高职数学基于教学模块的任务引领式教学法的研究与实践

本文对高职数学教学中课程体系及教学体系进行了探索,以“任务引领教学”的教育理念、“模块式教学”的设计思路及“基础理论、数学建模、数学软件”相互渗透的教学措施与手段,构建了一个科学、完整的高职数学教学体系。实践表明,该研究成果在工程类高职院校数学教学中具有较高的推广价值。     

高职数学模块教学的应用及实施条件分析

高职数学改革,必须根据其教学目标调整教学模式及内容,采取模块教学方法,实现应用型人才的培养。要研究高职数学模块的设置、划分及其应用范围,分析高职数学模块教学的实施奈件,推广和实施教学改革方案。     

论数学模块教学

结合教学实践 ,从数学模块教学入手 ,浅析了认识结构     

高职数学模块式教学研究与探索

高职数学教学应体现"以应用为目的,以必需、够用为度"的原则,体现"服务专业、注重应用、更新计算技术、全面育人"的特点和要求,应进行相关的模块教学,以更好地提高教学效率,加强应用,更好地服务于专业。     

简论示范性高职院校数学的模块式教学

文章阐述了数学教育在示范性高职院校建设中的地位,分析了当前高职数学教育的现状,并根据高职教育的培养目标及人才培养模式的特点,结合数学课程体系的结构和各不同专业的需求,提出了高职数学教育模块式教学的设计方案,论述了示范性高职院校数学教育推行模块式教学的必要性和可行性。     

项目教学法在数学教学中对于学生学习主动性的培养

目前,在职业教育逐步走向规范化、发展力度逐渐增强的进程中,采用何种方式进行创新技能型人才培养已经成为众多院校一直在探究的首要问题.在职业教育教学改革中,项目教学法俨然已经成为数学教学改革中的一大利器,规避掉了众多传统教育体制下的理论高于实践与创新的模式,课改之后,数学教学更为注重学生学习的主动性、实践性、学习兴趣及教学效果等.本文结合实例,研究探讨项目教学法在数学教学中起到的至关重要的作用.     

新课改要求下数学课堂教学特性探析

新课改要求下的数学课堂教学是真正有效的课堂教学活动,它具备知识的探究性、氛围的民主性和问题的情境感、过程的合作感、体验的成功感。     

职业学校数学模块教学实践探索

职业学校数学教学,要体现职业学校的特点,充分考虑到职业学校学生的现状,因而采用模块教学的方式能更好地解决在职业学校中数学教学的一些问题,让学生都能学到行之有用的数学。     

示范性高职院校数学的模块式教学探讨

教育部启动了"百所示范性高职院校建设工程",使高职教育更好地为社会经济建设和发展服务,此举为高职院校带来了新的挑战和机遇,同时也给学生创造了更大的发展空间。对于高职数学教育来讲,想要开展示范性高职院校建设工程,就需要进行教学研究和深化教学改革,根据高职教育培养人才的模式特点,结合数学学科在各个领域的不同需求,提出高职教育模块式教学的实际方案。     

建构主义学习理论下的高职数学教学研究

结合建构主义学习理论的内容和高职数学教学的特点,对运用建构主义促进高职数学教学进行系统探讨。     

从建构主义角度看数学学习管理

数学学习管理是对学生数学学习过程的监控.现代数学教育的立足点是关注学生的学.现实中由于种种原因,许多学生不会很好的学数学,数学教师对学生的数学学习又不够重视,从而导致学生学习效率低下和差生群体扩大.建构主义是一种学习哲学,它对数学学习管理有非常有价值的指导意义.     

“数学模块”在数学教学中的应用探讨

随着素质教育的深入，掌握抽象的数学概念已成为数学教学中需要探究的课题。数学模块是根据需要所制成的具有一定 几何形状并能拼装的模型模板。运用数学模块帮助学生理解抽象数学概念的优质主要表现为：（1）使抽象的数学概念形象直观化；（2）让学生经历数学知识的形成与应用过程；（3）注重了数学知识间的联系与综合，有助于提高学生解决问题的能力；（4）有利于教师对学生数学学习过程的评价。     

论高职数学教学模块的划分

针对我国目前高职数学教学现状,提出当前高职数学教改应当以模块化教学为主要方向。本着数学为专业服务的思想,结合我国目前高职各专业目录,对专业大类进行了三级划分,进而对数学内容进行了三级教学模块的划分。     

中职数学职业模块教学中实施协作教学的探讨

从中职数学教学存在的主要问题出发,站在一个全新的高度,结合中职课程改革数学新教学大纲的要求,论述了在中职数学职业模块教学中开展协作教学的必要性和可行性,探讨了适合于中职数学职业模块教学的几种协作教学组织形式。     

基于整体模块的初中数学教学研究

教学工作的开展要以学生为核心,要捍卫学生在课堂教学中的主体地位,以此来满足学生在教学上的需求。基于此,本文就基于整体模块对初中数学教学进行研究,希望通过文章的研究能够让教师在教学工作上得到转变,促使其能够获得更为理想的教学效果。     

中职数学职业模块教学中实施协作教学经验谈

在现代化社会中,中职学校在教学的过程中存在一定问题,尤其是协作教学在数学模块中的教学实践。因此,本文主要从中职院校数学模块教学的角度出发,有效阐述了协作教学的特点与内涵以及其在中职数学模块教学的重要性,并提出有效的建议性措施,充分发挥协作教学在学校教学实践中的优势,促进中职数学职业模块教学的健康、可持续发展。     

建构主义学习理论下的数学教学

数学学习并非是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程.一个人的数学知识必须基于个人对经验的操作和交流,通过反省来主动建构.建构主义为理解学习和学习者提供了理论基础.把建构主义学说融于数学教学中,以计算机为辅助工具,培养学生的数学素养.     

提高高职院校学生学习数学的积极性探讨

本文针对当前高职教育中学生对高等数学课程的学习积极性不尽如人意的现象作了认真的分析,提出高职数学的教学要实施分模块教学,服务专业需求、加强教学的针对性,加强数学思想方法的培养等方面入手提高学生的积极性.     

构建小学数学创新教学模块的基本思路

素质教育的核心之一是培养学生的创新精神。在小学数学课堂教学中如何落实这一教育理念是当前小学数学教育研究的一个热点问题。美国国家教育委员会的报告《人人关心数学教育的未来》中指出 :“好的教师不是在教数学 ,而是在激发学生自己去学数学。”“学生要想牢固地掌握数学 ,就必须用内心的创造与体验的方法来学习数学。”我们的教学实践表明 ,教师在课堂上有意识地投放创新教学模块是小学数学教学培养学生的创新意识、创新精神、创新人格和创新能力的一项很有效的教学策略。所谓模块是指可以加以明确描述的教学内容、教学环节、教学手段…