注重个性培养——新课标下高中美术教学评价的亮点

“教学评价是依据一定的客观标准对教学及其效果做出客观的衡量和科学的判定，也是对学生通过教育发生的行为变化予以确定的过程，是教学工作的重要环节。教学评价涉及到教学的各个领域，教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的教学质量、学生的学习情况和智能发展。中小学常见的教学评价主要以学生学习和教师教学为主要对象。”在此我们侧重于探讨教学实施过程中的学生完成教学目标的质量及学习结果的评价。     

几种实用的数学教学评价方法

教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价．但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价是通用技术课程教学的重要组成部分,有效的教学评价不仅能起到管理的作用,而且能起到积极的促进作用。教师在评价的过程中既要客观、公正、详实,又要实际可行。     

学生参与的过程性评教机制研究

学生评教机制是促进高等学校教育教学质量的一个重要措施和手段,科学合理的学生评教数据能够准确、客观地反映教师的教学水平和教学能力。构建以提高教学质量和教学水平为核心的评价体系,对促进高校教师发展具有重要意义。本文旨在研究学生参与的过程性评教机制,促进教学过程和教学评价有效融合,使评教结果更加全面、准确和客观,为促进教学质量的提升提供有效的措施。     

基于课堂教学评价用语单调乏味的思考

课堂教学评价是教学过程中教师对学生学习活动情况的常用评价方式,教师的评价语言要客观、准确、简洁、富有启发性、幽默,要能充分发挥其导向作用和对学生的激励作用。     

几种实用的数学教学评价方法

教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价是通用技术课程教学的重要组成部分,有效的教学评价不仅能起到管理的作用,而且能起到积极的促进作用。评价既要做到客观、公正、详实,又要实际可行。现代教学论和评价论认为,有效的教学其实是在一步步或显或隐、或大或小的评价活动的基础上展开的。教学评价是教学活动的一个重要环节．对教与学具有诊断、反馈、激励、调节、导向的功能。     

小学美术之教学评价说

<正>美术教学评价是依据美术课程标准和获得的信息,对美术课程实施过程及其效果做出客观、科学的判定。新课程标准下的美术教学评价重在改变以往鉴定、甄别、选拔和评价的倾向,旨在通过教学评价促进学生学习和发展,促进教师自我完善和提高,促进美术教育学科不断发展。长期以来,评价一堂美术课主要是评价教师的一些常规工作,如以教学目标、教学过程、教学语言、板书设计等为主的课堂教学评价,忽视学生在整个教学过程中学习的情况评价;     

试论形成性评价在英语口语教学中的运用

形成性评价对于激励学生学习、客观评价学生成绩、增强教学效果等方面有着重要影响。笔者结合教学案例对过程性评价进行有益的实践探索和理论思考,认为在英语口语教学中运用形成性评价,能够激发学生学习口语的兴趣并提高其英语交际水平,能够比较准确客观全面地评价学生英语口语程度,能够有效推进英语口语教学改革创新和提高教学质量,值得进一步推广。     

苏联普通学校教育评价简介

苏联教育界认为,对肩负重要社会职责的学校工作进行客观的评价是极为重要的。客观的评价就是对全体教学人员和学生全面完成党和政府提出的对教学和教育的要求,教学教育工作及其成果进行深入分析后作出的评价。但在以往对学校工作的评价中往往只根据某项指标进行,最常见的是把学生学习成绩的及格率或在教学教育过程中采取各种措施的数量等作为评价学校工作的指标。在一些城市和     

形成性评价在新课程英语教学中的运用

形成性评价是新课程初中英语教学倡导的发展性评价,是对学生英语学习过程和方法作出的客观综合评价。英语形成性评价能够激发学生的学习主动性和积极性,提高其英语综合素质。探讨初中英语形成性教学评价,能够突破传统的教学评价模式,有利于提高英语课堂教学的有效性。     

建立学习成长档案袋 提高英语学习兴趣——提高民族地区高中生英语学习兴趣研究

教学评价是依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。对学生的学习结果进行评价，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域。     

表现性评价在《摩擦力》一课中的运用

表现性评价力求全面而真实记录学生学习的过程，通过评价与教学相结合的方式对学生的学习和认知情况做出全面而客观的测评，以期对学生的个人发展做出真实而客观的评价。下面结合《摩擦力》一课的教学实践介绍我对这种评价模式的理解和运用情况。     

如何制定英语写作评分规则

使用评分规则是教学过程中不可缺少的一部分，它是连接评价和教学的关键部分。制定英语写作评分规则，可使写作评价过程中主观的、非正式的观察，最终成为客观又可信的教学评价，同时帮助学生进行自我评价，增强学生的信心，提高学生的成绩。     

改进评价方法是提高教学质量的根本

教学评价是依据测验目的和测量结果对学校教学效果、质量和水平进行定量的客观的科学的判定过程,是教学系统的重要组成部分,是分析教师教学情况及学生学习情况的不可缺少的步骤。在教学过程中,教师只有对自己的教学活动坚持进行可靠、及时的测量,并且做出客观、恰当的评价之后,才能为今后的教学决策提出可靠的依据,认识施教的效果,才     

高中生物教学多维化评价探微

教学评价是课堂教学过程中不可缺少的重要环节,是教师客观全面了解教学过程,科学调控教学行为的重要手段.教学评价的目的既是评定学生的学业成绩,但更为重要的是教师了解学生的学习状况,及时发现教学中存在的缺陷和问题,为改进和优化教学、提高教学质量提供依据.     

浅谈语文教师的科学评价态度

教师对学生的学习进行评价,要坚持客观公正的原则。如果评价不客观公正,不但会失去评价的意义,而且会直接影响学生的学习态度,影响学生对该学科的学习积极性。更重要的是。动态的教学过程中充满了各种不可预测的变量,教学的每一环节都包含着评价,因此教师的态度至关重要。     

构建高职外贸英语听说课程教学形成性评价体系探讨

建立全面、客观、合理、有效的课堂教学评价体系,既是教师获得教学反馈,调整教学策略,改进教学手段的有效渠道,和重要依据,也是学生激发学习动力,发展自主学习,提升学习效果的措施保障。形成性评价是教学过程中进行的过程性和发展性评价,将形成性评价引入高职外贸英语听说课程的评价体系,对教学过程能起到较强的反拔作用。     

新课标下初中数学作业评价策略

作业是教师了解学生学习新知、解决问题、思维发展的重要载体,是学生展示学习活动成效及表现的重要平台,更是教师进行有效教学活动的重要补充.教学实践证明,学生进行作业内容的解答、书写过程,实际是对已学知识内涵、解题经验、解题策略进行巩固练习、在此呈现的过程.教师可以通过检查学生作业内容完成的情况,及时、客观、真实地掌握和了解学生学习活动的表现和成效.作业评价活动作为有效教学活动的延续和补充,教师可以通过评价作业内容的形式,对学生解题效果、学习表现进行客观的评析,也可以将教学理念、教学目标以及教学要求等内容进行有效渗透和运用,把作业评价的过程中,变为学生学习能力、学习习惯、学习素养提升和发展的过程.在新课程标准下,教学大纲对如何进行有效作业评价进行了深刻全面的论述.本人现根据新课标作业评价相关要求,对有效开展作业评价活动进行简要论述.     

教学反馈之我见

教学反馈是指学生对教师所教授的内容、方法、教学态度及教学效果等方面的客观反映,是对教师教学工作的一种评价。它是教师的形象及其教学水准在每位学生中留下的印迹,是教学过程中一种客观现象。 教学反馈常见的方式有学生在不同的场所中自发地对自己的任课老师(含以前的任课老师)发表的看     

新课改中关于学生评价几点体会

对学生的评价既是对学生学的结果的检验,又是对教师教的效果的反馈。新课改下的学生评价,强调过程性,关注个性的差异。正确的、客观的评价能够调动学生的积极性,激励学生主动、健康、全面、和谐地发展。因此,依据教育教学目标,对学生进行发展性的评价是促进学生全面发展的必然要求。以下是我在教学中的一点体会：     

影响学生评教客观公正性的社会心理因素分析

尽管学生是教学中的主体,客观上有对教师教学评价的权利,但往往因学生方面存在的各种认知偏差和对教师、教学等的情感与态度以及师生之间的交互作用等难以完全控制与避免的一些社会心理因素的作用,而影响到他们对教师教学评价的客观公正性。因此,为了维护对教师教学评价的客观公正性,有关管理部门要慎用来自学生方面的关于对教师教学评价的信息。