独立学院数学类课程教学改革策略

作者针对独立学院数学类基础课教学的现状,指出了教学过程中存在的问题,针对教材的选择、教学模式的改革、有效教学内容的研究、考评机制的创新等问题,提出了个人见解。     

独立学院机械制造学科实践教学改革探索

通过校企合作,进行独立学院机械制造学科实践教学改革,使实践与实验环节与生产实践结合得更加紧密,使学生提高了学习的兴趣,拓宽了知识面,树立了工程背景意识,形成质量和经济观念,工艺能力得到提高.提升了学生的市场竞争力.     

独立学院高等数学教学改革的探索与实践

要提高独立学院的高等数学教学质量,教师就要对学生的基础和学习能力有清醒的认识,并总结出有效的教学方案。本文作者通过分析过去两年的分层次教学的利弊,给出了在高等数学教学过程中实行滚动式分层次教学的可行性分析,并讨论分析了以高等数学课为试点的优势。     

对独立学院经济数学教学改革的思考

目前独立学院经济数学教学存在许多问题,教学效果不佳。本文论述了经济数学在独立学院经管专业中的地位及作用,分析了独立学院经济数学课程教学中的问题,并结合教学实践,提出了改革建议。     

独立学院经管类数学课教学改革与实践

广东省民办独立学院学生人数已经占全省大学学生人数的三分之一,学校的教学质量越来越受到教育部门和社会的重视,而数学的教学一直是独立学院头疼的问题。首先根据独立学院经管类各专业的实际需要,提出了分层次教学法,并根据分层次教学的目的,介绍了分层次教学法的必要性和可行性,然后根据不同专业对数学知识要求的侧重点不同,探讨了分层次教学法在教学教法和期末考核上的具体内容。最后从教师和学生两方面阐明了经管类分层次教学法实施后的教学效果。     

独立学院工科专业的大学物理教学改革实践与思考

根据独立学院大学物理教学形势的变化,结合自己几年来的教学实践,提出的从教学目标、教学内容和教学方法等方面总结出来的教学改革的措施,以及实施的经验总结。     

基于融入数学建模思想的独立学院线性代数教学改革研究

本文针对独立学院培养具有综合素质的应用型人才的办学目标,结合独立学院理工科院校学生的特点,提出了将数学建模思想融入到线性代数教学改革的各个环节的观点,这种观点能够更好地培养独立学院学生的创新能力,以及提高学生对实际问题的分析和解决能力,同时能激发学生学习的积极性和主动性.     

学科竞赛对独立学院教学工作的重要意义

本文结合作者多年参与教学改革和组织指导学生参加学科竞赛的经验,深入分析了学科竞赛对推动独立学院教学改革、师资队伍培养、实验室建设,以及促进独立学院创新型应用人才培养的重要意义。     

独立学院翻译教学改革浅谈

传统翻译教学模式存在的某些弊端已无法满足独立学院的教学实际,因此独立学院的翻译教学改革势在必行。本文从独立学院的实际出发。针对翻译理论的选择、翻译教学方法的改进等方面对翻译教学改革进行了探讨,旨在通过翻译教学的改革提高学生的实际翻译能力。     

基于融入数学建模思想的独立学院线性代数教学改革研究

本文针对独立学院培养具有综合素质的应用型人才的办学目标,结合独立学院理工科院校学生的特点,提出了将数学建模思想融入到线性代数教学改革的各个环节的观点,这种观点能够更好地培养独立学院学生的创新能力,以及提高学生对实际问题的分析和解决能力,同时能激发学生学习的积极性和主动性。     

学科竞赛对独立学院教学工作的重要意义

本文结合作者多年参与教学改革和组织指导学生参加学科竞赛的经验,深入分析了学科竞赛对推动独立学院教学改革、师资队伍培养、实验室建设,以及促进独立学院创新型应用人才培养的重要意义.     

以赛促建,推进独立学院电子信息类学科教学改革

作者结合竞赛的实际情况,以及组织竞赛和竞赛培训的实际工作经历,讨论竞赛对独立学院电子信息类学科教学改革的影响,重点对电子竞赛对电子信息类教学内容整合、实践教学等学科建设方面提出建议。     

独立学院大学物理教学改革与实践

在分析独立学院大学物理教学面临的问题和独立学院学生的特点的基础上,结合教学实践,分别从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了独立学院大学物理教学改革的措施,以期进一步促进教学质量的提升。     

独立学院高等数学课程教学改革的研究与实践

近几年,浙江大学城市学院组织广大教师对独立学院高等数学课程进行了一系列的教学研究和实践,取得了许多教学成果,这些成果主要包括：采用了分层次教育模式;实施了课程＂多统一＂的管理模式;组织编写并出版了满足独立学院培养要求的高质量的系列教材和习题册;实施了多个与高等数学教学相关的教学改革与教学管理课题等。教学成果对提高独立学院高等数学课程教学质量起到了积极的作用。     

信息技术在学科教学中的应用

信息技术与学科教学是相辅相承的。信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。一、信息技术教育促使教学内容的多样化传统的教学内容呈现方式主要是声音（教师语言…     

经济专业高等数学教学改革的研究与实践

论述了经济专业进行《高等数学》教学改革的重要意义，针对现行经济专业《高等数学》课程教学中存在的种种弊端，提出了进一步改革的基本思路。介绍了开展《高等数学》教学改革研究活动的主要做法和经验，总结了教学改革经济专业《高等数学》教学带来的深刻变化。     

数学学科要搞好分层教学

分层教学是我校从1999年开始尝试实施，几年来，经过不断的探索和实践，在分层次教学尤其是数学课分层教学方面，积累了一定的经验和成果，为提高学生的数学课学习兴趣和数学成绩打下了良好的基础，是职业学校值得进一步发展和推广的教学模式。     

新形势下独立学院数学教学改革的一点思

笔者根据自己的教学实践经历,分析了目前独立学院数学教学存在的主要问题,进行了一系列的教学改革,增强了学员应用数学方法解决实际问题的能力,提高了教学效果。     

认识数学学科地位尝试数学教学改革

本文从论述数学的价值出发,揭示数学与自然、数学与科学的密切关系,并阐述这种关系中数学的作用,从而说明在这种正确的认识下,如何对数学课程进行改革,转变观念,更新教学手段,改变考核形式,使学生更积极主动的学习数学。