谈谈启发式教学在授业中的应用

启发式教学旨在发挥学生的主体性,提倡以学生为中心,并使学生积极参与教育教学活动,达到主动思考和学习的目的。本文将以具体一堂课的教学设计来探讨启发式教学在高中英语课堂中的具体应用。     

浅谈启发式英语教学

启发式教学在我国历史悠久。外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向是外语学习的特点，根据外语学习的这一特点以及专科院校学生学习生活的现状和心理特点，在外语课堂教学中，创造活跃的学习氛围，及时给予鼓励，让学生在愉快的环境下学习，从学习过程中获得一定的成就感，培养他们的自信心，使外语教学取得较好的效果。     

启发式教学探索与研究

启发式教学是提高教学质量的重要措施,在教学实践中越来越受重视,文章从启发式教学的本质特征,如何搞好启发式教学,以及启发式教学中应注意的几个问题等几方面进行了论述,以期能帮助教师在教学实践中更有效地运用启发式教学。     

谈谈启发式教学在授业中的应用

启发式教学旨在发挥学生的主体性,提倡以学生为中心,并使学生积极参与教育教学活动,达到主动思考和学习的目的。本文将以具体一堂课的教学设计来探讨启发式教学在高中英语课堂中的具体应用。     

谈谈如何在数学教学中运用启发式教学法

本文通过分析数学教学的实践过程,简要的探讨了在数学教学中如何运用启发式教学,从而提高学生学习兴趣和学习能力。     

浅谈启发式数学教学中的几个问题

传统数学课堂不能很好地调动学生的学习积极性,单调枯燥的＂填鸭式＂教学,让学生对数学学习失去了兴趣,在数学教学中运用启发式教学,可以体现学生的主体地位,使学生主动地进行学习。     

初中语文启发式教学浅析

所谓启发式教学,就是教师根据教学目标,从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发,采用各种生动活泼的方法,引导学生积极思维,使他们主动的获取知识发展智能的一种积极的双向的教学活动.采取启发式教学的根本目的是为了更好的发挥教师的主导作用、学生的主题作用,从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用,提高教学质量,使课堂教学过程取得最优化的效果.因此,在语文课堂教学中,注重启发式教学,有助于提高学生的思维能力.那么,如何进行启发式教学?     

初中语文启发式教学探究

语文是我们的国语,是国人日常生活离不开的最基础性的交流方式。语文文化背景博大精深,中华历史文明源远流长,五千年的文明至今绵延不绝。中华文明在身经百战之后仍能匍匐前进,形成了独具特色的、多元化的中国色彩,至今也有5千多年的历史。作为历史构建基础的初中语文教学有效性的提高是非常重要的。     

启发式教学艺术

本文从启发式教学的实质入手 ,阐述了启发式教学的艺术性—— 1 2种启发的方法     

启发式教学的探索

在教学过程中如何发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣和学习积极性?运用问题情景进行启发式教学,教师把已有知识转化为问题,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的能力。     

论现代启发式教学

本文从启发式教学理论的形式与发展入手,以体现人的主体性为特征,对传统启发式教学理论进行了完善和发展。着重阐述了现代启发式教学全面性、可操作性和创造性等特点。为进一步丰富和发展启发式教学理论,指导教育改革和教育实践具有重要的理论意义和现实意义。     

多媒体计算机在启发式教学中的应用

现代信息技术突飞猛进，教育手段日新月异，教学改革不断的推陈出新。本文着重探讨了多媒体技术作为当代教育的主要工具，在启发式教学中的实际应用，以适应当代教育的改革和探索。     

中学历史课如何应用启发式教学

启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻教学过程的始终。在历史教学中,教师要典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合,可采取多种多样的形式进行启发。     

启发式和案例驱动相结合教学法在C语言教学中的应用

本文对高等职业学校C语言教学的现状进行分析,探索了启发式和案例驱动相结合教学法在C语言教学中应用的可行性,在实践过程中取得了良好的教学效果。     

启发式教学在英语教学过程中的应用

在日益强调素质教育的今天，传统的启发式教学应顺应时代发展，不断创新，在英语教学中加以灵活运用，更好地提高课堂效率，提高教学效果，培养出综合素质全面发展的新时期人才。     

数学分析互动启发式教学方法初探

本文对数学分析教学中存在的教师难教、学生难学的情况进行了分析,并针对这一情况提出了互动启发式教学方法的思想;对在数学分析概念与定理证明的教学中如何贯彻互动启发式教学,通过具体的例子进行了阐述。     

浅议黎锦熙的启发式教学

传统教学理论经历长期的教育教学实践逐渐形成一套相对完整的教学理论。黎锦熙先生就是在前人的教学实践基础上,以其独特的教学法专著为我国语文教育学学科体系的形成作出了重要贡献。启发式教学的核心就是最大限度地激发学生的积极性和创造性,善于启发学生与老师、教与学的双向交流。     

论启发式在对外汉语教学中的运用

启发式教学从学生是一个完整的个体角度出发,在教学的交际过程中,把各种无意识的启发因素组织起来,以开发每一个学习者的潜在能力。本文拟从启发式教学理论基础和启发式教学原则方面进行探讨,论证了启发式在对外汉语教学中的运用,调动了学生的积极性,提高了课堂教学效果。     

《机械制图》课程启发式教学实例探讨

本文就如何“运用启发式教学,提高教学质量”进行了论述.介绍了“采用启发式教学,启迪学生思维,培养学生独立思考解决问题的能力”的做法,提倡重视启发式教学,让学生成为教学活动中的主体,通过学生自己大脑的思考记忆去接受新的如识,使每个学生都成为发现者.     

如何做好启发式教学

启发式教学是最古老、最传统的教学原则,是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻教学过程的始终。针对《工程图学》的课程特点,从激发学生学习兴趣和增强教师知识储备入手,谈如何在学时普遍缩短的情况下进行启发式教学,提高教学效果。