班队集体发展的非线性特征——班队集体建设操作规范之六

班队集体建设的操作过程,实际上就是“摸清班情——判定水准——提出目标——开展活动”四步不断循环的过程。班队集体建设者通过“四步循环”操作,班队集体发展呈什么状态呢?是呈“永远前进的直线”,还是呈非线性特征呢? 无锡市小学班队集体建设实验班的班主任,广泛调查了周围班主任工作经验,联系自己多年工作的实际,经过充分讨论,大家摆出了以下八种现象: 假设班级发展水平与班集体标准之间有n个差距。     

摸清班情——班队集体建设操作规范之一

什么叫班集体?班集体与普通教学班有什么区别和联系?普通教学班形成班集体的一般过程是什么?要把学校教学班建设成优秀班集体,有没有符合班集体形成规律的操作规范?如何对班集体进行考察和验收?等等。这些都是班集体建设实践和班集体科学理论研究中,大家关注的课题。无锡市从1984年以来,对小学班集体、中队集体(以下简称班队集体)进行了科学理论研究,经过几年的努力,在理论上和实践上都取得了一定的成果。1987年,全市城乡又确定了从一年级至六年级共有十一个实验班进行第二轮实验,发展顺利,效果良好。从本期起,向大家推荐无锡市小学班队集体建设科学理论研究的有关情况。首先,向大家介绍无锡市教育科学研究所和实验班班主任关于小学班队集体建设操作规范的研究情况。他们把操作法称为“四步循环达标操作法”。所谓“四步”,即班队集体建设的每一单元内,分为“摸清班情”、“判定水准”、“提出目标”、“开展活动”等四步;所谓“循环”,即班队集体形成过程是一连串的由四步组成的基本单元构成,形似循环;所谓“达标”,即班队集体建设的每一单元的任务,总是瞄准班队集体的远期目标,去完成近期目标,去接近中期目标。     

对改革开放条件下小学班队集体建设的思考

小学教育是基础教育,如果说班队集体建设是一项育人的基础工程,那么,这项基础工程的“基础”应是小学班队集体建设的科学化。而小学班队集体建设的科学化,除了掌握班队集体建设的一般理论、一般规律外,还必须回答时代提出的题问。一、我国经济体制改革给班队集体建设提出的新要求。我们无锡市郊区小学班队集体建设发展很快的     

班队集体建设要为发展当地经济建设服务

我们学校是无锡郊区渔港乡唯一的学校,学生均为渔民子弟。近两年开始了班队集体建设的教育研究。从实践中我们深深体会到,在改革开放的形势下搞农村班队集体建设,决不能离开本地区经济发展的社会背景,必须根据学生生活的客观实际来确立具有自己特色的班队集体建设目标,确立为当地经济建设培养人才的教育思想,努力使班队集体建设的教育科研与时代发展的宏伟目标同步。对这个问题的认识,我     

达标验收——班队集体建设操作规范之七

班队集体建设按照“四步循环”进行操作,班队集体发展水平逐步提高,逐步接近或达到班队集体的标准。判定班队集体发展水平有没有达到班集体标准的要求,应有它严格的考察验收手续。所以,对班队集体发展水平进行考察验收,是班队集体建设操作中不可缺少的一环。对班队集体发展水平的考察验收,大体包括两     

黑板报——班队文化的阵地

在新年的鞭炮声中,新的一期《辅导员》杂志又和您见面了!如果您是中队辅导员,那么,班队文化建设、班队干部改选、班队活动形式等班队集体建设的问题是不是都曾困扰过您?为了更好地服务于广大中队辅导员,从本期始,我们在“方法T型台”版块中开设一个新栏目“班队进行时”,介绍全国各地班队建设的有效方法和经验。您对这一栏目有什么建议和想法, 欢迎与我们联系!     

开展活动——班队集体建设操作规范之四

班队集体建设的目标提出之后,接着的一步就是如何实现这个目标,从而完成班(队)集体建设工作的一个单元教育任务。怎样完成班队集体建设目标所提出的任务呢?这就要围绕集体建设目标开展教育活动,通过活动去创建集体,这是建设班队集体的一条重要原则。建设班队集体,要开展哪些教育活动呢?经验证明,建设班队集体,要通过课堂教学、课外活动、社会实践等多方面的教育活动进行。这当然是最一般的阐述。在具体的班队集体建设中,不同的具体的建设目标和任务,就有不同的具体的教育活动。这种教育活动,可以说是千变万化的。     

四步循环——班队集体建设操作规范之五

班队集体建设经过了“摸清班情——判定水准——提出目标——开展活动”两步,完成了班集体建设的一个教育单元。经过一个教育单元的班队集体建设,班队集体现有发展水平与班队集体标准之间的差距缩短了。随着关键性差距的解决,班队集体的结构要素——目标、人际关系、组织机构、舆论、纪律等的发展水平和这些要素之间的关系有了明显的变化。班队集体要想再进一步,就     

无锡市港下实验小学

无锡市港下实验小学地处锡澄虞交界处,位于无锡市锡山区东港镇,有着七十多年的办学历史和良好的社会声誉。学校先后获得“无锡市德育先进集体”、“无锡市教育科研先进集体”、“无锡市课改先进学校”、“无锡市基础教育课程改革实验工作示范点学校”、“全国‘双有’活动先进集体”和“全国科学教育实验基地”等荣誉。     

提出目标——班队集体建设操作规范之三

班队集体建设的一切工作和活动,都是为了有效地实现某种预定的目标。班队集体建设的目标在班队集体建设过程中起着指向、推动、激励、标准作用,起着主导的作用;从其本身来说,就是要把班级、中队建成优秀集体,在建设集体中去实现教育根本目标。班队集体建设的目标,可分为远期、中期、近期目标。但是,不论其远期、中期、近期目标,都是为了实现教育的根本目标。班队集体建设的远期目标,是巩固和发     

海之精灵

浙江省舟山市普陀区沈家门小学自1965年建校以来,逐步形成了以“主体发展教育”、“现代教育技术”,“班队集体建设”为核心的“海精灵”办学特色。     

培育创造型集体,拓展素质教育新路

学校班队集体是儿童涉足的“小社会”,对儿童个性的培养作用很大。朱智贤教授在《儿童心理学》一书中指出:“学校中正确组织起来的儿童集体和集体生活,是学生个性发展的最主要条件。”但是现在的班队集体,尽管从总体上讲发展是健康的、良好的,但与素质教育要求,即从培养21世纪所需要的具有创新精神和开拓精神的一代新人的要求来看,差距还是明显     

无锡市立人高中德育品牌建设实践

无锡市立人高级中学在“立己立人”校训指引下,涵养学校精神和人文品格,使核心理念的“静止”状态自然地“站立”起来,切实加强学生活动的教育内涵建设,将各类学生活动按活动类型、年级特点有机整合,形成系列、科学的活动课程体系,达到全面育人的目的和效果。     

实践体验,让班队活动“实”起来

众所周知,生动活泼、寓教于乐的班队活动为学生道德品质的形成提供了实践条件和生活经验的基础,是学生知行统一的有效途径。优秀高效的班队活动能收到“晓理动情导行”的效果,进而内化积淀为稳固的道德品质。然而,笔者发现许多班队活动因教师的认识偏颇,陷入了种种误区:误区一:重灌输,轻体验[案例]某班一次班队课的主题是“做个遵守纪律的好学生”。活动伊始,教师机械地逐条朗读学校的规章制度,最后请学生集体签名。其间,教师不厌其烦地讲空洞的教条理论,学生昏昏沉沉地听理论,这种“言者谆谆,听者藐藐”的班队活动课,效率实在令人担忧。相…     

让班队历史永远光荣

过去,我班设置有“光荣簿”和“中队日记”等,作为推动集体前进的工具。本学期我们又向前发展了一步,改用记载“班队历史”来推动集体前进。平日,在阅读马卡连柯的著作中,我对教育家关于建立传统进行教育的理论很感兴趣,并想在班队工作中试着建立一些传统;同时,近年来,在祖国大跃进的形势中,在文艺创作中出现了许多象“工厂史”“公社史”之类的创作,也给了我很大启示,于是,我根据我班和中队的特点,决定建立记载“班队历史”的传统。     

无锡市堰桥中学

江苏省三星级高中——无锡市堰桥中学,位于无锡市惠山区行政中心所在地——惠山新城,与全国百个爱国主义教育基地之一的吴文化公园相比邻。百年的办学历程、百年的文化积淀,为学校积累了丰厚的历史底蕴,并形成了“诚、勤”的校训和“为学生终身发展奠基,让师生同创美好未来”的办学理念。     

江苏省无锡市堰桥中学

无锡市堰桥中学创办于1902年,学校位于无锡市惠山区行政中心所在地——惠山新城。是无锡地区最早的近代新式学校之一。学校秉承“诚、勤”校训和“为学生终生发展奠基,让师生同创美好未来”的办学理念,百年耕耘,英才辈出,成绩斐然。学校获得“全国基础教育教学特色30校”、“全国中小学德育工作优秀单位”、“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“江苏省红十字示范学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”等荣誉。     

无锡市29名高技能人才享受政府津贴

2004年10月19日,江苏无锡市劳动保障局召开“无锡市有突出贡献技师、高级技师”评审会。对照标准,经评委会成员投票表决,产生了29名“无锡市有突出贡献技师、高级技师”候选人。按江苏省有关文件规定,无锡市将推荐其中11名参加“江苏省有突出贡献技师、高级技师”的评选。本次评选产生的29名候选人将经过媒体公示后,向无锡市人民政府报批。经市政府批准同意的人选,将由无锡市委组织部、劳动保障局、经贸委、财政局、人事局、总工会联合授予其荣誉称号,颁发荣誉证书,并可在三年内享受“无锡市有突出贡献技师、高级技师”政府津贴待遇。“无锡…     

江苏省无锡市中桥新村小学

江苏省无锡市中桥新村小学地处秀丽的蠡湖畔,近年来学校以“童话大世界”特色活动为载体,联系实际开展了丰富多彩的体验教育活动,提高了学生的道德素养和综合能力,并实现了学校各项工作又快又好发展,取得了良好的办学效果。学校先后被评为江苏省实验小学、江苏省科技教育先进学校、无锡市文明单位、无锡市常规管理先进学校、无锡市德育先进学校、无锡市心理健康教育示范学校、无锡市体育传统项目     

一个优化了的微环境——无锡市西新中学集体性教学实验采访记

无锡市1983年开始的中学班集体建设的教育科研与教育实践,曾经被人们誉为“一项育人的基础工程”。这项实验工程在全国产生了一定的影响。最近,听说他们的这项实验现在又有了新进展,作为班集体建设实验的子课题——“课堂教学与班集体建设”的实验研究,由南京师范大学教育系教授鲁洁等老师指导,正在无锡市西新中学进行。据介绍说,接受实