社会学视角下休闲体育的价值分析

运用文献资料法、逻辑分析法,通过社会学视角对休闲体育的社会与个人价值进行了分析.研究认为：休闲体育具有够塑造人与人、社会、自然和谐关系、丰富社会多元文化、减轻老龄人口疾病对社会压力以及丰富个体体验和审美的水平和能力的价值.     

社会学视角中的师生冲突

师生关系是学校环境中最普通、最基本的人际关系,这一关系如何互动,直接影响着教育教学的成败.从诸多教育事实来看,冲突已是师生互动的形式之一,而且在教育教学活动中经常发生.本文从社会学视角界定了师生冲突的定义和类型,分析了师生冲突的根源和功能,提出了师生冲突的应对策略,为创建健康和谐的师生关系提供参考依据.     

德育冲突及其德育价值之分析

一、冲突及其价值 一致与冲突是事物之间相互关系最基本的两种存在状态，“一致”代表着事物之间的关系是相互依存、相互补充、相互支撑的．“冲突”则代表着事物之间的关系是相互抵触、相互排斥、相互对抗的。然而“冲突”并不总是代表关系的病态或带来破坏性的效果，当代社会学理论赋予了“冲突”以全新的意义，全面而客观地阐述与肯定了冲突在社会或组织变迁中的正向功能。     

冲突的视角--对我国教育问题的一种诠释

教育领域的种种活动、问题、矛盾、变革等 ,均可聚焦在“冲突”这一视点加以观照。我国当前教育存在的冲突现象有着自身鲜明的特征 :教育依附性与独立性的摆动 ;教育的封闭与经济的开放的反衬 ;教育理念冲突激烈 ,等等。冲突的动因一方面源于有限的教育资源与膨胀的教育人口所形成的反差 ,另一方面与教育结构、运行机制有关     

社会学视角下人力资源开发的解读

在当今社会,人力资源开发同意已经引起越来越多的关注,本文对传统视角下人力资源开发的阐述进行了梳理,通过对传统视角下人力资源开发的反思,明确提出了社会学视角下的人力资源开发应以人与社会的关系为坐标,重视人力资源开发的场域研究等思想。     

高校群体冲突的社会学分析

高校群体间存在冲突是一种客观现实。这些冲突具体体现为:由行政与学术二元权力并存产生的行政群体和教师群体间的冲突;由于学科分层导致的不同学科教师群体之间的冲突;由教育角色不同导致的教育者与受教育者之间的冲突。这些冲突既可能成为高校内部的破坏性力量,也有可能演化为高校内部的建设性力量。我们必须正视这些冲突,促进高校的和谐发展。     

师生冲突的原因分析——一个社会学的研究视角

现阶段师生冲突成为重要的社会现象引起学者关注,教育学和心理学的观点把师生冲突限定在狭窄的学校小环境,把复杂的师生关系简单化处理;社会学的观点认为师生冲突受整个社会环境的影响,认为师生冲突是不可避免的,但建立适当的安全阀机制对于和谐校园建设和良性师生关系的建立非常有必要。     

师生冲突的原因分析——一个社会学的研究视角

现阶段师生冲突成为重要的社会现象引起学者关注,教育学和心理学的观点把师生冲突限定在狭窄的学校小环境,把复杂的师生关系简单化处理;社会学的观点认为师生冲突受整个社会环境的影响,认为师生冲突是不可避免的,但建立适当的安全阀机制对于和谐校园建设和良性师生关系的建立非常有必要。     

社会学视角下的教育竞争

受社会环境、制度根源及教育系统自身弊病的影响,教育竞争表现出多类型、多层次、带有功利性的目的等特点,也使得本应是人的素质和能力的培养与形成方面的竞争,在教育领域里"异化"为考试能力的竞争,从而导致分数第一、文凭至上的种种异化现象。     

社会学视角下的大学生人文素质教育

社会学视角下的人文素质指的是人们应具有的哲学、美学、心理学、语言学、文学、艺术、地理、道德等学科的知识修养。社会学视角下的人文素质教育的就是人的社会化的过程。     

社会学视角下的高师课堂教学改革

高师课堂教学作为一种特殊的群体活动、社会活动,其具有明显的社会性.而迄今为止,我们实际上一直将高师课堂教学活动视为一种特殊的“个体活动”,这一状况无疑亟待改变.再者,传统的高师课堂教学模式强调教师对学生的单向的信息传输,教师占据了课堂的主导地位,这样不利于学生主观能动性的发挥,不利于教学目的的实现.基于以上问题,要改变传统的高师课堂教学模式,从社会学的视角对其探究就具有举足轻重的意义.     

冲突理论视域下创新型人才培养社会学分析

创新型人才培养不仅是教育理论与实践方面的问题,而且就我国目前的现状来说,还是一个举足轻重的社会问题。运用社会学冲突范式理论分析了当前我国创新型人才培养提出的社会根源,从文化传统、思维倾向和社会现实视域对创新型人才培养进行社会学分析,最后提出了创新型人才培养应立足于继承创新传统、综合创新思维、构建创新教育、推进教育改革和实施素质教育,从而全面厘清创新型人才培养的原因、现状、目的与价值。     

谈小学德育视角下《弟子规》的价值

《弟子规》在小学德育教育中的应用,能够大幅度提高学生的综合素质,显示出了《弟子规》的优越性。本文先是对小学德育视角下《弟子规》的应用现状进行了概述,又详细分析阐述了《弟子规》在小学德育教育中的价值。     

社会学视角下的德育冲突

正德育冲突涉及多种社会动因:以独断方式呈现的道德知识,因否定其它知识的话语空间,会成为诱发德育冲突的导火线;被激活的内在超越性会成为推助学生挣脱体制性羁绊的内驱力;学生同辈群体易形成属于自己的非制度性的价值和规范,这些价值和规范有时带有     

论社会学视角下的校园文化建设

校园文化是学校教育不可或缺的组成部分 ,对学生的品德素质的形成与发展有着潜移默化的影响。本文以社会学的视角 ,对校园文化的概念、特征、建设作了一番社会学的思考。     

影视作品视角下第三者问题的社会学思考

本文主要针对第三者现象在影视作品中涌现并日趋增多这一社会现象,选取几部电影作品中的第三者形象为分析对象,由影视到现实,通过文本分析方法以及主客观分析方法对第三者问题进行探讨,旨在透过影视作品中存在的问题反思第三者出现原因,寻求解决办法及问题对策,以期弱化第三者问题夸大化的趋势。     

社会学视角下的“高考移民”问题

"高考移民"问题作为目前社会上的一个热点问题,正在逐步引起大众的关注,已日渐成为一个社会问题。其与社会的密切联系,使得从社会学角度分析"高考移民"问题显得格外必要。文章从西方社会学结构功能主义、冲突论、社会行动论和社会建构论多个理论视角对"高考移民"问题进行了分析,有利于获得对"高考移民"问题更深刻的认识,进而有利于推动我国的高考改革的不断完善与创新。     

从社会学角度看中学师生冲突

师生冲突是师生关系的一个方面,可表现为显性冲突和隐性冲突。从社会学的角度来看,中学师生冲突的原因主要有价值观差异、所处地位差异的影响、角色期待差异和社会权威差异等。要预防和解决冲突就要做到:教师要树立正确的师生观,要从学生的立场出发考虑角色定位,构建民主平等对话的师生关系等。     

知识社会学：师生冲突的一种研究视角

知识社会学为师生冲突研究提供了一个新的认识视角：在教育场域中,师生关系是在知识的再生产和接受中建立起来的。师生交往过程实质上是师生间知识的社会建构过程,师生冲突往往表现为师生知识视界的碰撞,其背后充斥着知识与社会权力的矛盾和斗争。教师合理消解与应对教育场域中师生冲突的策略是：更新冲突观,改变参与知识方式,与学生展开知识对话,引导学生学会知识选择。