网络环境下初中英语阅读教学模式分析

以现代网络环境为大背景,从分析初中英语阅读教学现状入手,总结网络环境下初中英语阅读教学策略,希望对网络环境下初中英语阅读教学研究有一定的指导意义。     

初中英语阅读教学的模式探索

初中英语阅读教学是重点,也是难点。不同的教师用不同的方法,八仙过海,各显神通。每个人都有精彩的一面,也有不足的地方。因此,收集、归纳各种方法,把它总结成型,找到适合自己的模式,针对不同的文章,进行不同的阅读教学是每个英语教师的任务。为此,进行了收集、整理,摸索出一些基本的模式,供大家参考并批评指正。     

初中英语阅读教学有效策略探索

阅读教学是初中英语教学中的重要内容,需要教师结合教学内容,合理运用有效阅读指导方法,培养学生英语阅读能力,为学生学好英语打牢基础。本文将结合学生特点,提出初中英语阅读教学的有效策略。     

对初中英语分级阅读教学的探索

分级阅读是教师根据学生的年龄特征、兴趣爱好、学习情况等,有针对性地为学生安排不同的阅读内容,帮助学生提高阅读能力、增加知识积累等。在组织分级阅读的过程中,教师要准备分级阅读材料,合理进行分级的阅读指导,将生活元素融入分级阅读中,应用分级阅读评价策略,促进学生阅读能力的发展。     

小班化背景下初中英语阅读教学探索

小班化教学给初中英语阅读教学提供了很多的契机。随着班级学生人数的减少,在阅读教学中开展的活动更加丰富多彩,学生参与课堂活动的机会也会随之增多。在小班化背景下,教师能更充分地做好课前预设,通过创设良好的教学情境,进一步激发学生的阅读兴趣。教师能对学生有更全面的了解,及时抓住学生的最近发展区,更好地开展分层教学。学生之间的交流机会更多,为小组合作学习奠定了坚实的基础。同时,教师要加强阅读策略的指导,渗透文化意识,有效培养学生的阅读能力。     

基于建构主义的初中英语阅读教学

文章通过分析传统初中英语阅读教学的特点及问题与原因,结合建构主义理论,提出了基于建构主义的初中英语阅读教学模式。     

浅谈初中英语阅读教学

在倡导素质教育的今天,阅读教学在中学英语教学的主体地位越来越明显,初中英语阅读能力的培养已逐渐成为英语教学中的重要组成部分。随着中考试题中阅读量的加大,许多教师越来越重视英语阅读教学。因此,初中英语教师必须重视英语阅读教学,要充分肯定每位学生的进步,积极着手培养和提高学生的英语阅读能力。     

基于思维可视化的初中英语阅读教学实践探索

课程改革要求英语教学的基本理念落脚在提高学生的英语素养上,阅读不仅是学习的内容,也是发展学生思维能力的重要途径。阅读课巧用思维可视化工具,可帮助老师们对未来教学新思考,拓展未来教学的思路,提高教师的专业素养;提高阅读课的教学效率和教学质量,给传统课堂教学带来新元素。学生掌握可视化工具并应用到阅读中,有利于理解文章大意,提高学习效率,培养思维品质,提升英语核心素养。     

浅析初中英语阅读教学

目前的初中英语教学中,教学效率的低下是普遍存在的问题,造成这种问题的原因是多种多样的,主要就是阅读的词汇和文化的渗透以及课外阅读的扩充等方面。本文主要就是对初中英语的阅读教学出现的问题进行反思,对富有创新的探究式英语阅读教学进行介绍。     

网络环境下初中英语阅读教学模式之应用研究

当前时期,教育环境出现了很大的变化,尤其是网络的普及,使得教学呈现出了很大的变化。对于初中英语学科而言,其阅读教学和网络间的关联性越发紧密。本文阐述了网络环境下初中英语阅读教学的优势,并探讨了其模式下的具体的应用,旨在为它提供详细的参考。     

初中英语“三段四策”式阅读教学的实践与思考

依据《课标》,针对初中学生英语学习的特点,开展了英语阅读教学方式的改革和探究。经过多年实践,初步创建了以“三段”（读前、读中、读后）和“四策”（预测、略读、推断、概括）为主要架构的英语“三段四策”式的阅读教学模式。该教学模式关注英语阅读教学的过程,同时在教学过程中又注重英语阅读方法的实践与指导,切实提升了英语阅读课的有效性。     

初中英语探究性阅读教学的尝试

就如何抓好英语阅读教学,培养学生的英语阅读技能、提高学生的英语综合能力作一些初步的探讨。     

初中英语阅读教学探究

阅读能力的培养一直是初中英语教学的重要内容。在初中阶段加强对学生阅读能力的培养有助于学生较好地适应高中英语教学的要求,为学生的终身学习以及未来的发展打下基础。     

试论网络环境下的英语阅读教学

英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,网络环境为英语阅读学习提供了内容丰富且获取方便的资源.该文结合一个具体的课例着重探讨了网络环境下英语阅读教学的优越性,网络环境下英语阅读教学的基本策略,以及作者的启示.     

浅析初中英语的阅读教学

阅读是初中英语课堂教学的重要组成部分。学生的阅读能力能很好地体现学生掌握语言的程度,对学生的英语学习具有关键影响。因此,教师在英语教学中应重视培养学生的阅读能力,促进教学效果的提升。我们结合教学实践案例,从师生关系、问题情境设计、学习评价、课外阅读等方面探讨初中英语阅读教学,为广大教师开展英语阅读教学提供参考。     

浅谈高中英语教学与阅读指导

结合教学实践,谈了高中英语教学与阅读指导。     

基于深度学习的初中英语阅读教学改进研究

深度学习为新时期的师生带来了新的教学冲击。于教师而言,它强调教师要打破浅层教学的思维定势,创造深度教学的课堂策略;于学生而言,它鞭策学生要审视浅层学习的发展局限,挖掘深度学习的思维能力。初中英语阅读深度学习的关键特征有批判与理解、整合与提升、迁移与应用、生成与创造。初中英语阅读是英语学科教学的灵魂,深度学习理念的提出为初中英语阅读教学的改进带来了发展契机,但通过对初中英语阅读教学现状的调查,发现深度学习导向下初中英语阅读教学存在着一些实际问题。基于此,本文将探讨基于深度学习的初中英语阅读教学改进的着力点。     

浅谈初高中英语教学衔接问题

初中生和高中生在心理发展水平、认知能力和自我意识等方面存在着较大的差异。因此如何使初中与高中英语教学顺利地衔接过渡,使初中毕业生迅速地适应高中的英语学习,这是教育工作者一直试图破解的难题。     

对中学英语教学运用多媒体手段的思考

随着中学英语新课改的不断推进,很多学校,甚至校际之间,开展了各种形式的英语教学活动。其中,优质课教学中常常运用多媒体手段,但往往是人杨对话替代了师生互动,多媒体了教师的主导作用,从而陷入了新的误区。如何根据新评改的要求,发挥多媒体在英语教学中的作用,值得我们沉思。     

The Input of Western Culture in English Reading Teaching in Junior High School

Cultural background knowledge is the important foundation in reading quality training, English reading as a language skill as well as an important part of language input is one of the main links in Eng...