让“动听”的语言进入课堂思想

在课堂教学中,标准和良好的教学语言不仅仅能反映一名教师教学水平,更能使教学活动和教学方法得到更好的实施,增强对学生的吸引力。教师的语言水平和表达能力是直接关系到培养学生逻辑思维能力的重大问题。要把丰富的科学知识传授给学生,要能激发和保持学生学习的兴趣,打开学生心灵之窗,发展学生的智能,就要求教师有很高的语言素养。科学教学中,教师除了要有丰富的语言知识和表达能力外,还必须具有严谨的科学语言。     

运用教学语言，优化课堂教学

语言是思维的反映．是交流思想感情的工具,也是教师进行课堂教学所应用的主要手段。教师授课质量的好坏,不仅与教师自身学识水平的高低和社会阅历深浅密切相关,更取决于教师的语言运筹表达能力的强弱。如果教师能够在不同的场合恰当、巧妙地使用不同的语言表达方式,就可以增强授课的感染力、吸引力和艺术魅力,从而使教学效果得以显著增强。在实际教学过程中,要恰当地运用教学语言优化课堂教学,应从以下六个方面加以考虑。     

读出个性,秀出真我——《槐乡五月》教学实例

这里所谓的教学幽默,是指教师在课堂教学中恰当地运用风趣、巧妙的语言及富于吸引力的表情和动作表达出幽默感,既能引发学生健康的笑,又能使学生细细品味和深思教学内容。可以说,幽默也是教师教学思维与创新能力的一种展示,对课堂教学具有深远的影响。本文就在小学数学课堂教学中,采用幽默的教学方式对教学产生的作用谈谈自己的看法。     

培养学生表达能力初探

所谓表达能力一般指口头表达能力和书面表达能力。注意培养表达能力可为学生的后续学习与工作奠定良好基础,这已引起中学各科教学的高度重视。下面笔者谈谈化学教学中培养学生表达能力的一些做法。一、口头表达能力的培养1.以课堂练习为主课堂教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,是培养学生口头表达能力的最好场所。在课堂教学中教师     

学生评教影响因素实证研究

研究表明,影响学生评教的主要因素有以下方面:教师师德、教学态度;课程教学质量与效果;教师掌握学科知识、驾驭课堂教学的水平和能力;教师课堂教学表达能力;教师教学方式、方法选择运用情况;教师布置、批阅作业及课后答疑等情况;教师维护课堂纪律、严格管理情况;教师选择使用多媒体手段辅助教学情况。此外,学生年级、课程性质等对学生评教也有较大影响。     

对提高口语表达能力教学方法的探索

在培养师范生具有较高口语表达素养教学过程中，如果把关注点只集中在使学生学习演讲学理论，就会难以达到预期的教学效果。学生已有的人格素养及他们正面临的思想与心理问题，会直接影响他们对课堂教学知识的理解和接纳，影响他们对相关练习活动的参与，最终影响口语表达能力的提高。因而对师范生进行口语表达能力教学要取得良好的教学效果，教师在注重理论知识教学的同时，还必须关注学生现有的心理和思想状况，使提高学生口语表达能力的练习活动同解决其思想与心理问题紧密结合，由此实现课堂教学的优化效果。     

谈思想政治课堂教学的隐性管理

所谓课堂教学隐性管理,主要是指教师在教学过程中,采取间接控制或通过潜在力量影响学生行为和心理状态的一种管理方法。在课堂教学中,教师若能恰当地运用目光示意,动作暗示,表情导航、情感感染等方法,就会对学生产生潜移默化的作用,有利于增强教学的吸引力。所以,课堂教学的隐性管理是每位教师不应忽视的问题。是提高课堂教学实效的重要一环。下面,根据自己在教学实践中的切身体会,谈谈中学思想政治课堂教学隐性管理中的几种主要方法,旨在与各位同行商榷。     

创新音乐教学

音乐教学在培养学生音乐感知、理解、想象、表达能力、开发学生的音乐潜能方面,有其独特的价值和意义。这就要求教师树立基本的创新教学理念,课堂教学以创新为基本教学行为要求,通过主体参与、情境创设、启发诱导、尝试发现等方式着力于开发与培养学生的音乐感知、想象、理解及音乐表达能力,而良性的师生关系是创新音乐教学的基本保证。     

教师语言要有吸引力

语言是表达思想的工具.课堂教学的内容要通过教师的语言表达出来.教师语言表达能力的优劣、强弱.直接影响着学生对新知识吸收的程度和继续学习的积极性.关系到教师教学效果的好坏.苏霍姆林斯基曾经深刻地指出:"如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问,就要把语言变成一个最主要的创造工具."由此可见,教师语言的表达能力直接影响着教师在教学工作中主导作用的发挥,直接影响学生接受知识和培养思维的能力.那么怎样才能使自己的语言具有吸引力,像磁铁那样吸引住学生呢?我在语文教学中,积累了一点经验,就从语文教学方面谈谈自己的几点体会.     

让教学语言更精彩

对于语文教师来说,教学语言如一座桥梁,搭建在文本、学生、教师之间,让学生与教师的交流得以实现。作为语文教师,想让课堂更有吸引力和生命力,就一定要千锤百炼自己的课堂教学语言,让教学语言更精彩,使课堂教学更有效。     

巧妙运用体态语言,不断丰富教学手段

体态语言是教师常用的特殊语言,是言语行为以外的用以传递信息的无声表达形式。体态语言在课堂教学中起着言语行为不可替代的巧妙传递信息、丰富语言情感、促进牢固记忆等重要作用。教师在课堂教学中合理、适时地运用体态语言,可收到事半功倍的教学效果。课堂教学是以师生之间相互传递信息为中心内容的活动,教师除要努力培养自己独具魅力的语言风格和表达能力外,还要学会运用体态语言来丰富教学行为。课堂上,教师适当的表情、动作,会使教学活动更精彩,对学生更具吸引力,有助于学生加深对所学知识的理解和记忆。教师讲课时如果面孔僵硬,语言…     

语文教师应加强教学语言的训练

教学语言是指教师在课堂教学中运用的口头语言,它是表达教学内容的主要手段,是教师的一项重要基本功。教师要完成教学任务,提高教学质量,就必须具有一定的口头表达能力,语文教师尤其应该如此。因此语文教师应该严格要求自己,使教学语言达到准确、精炼、通俗、生     

如何提高课堂教学技能

教学技能不仅是衡量一个教师知识结构、表达能力、组织能力的重要标准，而且直接关系到教学水平和教学效果。具备一定的教学技能，是对一个合格教师的基本要求。本文就如何提高小学教师的课堂教学技能谈点看法。教学技能的内容构成与要求课堂教学技能具有较强的综合性，它包括：导入技能、提问技能、讲解技能、板书技能、演示技能和结束技能，这些技能体现在课堂教学的方方面面。俗话说，“良好的开始是成功的一半”。导入对一堂课的影响是很大的，也是展示教师能力的重要环节。有的教师擅长语言表达，讲课生动形象；有的教师心灵手巧，在小…     

教师的课堂语言修养

课堂教学是教学的主要环节,教师通过自己的课堂语言向学生讲授本课程知识,带给学生综合的、多方位、多层面的教育信息,并且通过语言渠道与学生开展情感交流,实现课堂教学的育人功能。因此,教师的语言修养水平和表达能力就在很大程度上决定和影响着教师的教学水平和教学效果。那么,教师应当从哪些方面提高自己的课堂语言修养呢? 一、语言表达 课堂教学首先要求教学内容的科学性、概念的准确性和逻辑的严密性。因此,教师的课堂语言必须首先做到语义鲜明、准确、逻辑性强。要做到这一点,就必须认真备课,吃透教学内容,在深刻理解的基础上,用自己的语言深入浅出地讲给学生。对内容越熟悉,理解越深,教师在语言的驾驭上就     

小学语文课堂教学中教师不良表达行为的矫正实践研究

课堂是教师和学生的舞台,是实施素质教育的主要阵地,教学中,教师运用各种表达行为向学生传递教学信息,应该注意自己的各种行为表达。想要在课堂教学当中让师生之间进行有效的互动交流以及获得较好的课堂教学效率与质量,教师就必须具有良好的表达能力。     

数学课上要让学生说数学

新的一轮课程改革又开始了,但课堂教学中仍然存在的问题是教师讲得过多,学生说话的机会少。在小学数学教学中,既要提高课堂教学质量,又要节省时间,教师就必须改变这种现象,抓住机遇、创造条件让学生说数学。一、说数学有利于学生口头表达能力的提高数学教师根据教材有计划严格训练学生说话,有利于学生口头表达能力的提高。例如在教学一年级"减法"一课时,     

教师教学口语概论

教师教学口语概论李柱梁教学口语就是教师在教学活动中所使用的口头语言，它是一般口语的延伸，是一种具有独特语言风格的行业口语。教学口语表达能力的强弱是衡量一个教师是否胜任教学工作的重要标准之一。本文试就教师课堂教学口语的功能、结构和特征，谈谈个人的浅见。...     

新课标背景下初中语文写作教学的策略探究

初中语文作文成绩在语文中考中占比很大,教师要想提高学生的语文成绩,应先提高学生的作文分数。新课标背景下教师需要完成课堂教学的优化,作文代表着学生的想象力、表达能力和语文素养。目前学生的写作普遍缺乏深度与情感,写出的文章缺乏对读者的吸引力。因此,语文教师需要不断深入探究教育发展本质,对语文写作课堂教学模式进行有效的创新,强化教学优化,运用立体化的学习模式,从各个方面完成对初中语文知识的整体学习,尤其是要把学生视作教学核心,进行创新性的教学设计。所以初中语文教师要注重教学方式的选择,并调动学生的写作欲望。     

观点

正培育教师的教学气场杨必武在《中小学教师培训》2014年第9期撰文指出,教学气场是教师在教学过程中由内而外散发出来的一股强大的吸引力、向心力、凝聚力和感召力,是教师教学水平和教学艺术的写照。其基本内涵包括:力透纸背的口头表达能力和直达心灵的情绪感染能力;精深的学术造诣和绝佳的知识内化能力;成竹在胸的课前准备和天衣无缝的权变能力;匠心独运的情境设计和驾轻就熟的课堂调控能力。中小学教师要改变专业发展被动     

语文课堂教学艺术初探

教学是一门艺术,如果说课堂是舞台,那么教师就是导演。要使课堂教学这一大舞台充满吸引力,教师就必须讲究课堂教学的艺术,让学生全身心地投入,充分调动学生的学习兴趣,这样,才能有效地提高课堂教学质量。