应高职工学结合教学要求的专兼职教师队伍,提出了"加强制度建设、实施名师工程、中青年骨干教师工程、双师素质教师工程、双师结构专业教学团队建设工程、项目管理与监控"等六大建设举措。     

基于"三点一线"模式建设实验教学示范中心的创新思路

基础课实验教学示范中心建设是国家高等教育教学改革工程中的一项核心内容。文章在分析示范中心主要特性的基础上,结合浙江理工大学创建省级实验教学示范中心的具体实践,提出示范中心建设的主线、核心点、着力点和关键点,进而阐明按照"三点一线"模式建设示范中心的创新思路。     

实验教学示范中心资源共享机制的研究与实践

实验教学示范中心建设是国家高等教育"质量工程"的重要组成部分,加强示范中心资源的整合与利用,促进示范中心的辐射与共享是"十二五"期间急需解决的重要课题。文章阐述了示范中心资源共享的意义,重点介绍了作者所在学校为推进示范中心资源共享所做的工作,介绍了示范中心的运行与共享机制、构建示范中心共享管理平台方面的实践。     

“六位一体”工科实验教学示范中心实践教学体系建设研究

本文在分析工科实验教学示范中心实践教学现状的基础上,根据工科实验教学示范中心建设的出发点和落脚点都是"工程"的特点,构建了"六位一体"的实践教学体系,使实践教学源于工程实际,服务于工程教育,培育学生从事工程活动的责任意识、系统观念、协作品质、创新精神和实践能力,赋予实验教学示范中心建设的新内涵。     

国家示范高职后示范建设现状及期望路径

对百所示范高职院校抽样调研发现,示范建设期间,示范高职在校企合作、师资队伍建设、社会服务等方面均取得了明显成效。然而,进入"后示范"建设期,这些高职院校仍在上述各方面面临一些共性问题。在未来发展中,示范高职应从构建校企长效深度合作的激励约束机制,完善兼职教师的准入、考核、激励、提升、退出机制,构建基于区域联动集聚效应的专业群发展机制,提升社会服务与辐射推广力四个维度探索发展路径。     

国家级临床医学实验教学示范中心的内涵建设及功能开发

实验教学示范中心建设是教育部实施的"本科教学质量与教学改革工程"的一个重要组成部分。示范中心应根据自身特点加强内涵建设及功能开发。该文结合南昌大学临床医学实验中心近5年来对优化教学环境、完善实验设备、分层次模块化实验教学内容、创新性建设实验项目、全方位发挥辐射作用等方面的探索与实践,总结与分析所取得的成效,旨在为高校医学类国家级实验教学示范中心的发展提供借鉴。     

武器系统实验教学示范中心建设与开放

沈阳理工大学武器系统实验教学示范中心经过多年的发展、建设已形成"综合实验平台、开放与实训基地及科研中心"三位一体、相互融合的综合性实验教学体系。建设成果表明:"以人为本,学、做、创并举"的实践教学理念促进了学生个性化发展,整合资源建成对中小学生和社会开放的"兵器博物馆"充分发挥了高等学校服务社会和文化传承创新职能,推进了中小学生素质教育工作,为全国高校实验教学示范中心向社会开放建设提供了示范经验。     

国家示范高职院校建设真谛:机制创新与文化引领

教育部财政部联合启动的国家示范性高职院校建设计划,在中央和地方各级政府的共同努力和各高等职业院校的积极参与下,国家示范性高等职业院校三批立项单位已确定.示范性高职建设院校如何真正成为改革的示范、发展的示范、管理的示范,关键在于机制创新和文化引领.而机制创新和文化创新的实质是实现"育人为本"为前提的开放办学,校企合作,工学结合.     

不忘初心 持续发挥示范引领作用

实验教学示范中心建设的初心,就是引领高校实践教学改革和实验室建设的创新发展,全面提高教育教学质量。针对目前存在的示范意识不强、内涵引领不足、辐射效应薄弱等主要问题,通过建立"1明确、3层次、4全员"提高示范意识的方法,坚持"7先进、1突出"示范中心的持续内涵建设,建立"3交流、2开放、1总结"拓宽示范作用的途径等,建立了"强化宗旨意识、持续内涵引领、拓宽辐射路径"发挥示范作用的模式,对带动全国高校实验室的建设与发展、提高人才培养质量发挥了重要作用。