更新教育观念 积极推进高师化学教学改革

新一轮国家基础课程改革已在各级各类学校积极展开,高师化学课程教学如何紧紧跟上时代步伐,更新教育教学观念,充分发挥化学实践性学科的特点,积极推进化学教学改革,以实现通过素质教育培养创新人才的历史性跨越,是我们必须努力探索和实践的课题。     

更新教育观念积极推进高师化学教学改革

新一轮国家基础课程改革已在各级各类学校积极展开,高师化学课程教学如何紧紧跟上时代步伐,更新教育教学观念,充分发挥化学实践性学科的特点,积极推进化学教学改革,以实现通过素质教育培养创新人才的历史性跨越,是我们必须努力探索和实践的课题.     

现代教育技术和高师教学改革

在高师教育改革中,只有转变教育思想,更新教学方法,引进现代教育技术,把教学内容和课程体系构建在现代教育技术的平台上,才能效地提高教学质量,实现高质量的人才培养目标。     

解放思想 更新观念 深化高师教学改革

九十年代,我国教育改革的重大任务和总体目标,就是要建立起适应社会主义市场经济体制要求的新型教育体制。为此,高师的教育教学改革,必须从社会主义市场经济这一广阔的视野来审视和发展高师教育的内涵,必须从建立主动适应社会主义市场经济发展的教育新机制这一核心问题来研究和思考高师教育改革的对策,探索教育教学改革新路子。社会主义高等师范教育面临着严峻的挑战和发展机遇。市场经济的发展要求高师教育进行深刻的变革,首先是思想观念的变革。本文仅就在社会主义市场经济条件下,在高等师范教育中教学改革的若干问题进行初步探讨。     

现代教育技术下的高师教学改革

发展大众化的优质高等教育将成为未来全球性的主要挑战。为应对这一挑战 ,世界各国都已经或正在对高等院校的结构与形式、教学内容和课程体系等进行深刻的改革。联合国教科文组织在 1 995年制订的《高等教育变革与发展的政策性文件》中认为 ,“公共高等教育经费的减少 ,从而迫使高等院校设计成本—效益更高的课程计划和教学手段” ,“新的信息与传播技术的迅速发展及其对高等教育各种职能与需要的实用性的不断提高” ,是实行高等教育变革的内外部特别重要的因素。我国原国家教委组织的重大教育改革项目—高等师范教育面向 2 1世纪教学内容和…     

以现代教育技术的应用为突破口,不断深化教育教学改革

<正> 现代教育技术是以计算机网络技术为核心的现代科学技术应用于教育的产物。现代教育技术的广泛应用,带来了教育思想、教学方法、教学手段以及教育模式的深刻变革,推动了教学改革的不断深入。自1995年,我校开始探索以现代教育技术的应用为突破口,     

更新教学内容和教学方法 深化中国革命史教学改革

中国革命史是高校大学生必修的马克思主义理论课,它内容纵贯中国近代、现代与当代三个历史时期,是对大学生进行爱国主义、马克思主义、社会主义乃至人生观教育的极好素材。改革开放以来,为适应经济建设的需要,许多高校已就这门课在长期的教学中所呈现出来的脱离实际、学科体系陈;日、内容苍白以及教学过程中存在的教学方法枯燥单一的弊端,进行了大力的改革,成效显著。我们在吸收这些改革所取得的成功之处的同时,也结合本校自身的实际对教学内容和教学方法进行了行之有效的改革。经过几年的教学实践,取得了一些成果,积累了一些有益…     

应用变频调速技术对课程教学内容的更新

变频调速技术是一门新技术,有高精度、高可靠性、高节能、多用途等特点。其中无级调速控制具有较高的运行性能和经济效益,从而被广泛地应用于各种行业的生产过程和工艺技术改造中。笔者在教学过程中发现,《化工机械与化工设备》课程所介绍的离心泵的流量和压力调节方式陈旧,停滞在上世纪70年代水平,绝大多数方式为采用档板或阀门来进行调节流量和压力,节流功率损耗非常大,效率低、精度低、经济性差,无法适应技术发展的需要。在这部分内容的教学中,应引入变频调速技术对其进行更新和替代,更新课程中的一些旧技术和旧工艺,以适应现代技术发展的需要。这对学生准确理解离心泵理论,在工作中正确地使用离心泵以及准确地对离心泵系统进行技术改造和创     

高校招生政策:政治抑或教育?

高校招生政策是一种公共政策,而所有公共政策均有其政治旨趣,即追求社会公平。但是,从现实看,无论在何种文化下,社会公平作为高校招生政策的政治旨趣难以在政策中得到充分体现,教育领域中的公共政策尤为如此。究其原因,在于高校招生政策一方面是公共政策,但另一方面它还具有教育属性。在教育视野里,高校招生政策应追求教育公平,教育公平应以教育中的"应得"为表现。教育中的"应得"不是仅仅依靠外部行政力量的"给予",更重要的是"应得者"具有教育应得的"资质"。这些"资质"具有教育学意义,而不具有社会学意义。教育通过另外一种形式服务社会,而不是以牺牲教育本质为代价。寻找教育政策中的政治旨趣与教育诉求的平衡点是高校招生政策有效性的基本保证。     

安徽大学:以研究生教育为突破口 推进新一轮教育教学改革

<正>本刊讯1月15日,安徽大学召开第三次研究生教育工作会议,总结该校第二次研究生教育工作会议以来研究生教育工作取得的成绩和经验,分析研究生教育的现状、面临的形势和任务,明确研究生教育改革的目标和实施途径。     

高师体育教育专业教学内容改革研究

根据目前中学面临的教学实际现状，对高师体育专业教学内容改革进行分析、研究，并提出改革建议．     

运用现代教育技术探索高师声乐教学改革

本文指出了高师声乐改革的相关建议,大课小课相结合、课内课外相结合的教学方式改革,为达到教学目标提供了合适的教学方式;计算机辅助教学、多媒体等教学手段的运用,能帮助学生综合能力的提高,同时对学生运用现代化教学设备的能力也有所帮助。     

技术抑或实践?——教育理论的未来

我们都太偏爱把智力探究的历史仅仅当作是智力探究现状的序幕。例如,目前把教育理论思维(educational theorising)当作一种道德上中立的经验性活动,而且认为只有这样理解的教育理论思维的历史,才真正属于教育理论思维的过去。因此,人们毫无例外地把现代教育理论描绘成智慧成就按年代编排的序列的巅峰,而把这一序列当作是“科学思想史”。如果这段历史的所有具体细节都详加说明,那么,它应当提及下述思潮:17世纪关于“人的科学”的思想,18世纪科学从道德中的分离,以及19世纪有关人类活动应如何解释的“科学问题”从有关人类应当怎样活动的“伦理问题”中的离析。并且,这段历史将终止于现代对“教育理论的本     

语文教学改革的突破口在哪里?

小语教学改革的突破口在哪里?这些年来,大家作了许多可贵的探索,不少同志提出了许多很好的意见。我认为,关于发展语言与发展思维紧密结合,统一于语文教学中的见解,抓住了语文教学的特点,道出了语文教学改革的真谛。     

普通高师现代教育技术公共课教学改革的思考

通过对普通高师现代教育技术公共课开设现状及存在问题的分析,提出对于其教学改革的措施.     

普通高师现代教育技术公共课教学改革的思考

通过对普通高师现代教育技术公共课开设现状及存在问题的分析,提出对于其教学改革的措施。     

试论高师教育师范性观念的更新

转变传统师范性观念是深化高师教育改革的前提,是教育改革深化的先导。本文阐述并分析了传统师范性观念的形成及其与现代化教育发展不相适应的弊端,由此提出必须根据社会发展的需要,传统师范性观念要更新的观点     

论任职教育教学内容的动态更新机制

从任职教育教学的现实考察和现代职业技术课程理论的视角分析,当前院校任职教育教学内容的动态更新普遍存在资源不足、转换不够、机制不全等三大困境;任职教育教学内容动态更新机制的主要构成包括外部资源供给机制、原始资源转换机制、科研资源开发机制;实施这一机制的关键是把握好教学内容建设依据、建立任职教育共同体、促进院校同步参与装备研制和部队演习演练、加大部队各类人员到院校流动任教。     

提高觉悟抑或转变身份:公民教育何为?

公民是一种在公共空间中进行理性言说的实践,表现为一种公民身份的转变与获得.这意味着公民教育实践必须致力于培养学生对美好生活、正义与自由德性的向往与探寻,提供公民对话性实践,提高他们参与政治生活的公共理性能力.现代性思想和实践祛除了古典公民及其教育的魅力,却使公民成为一个个“趋利之徒”.现代公民教育的悖论在于一方面教育个人成为追逐自我利益最大化的劳动者,另一方面又辅之以种种的规训化政治道德和职业操行来提高劳动者觉悟.其现代性后果是生活中的公私不明,行为方式的犬儒主义.重审公民教育实践,离不开对现代公共空间、个人理性之异化现象的批判.公民教育必须为公民的一种异质性新生做好准备.