发掘教材潜在因素发展学生智力

小学数学教学中发展学生的智力,并不需外加,而贵在善于发掘教材潜在的因素,发展学生的智力。所谓智力,主要指的是观察力、记忆力、思维力、想象力等等。而培养这些能力,现行教材已经给我们作了适当的设计与安排。这就有赖于教师有发展智力之心,有刻苦钻研教材之意,有探索积累经验之志。这样,事情总是可以办成功的。本文想提供这方面的一些素材,以供教学之参考。不当之处,还望指正。观察力是有一定目的的、有组织的主动的知觉。学生在观察事物过程中的心理特点     

依据历史教材 开发学生智力

在历史教学中 ,要重视开发学生的智力 ,应培养其创新意识和开拓精神 ,增强其预见、发现问题以及分析解决问题的能力     

依托历史教材 开发学生智力

就中学历史教学来说,培养学生的能力应当有个依托或依据,其主要依托应是历史教材。新编历史教材寓能力培养于历史讲述之中。     

依托历史教材 开发学生智力

中学历史教学,培养学生的能力应当有个依托或依据。新编教材寓能力培养于述史之中。教师应从教材中发掘可培养能力的因素和材料。教育史家康内尔在《二十世纪世界教     

依据历史教材 开发学生智力

在历史教学中，要重视开发学生的智力，应培养其创新意识和开拓精神，增强其预见、发现问题以及分析解决问题的能力。     

依托历史教材 开发学生智力

就中学历史教学来说。培养学生的能力应当有个依托或依据，其主要依托应是历史教材。新编历史教材寓能力培养于历史讲述之中。     

运用语文教材开发学生智力

语文教学应发掘语文教材中的开智因素,展现文章作者创作的多种智力品质,促进学生智力的开发。     

充分运用教材加强爱国主义教育

小学语文教材的一个重要特点是语言文字训练与思想教育的辩证统一,因此,它为我们进行爱国主义教育提供了丰富的内容。 在语文教学中,要挖掘课文中的典型人物和崇高思想引导感染学生,使学生在幼小的心灵中扎下热爱社会主义祖国的根。刘胡兰为祖国“生的伟大,死的光荣”;董存瑞为祖国的解放舍身炸碉堡;周总理为了祖国日理     

充分运用教材 加强思想教育

思想品德的教育过程,是有目的、有计划地培养学生逐步树立无产阶级的政治立场、思想观点,形成共产主义的道德品质和养成良好的行为习惯的过程。主要是解决学生对周围各种事物的是非善恶的认识和评价,从而确定对客观事物的主观态度和自己行为的准则。它既是认识的过程,也是情感、意志和行为的形成发展过程。因此,对学生进行思想品德教育要着重形成他们的道德认识,发展道德情感,训练道德行为。     

依托历史教材,开发学生智力

就中学历史教学来说,培养学生的能力应当有个依托或依据,这就是历史教材。新编教材寓能力培养于述史之中。教师应从教材中发掘可培养能力的因素和材料。     

充分运用信息技术优势发展学生数学思维能力

本文以三个课例为代表,论述怎样运用信息技术发展学生数学思维能力,促进学生自主探究能力,全面改革数学教学的方式与方法,从而有效提高数学教学质量。     

充分运用电教手段,发展学生形象思维

全面实施素质教育,促进学生生动、活泼地全面发展,让他们成为社会的有用之才,这是一件刻不容缓的事,也是教育者所面临的重大课题。教育者要不断变换、更新教学手段,充分发挥电教媒体的作用,促进学生的思维发展,有效开发他们的智力,使他们对语文产生浓厚的学习兴趣。     

充分利用教材蕴含因素开发学生智力

就中学历史教学来说,培养学生的能力应当有个依托或依据．这就是历史教材。新编教材寓能力培养于述史之中。教师应从教材中发掘可培养能力的因素和材料,帮助学生正确理解历史概念,把握正确的结论,培养学生分析问题的能力。     

充分运用教材,加强说话训练

“说话”是识字、阅读与写作之间的枢纽,培养说话能力在三年级尤为重要。《大纲》要求三年级学生能讲普通话,说出课文段落大意,“能有条理地口述一件事,能详细复述课文”,教材中体现说话训练的内容很多,表现在:     

充分运用语文教材进行语言训练

语文教学的重要任务是教会学生如何正确地理解和运用语言。小学语文教材中的许多课例是大师级的名篇佳作,文质兼美,有一定的蕴涵和深度,经得起吟咏和品味,为学生的语言训练提供了范例。所以,语文教学要以教材为例子来训练学生的语言表达能力,让学生汲取课文中的语言精华,不断发展自己的语言表达能力。     

发展学生思维 开发学生智力

开发学生智力是我们教育所追求的重要目标之一,而思维能力是智力的核心,是智力高低的重要标志,即智力的开发与思维的发展是同频共振的。所以学生智力的发展归根到底是学生良好的思维品质的养成。在教学中教师创造条件,激发学生的思维,教之以思维方法,导之以思维习惯,是开发学生智力的有效途径。本文从发展思维的角度,就教学中学生智力的开发谈谈自己的几点拙见:     

发展学生智力 培养学生能力

物理教学既要发展学生的智力,又要培养学生的能力,而后者较前者更为重要。从物理学本身来看,它研究的各种现象和规律是互相联系的。例如功和能的概念及能量的转换和守恒定律,又渗透在各个分科中。教学职能既要从人类知识的总汇中挑选最精华的,运用最科学的方法传授给学生,又要使他们具有独立获取知识和驾驭     

发挥教材因素培养学生智力一例

教材是提高教学质量、培养学生智力的依据。而学生智力品质的培养,又寄寓于教材中内在智力因素的作用而得以实现。教学中如果经常地、深入地注意挖掘教材中的内在因素,有意识地诱导学生发现问题、提出问题、思考问题和独创地解决问题,就会有利于学生智力的发展。     

充分发掘教材内涵 发展智力培养能力

数学教学的任务不仅仅是让学生掌握一些数学知识和计算方法,更重要的是让学生在理解和运用知识的过程中,不断提高思维品质和思维的能力。每册教材中都、有丰富的可用于发展聋一学生,力、、养能力簇的因素。但由于课本蒙受篇幅     

发展学生智力 促进英语教学

<正> 在中学英语教学中,重视发展学生的智力是个极为重要的问题,同时也是从根本上全面提高英语教学质量的一个十分有效的办法。我认为:结合中学英语教学来发展学生的智力,主要可以从以下几个方面来着手进行。一、培养学生学英语的兴趣。爱因斯坦说得好:“兴趣是最好的老师。”学生对学习有无兴趣,主动还是被动,学