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随着世界贸易全球化的不断深入和我国自贸区突飞猛进的发展,市场对应用性外贸人才的需求大大增加。《国际贸易业务流程》是中等职业学校国际商务专业的核心课程,实践性较强。本文阐述在教学中应用角色扮演法,体现以学生为主体、教师为主导,通过角色扮演学习、理解、掌握相关知识及技能,能有效提高学生的学习热情,培养学生的沟通、思考和分析、团队协作等综合实践能力。 相似文献
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文章利用角色扮演法构建物流实训课程教学过程,并通过实验法对教学效果进行对比验证,结果显示:角色扮演法是一种适合高职物流实训课程的有效教学方法。 相似文献
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角色扮演法作为一种实践性很强的教学模式,在实务类课程中应用广泛.通过介绍角色扮演法在物业管理实务课程中的重要性和适用性,分析了基于角色扮演法的物业管理实务课程的教学设计和开展,并以新乡学院物业管理专业2013级学生的实际教学为例,指出在实际应用中的相关问题和注意事项,为实务类课程的情境化、职业化教学提供了借鉴. 相似文献
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角色扮演法在公共教育学课程教学中的应用,主要应把握编制教学方案、讲授相关理论知识和正式实施角色扮演以及总结四个环节.在实施角色扮演环节要抓住确定角色扮演小组、筹备角色扮演、正式扮演和总结评价四个步骤. 相似文献
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柳赞绒 《中国教育技术装备》2012,(18):81-82
英语口语课程是商务英语专业的一门核心课程,但由于课程专业知识性强、学习内容比较枯燥,容易使学生丧失兴趣。从角色扮演法的实施对培养学生专业学习兴趣与动力的研究入手,将角色教学法引入具体专业授课过程中,来提高课堂教学质量,激发学生学习兴趣,从而达到提高专业课教学质量的目的,取得良好教学效果。 相似文献
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姜艳辉 《中国科教创新导刊》2014,(7):216-217
基础会计课程是中职会计专业最基础的专业课程,由于学习内容理论性较强,中职学生在课堂学习时常会失去兴趣.基于中职学生的学习特点,在基础会计课程中采用角色扮演法,能让中职学生在愉快学习专业知识技能的同时,也增强组织协调的能力.本文从分析角色扮演法的内涵和作用着手,论述角色扮演法在基础会计课程教学中应用的四个环节及具体教学案例,最后提出角色扮演法的几点注意事项. 相似文献
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角色扮演法在生物化学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
李继绸 《广西教育学院学报》2008,(2):96-98
蛋白质结构,DNA复制,DNA转录,翻译,基因调控,糖的无氧氧化,糖的有氧氧化,糖的磷酸戊糖途径,三羧酸循环,鸟氨酸循环,脂肪酸β氧化,呼吸链中氢和电子传递,蛋白质合成等内容,是生物化学的重点和难点,是教学中一大障碍.笔者在这些内容的教学中,采用角色扮演法进行教学探讨,收到较好的教学效果. 相似文献
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刘培 《天津职业院校联合学报》2014,(9):75-78
"行为导向"一词最早出现于20世纪80年代,它是世界职业教育教学理论发展过程中的一种新思潮。角色扮演法是行为导向教学法中最具代表性的教学方法之一,它强调通过模拟实景,让学生身临其境地参与到教学过程中,通过自己的实践或行动来培养和提高职业能力。国际贸易作为中职学校商贸类专业的必修课程之一,通过引入角色扮演法使学生充分发挥其形象思维的优势,将复杂的国际贸易过程、国际贸易关系变得更加直观,从很大程度上降低了课程的难度,提高了学生的学习效率。 相似文献
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丘荣美 《广西教育学院学报》2015,(1)
《CorelDRAW》是职业学校计算机专业中一门操作性及实践性很强的专业课,而职业学校又是培养未来实用性的技术人才,因此根据职业学校学生的素质、能力实际情况及课程本身的特点,围绕如何提高《CorelDRAW》的教学效率为核心,选择合理的教学方法至关重要. 相似文献
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案例教学法在法学教学中的运用 总被引:5,自引:0,他引:5
案例教学法作为法学教学改革中一项重要的教学方法,与传统教学方法比较具有明显优势,因而,有必要从编写教学案例、选择教学案例、把握案例教学过程等方面来探讨如何在法学教学中引入案例教学方法。 相似文献
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胡荣 《连云港教育学院学报》2013,(1):68-70
习明纳式教学是学生为研究某一问题而与教师、专家共同讨论的一种交互式的教学方法,法学学科的社会特性与其传统教学模式的缺陷,决定了在法学课程教学中引入习明纳式教学法十分必要。法学课程中采用习明纳式教学法应遵循教师布置任务、学生研究、课堂讨论、教师总结的学习范式。 相似文献
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吴洪涛 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2007,15(3):97-100
师范类的学生要在两三年很短的时间内掌握钢琴弹奏的基本要领,除了靠严格的练习外,老师的教学方法也是重要因素。在诸多的教学方法中,四手联弹是其中有效的一种。文章从钢琴四手联弹的作用与教学方法进行了一些阐述。 相似文献
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法学传统教学方法与手段难以引起学生的学习兴趣,在法学教育改革浪潮中,以建构主义理论、双重编码理论作为基础,关注、研究图示法与要素组合方式在法学教学中应用,重点探讨“看、听、讲、想、做、动、静”七大要素之间轮换对法学相应知识进行辅助讲解的现实效果,以求优化法学课堂教学质量. 相似文献
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童艳 《宁波教育学院学报》2013,(5):120-122
美术和音乐知识的相互交融、互相渗透可以加深对美术内容的感受、体验、认识与理解。在幼儿美术教学过程中,用音乐这门感情艺术,创设特定的情境和气氛,能帮助幼儿更好地理解美术作品,激发幼儿的学习兴趣和艺术想象力,从而更好地达到美术教学的目的。 相似文献