举全县之力打攻坚之战确保如期实现『两基』规划目标--全省『两基』攻坚工作汇报会在循化县召开

全省“两基”攻坚工作汇报会最近在循化县召开。会议总结交流了近两年来我省各“普九”县区的主要做法和经验，针对新情况、新要求，进一步分析了我省“两基”攻坚面临的新形势、新问题，研究了新措施、新对策。规划在“十五”期间实现“两基”的９个县的主管县长、教育局长、所在州（地）的教育局长近８０人参加了会议。会上，９个县的主管县长及教育局长分别作了大会交流发言。通过相互交流，大家一致认为，“两基”攻坚已引起全省各地党委、政府的高度重视，认识不断深化，力度不断加大，目标更加明确，措施更加有力。两年来，各县把“两…     

课改吁求“骆驼、狮子、婴儿”心态

课改挺进攻坚阶段，日益吁求“骆驼、狮子、婴儿”心态。     

课改吁求“骆驼、狮子、婴儿”心态

挺进攻坚阶段，课改日益吁求“骆驼、狮子、婴儿”心态。     

课改吁求“骆驼、狮子、婴儿”心态

课改挺进攻坚阶段后，日益吁书“骆驼、狮子、婴儿”心态。     

新、活、实——谈2005年中考物理试题特点

安徽省2005年初中升学统一考试物理试题分课改区和非课改区两份试卷。从两份试卷的命题立意看，突出了“新、活、实”的的特点。     

在规范中创新在创新中奋进

国家级课程改革实验区——北碚课程改革实验区，在课程改革实验两年来“抓认识、抓校长、抓教师、抓课堂、抓课题、抓宣传”，在摸索中健全了一系列课改工作机制，取得了阶段性成果。在课改实验区逐步扩大，课改逐步深入的今天/新加入课改实验的地区从北碚的课改操作中可以学到一些有益的经验和建设性的做法。     

“常规”基石上构筑“常新”课堂——浅论新《课标》背景下的高中语文选修课教学

新课改，新起点；新《课标》，新要求；新课堂，新挑战。新课改之后，高中语文课的结构发生了全新的变化，课程分为必修课和选修课两项大的形式，而选修课本身又包括三个内容（以湖北省高中语文选修课为例）：“选修IA”“选修IB”“选修IC”。“选修IA”是全省指定的统一选修模块；“选修IB”是全省指定的供学生选择修习的模块，学生可...     

加强实验教学，建立规范实验室——一次物理实验技能大赛有感

在我省初、高中全面进入新课改两年后的今天，为了了解初、高中对新课改、新教法的理解和实施情况，由县教育局、科协、发改局在龙里中学举办了“龙里县第二届中学生物理实验设计和操作技能大赛”。我有幸参加了本次大赛。这次大赛虽然说是我县物理实验的一个课改缩影，但是它折射出我州乃至全省物理实验教学对课改的理解与实施情况。     

课改二期工程与创新人才培养

随着教改的深入和社会发展的需要,上海市课程教材改革第二期工程已全面启动。课改二期工程是课改一期工程的深化、发展和提高,具有更远的前瞻性,要在教育观念、教育理论、课程结构、课程模式、课程评价和学科体系等方面有重大的突破。课改二期工程基于21世纪初全面实施素质教育的需要,在第一期工程的基础上,进一步提出了更具有明显的新时代特征的期望目标,这就是一个“突出”、两个“构建”、三个“加强”。一个“突出”:在社会需要、学科体系和学生发展等三者关系中,要突出学生的发展为本。让所有     

走进新课程促进教师专业化发展

新课程是新世纪整个基础教育改革的核心内容。它集中体现了素质教育思想和现代教育理念，是促进教师提高、学生发展，以及学校课程设置的基本出发点。一、认识新课程的内涵和特征对于新课程的理解可以用新视野、新设计、新文化来概括。⒈新视野：本次课改是在世纪之交，在各国都实施课程改革的国际背景下，详细观察、分析了发达国家课改的成功经验，在重视国际经验本土化的前提下，提出了一些鲜明的观点和目标。⒉新设计：新课程在“国家课程”、“必修课”等传承中，新设计了“校本课程”、“活动课”、“选修课”，推进教材多样化，重视学…     

《云南教育·中学教师》向您约稿

课改——关注课改“教育论坛”刊登课改教育教学论文,宣传课改精神,推广课改经验,为广大中学教师适应新课改、走进新课程、熟悉新教材释疑解惑。“探索与争鸣”:聚焦走进新课程的实践与探索,关注课改热点。“课政新论”:刊登教师在课改形势下的新观点、新做法,总结新经验。     

我看高考改革与课程改革

“高考不改,高中新课程难行。”“不搞高中‘考改’,就不要奢谈高中‘课改’!”类似这样的话,在普通高中课程改革的进程中常常能够听到。尽管前人总是教育我们“不问收获、但问耕耘”,但还是有不少人觉得,只有这样的“末端思考”和“终端估量”,才是“切合实际”和“对学生负责”的。在课改过程中,这样的声音始终存在,特别是当课改面对难题、面临抉择、需要攻坚的时候,它们还会变得“高亢”起来,甚至于形成了声势不小的“合唱”。     

依托画面内容 放飞学生想象——人教版六年制第十一册“积累运用一”看图作文教学设计

随着新课程改革步伐的不断深入推进以及多媒体的迅速普及，一度沉寂的农村小学课堂教学逐渐被激活，学校内、学校间以及乡镇间的新课程教学研讨课、优质课、示范课、比赛课活动层出不穷。这是一种好现象。然而，纵观几年来的情况，笔者以为，在当前课改环境下，农村小学课堂教学耍做到“两个注意”、“两个激发”。     

中职课改“破旧立新”——上海构建全新职教课程设置模式

近日，上海市中等职业教育课程教材改革办公室颁布了首批12个专业的教学标准，第二批32个专业教学标准的制定工作随即启动。与此同时，一批课改“特色实验学校”的创建工作也已紧锣密鼓地展开。紧接着，首批12个专业105门课程的教材开发工作也即将进入公开招标阶段。这一系列行动表明，始于2004年的“上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划”已进入攻坚阶段。     

依托"Intel科普教育基地"培养学生探究意识

为了配合上海市二期课改的要求，学校相应设置了自主选修课(拓展课)、研究型课程(探究课)和社团活动，从各个层面把“探究”两个字做足、做好、做精。我校早在二期课改之前就已认识到教育改革的新动向。依托“Intel青少年科普教育基地”(下面简称“基地”)，探究型课程得以顺利开展。     

用心尽力谱壮歌——青海省农牧区"两基"攻坚工作掠影

青海省地处青藏高原，平均海拔均在3000米以上，自然条件恶劣，地方经济滞后，教育基础薄弱。“两基”攻坚面临着许多特殊的困难和问题。多年来，在青海省委、省政府的高度重视和正确领导下，全省上下齐心协力、艰苦奋斗、全力攻坚，“两基”攻坚步伐不断加快，成果明显。截至目前，我省46个县（市、区、行委）中有28个县（市、区、行委）实现了“两基”，人口覆盖率达到86．8％。国家规划2010年必须全面实现“两基”攻坚目标任务。目前，我省还有18个牧业县未“普九”，在短短的4-5年时间里，我们能不能顺利完成攻坚目标任务，现在的进展如何呢？日前，记深入我省农牧区“两基”攻坚前沿进行了专门采访。     

讲解，如何理性地回归

当新一轮课改进入攻坚阶段的时候，“讲解”这个传统话题，又引起了人们的关注。时下，提倡自主学习，鼓励自主探究，不少老师对“讲解”便不敢提及，纵然万不得已也是“犹抱琵琶半遮面”。可以说，“讲解”在如今课堂教学中，遭遇了尴尬，隐入了困境。大家在教学一线，对这方面的情况一定了如指掌。     

基于个体体验的思考与实践——以“挑战教皇的权威”教学设计为例

岳麓传统,尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”。今岳麓人承其志，组编历史教科书，参与中国历史新课改，可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏，邀中学师生赐稿参与，以岳麓版历史教科书内容为主要依托。探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践。一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新。以...     

湖北首届高中课改生毕业证发放具体办法出炉

2012年，湖北省首届高中课改生将迎来“新高考”。近日，湖北省教育厅召开的中小学校长视频会议宣布，首届高中课改生的毕业证发放必须同时符合修满规定学分、公民素养和道德品质合格和体质达标三个条件，缺一不可。     

新课改下高中语文教学“二+八”模式的研究与实践

2010年秋学期甘肃省全面实施“新课改”。面对新课改，我们除了了解新课改，领会新理念外，还要探索新教法，开启新模式来贯彻落实新课改，提升教学质量。这对我们一线教师而言，充满了“迎新”与“转换”的矛盾与压力，因为新课改既是机遇也是挑战。2010年，本人设计申报了省级课题“新课改下高中语文教学之‘二+八’模式研究”，试图探索“新课改”语境下适合本地区语文教学的新模式，拟解决新旧教学方式的衔接以及观念教法的拓新问题。