论坚持马克思主义指导地位的必要性

坚持马克思主义的指导地位是近现代中国的历史选择，是由建设中国特色社会主义事业的性质决定的，是我国和其他社会主义国家经验教训的总结，是日趋激烈的国际竞争的需要。     

坚持马克思主义在社会主义核心价值体系中的指导地位

坚持马克思主义在社会主义核心价值体系中的指导地位,是中国人民长期艰难探索而做出的正确选择,是由马克思主义的理论品格、社会主义核心价值体系的性质所决定的,是我国经济、政治、文化和社会发展的内在要求,也是国际共产主义运动历史经验教训的科学总结.坚持马克思主义在社会主义核心价值体系中的指导地位,必须坚持马克思主义理论观,增强识别和抵制西方资产阶级思想侵蚀的能力;必须牢牢把握正确的舆论导向,为构建和谐社会提供强有力的思想保证与舆论支持;必须正确处理马克思主义的政治性与学术性的关系.     

坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位

马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器,是指导中国革命、建设和改革的行动指南。坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位具有历史必然性,新时期必须积极探索坚持马克思主义指导地位的有效路径。     

论坚持马克思主义的指导地位

坚持马克思主义的指导地位,是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本思想保证。世界观、方法论是马克思主义的精神实质,坚持马克思主义的指导地位,根本在于坚持马克思主义的世界观、方法论;中国特色社会主义理论体系是发展着的马克思主义,在当代中国,坚持马克思主义的指导地位,必须坚持中国特色社会主义理论体系;坚持解放思想必须以坚持马克思主义的指导地位为重要前提,坚持马克思主义的指导地位又必须坚持解放思想;马克思主义是社会主义社会的主流意识形态,坚持马克思主义的指导地位,必须解决我国意识形态领域出现的问题;在意识形态领域不讲指导思想的“一元化”,不讲坚持马克思主义的指导地位,社会主义是没有出路的。     

论坚持马克思主义在意识形态领域指导地位根本制度

习近平总书记在党的二十大报告中指出:“我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度。”理解这一根本制度的独特内涵,进一步明晰坚持这一根本制度对完善中国特色社会主义制度、维护国家意识形态安全、繁荣社会主义文化事业、提高全社会文明程度的重大现实意义,有助于我们从不断推进马克思主义中国化时代化、大众化、权威化,以及联动顶层制度设计与基层机制运作角度,坚持好这一根本制度。     

略论构建社会主义和谐社会必须坚持马克思主义的指导地位

构建社会主义和谐社会是我们党对执政规律和社会发展规律的深刻认识.构建社会主义和谐社会必须坚持马克思主义科学体系的指导,坚持用发展的马克思主义指导,既要反对以中国传统文化的“和谐“思想代替或否定马克思主义的指导地位,也要反对以西方文化的“和谐“观代替或否定马克思主义的指导地位.     

巩固马克思主义在文艺领域的指导地位

巩固马克思主义在文艺领域的指导地位,必须坚定马克思主义、共产主义和社会主义的信仰、理想和信念,坚持马克思主义的一元化指导地位;必须牢固树立马克思主义文艺观,排除各种错误文艺思潮干扰;必须提高全面辩证、综合、创新的科学思维能力,反对二元对立的单向线性思维方式。文章重点在于概括和总结了马克思主义文艺观的十大理论观点,批评和抵制了违背马克思主义文艺观的十种错误倾向。     

巩固马克思主义在文艺领域的指导地位

巩固马克思主义在文艺领域的指导地位,必须坚定马克思主义、共产主义和社会主义的信仰、理想和信念,坚持马克思主义的一元化指导地位;必须牢固树立马克思主义文艺观,排除各种错误文艺思潮干扰;必须提高全面辩证、综合、创新的科学思维能力,反对二元对立的单向线性思维方式。文章重点在于概括和总结了马克思主义文艺观的十大理论观点,批评和抵制了违背马克思主义文艺观的十种错误倾向。     

坚持和巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的新思考

坚持和巩固马克思主义指导地位,一要明确其指导地位得以体现的基本标志,即马克思主义为执政党所选择和认可;为广大干部群众所追求和信仰;为理论工作者所接受和认同;能够主导社会价值,成为主流意识形态的核心和灵魂.二要认清巩固马克思主义指导地位面临的巨大挑战,即西方敌对势力西化分化的图谋始终没有停止,甚至有日趋激烈之势;东欧剧变在某种程度上削弱了马克思主义的权威性;改革开放以来形势的深刻变化造成了人们思想的迷茫和混乱,冲击着人们的思想基础.三要创新巩固马克思主义指导地位的基本方法,努力实现"三个转变".     

马克思主义哲学与初中心理品质课教学

中学思想政治课开设心理品质教育课 ,是实施素质教育的根本要求 ;马克思主义哲学对心理品质课教学具有不可忽视的重要指导作用 ;只有运用和掌握唯物辩证法 ,才能搞好心理品质课教学     

生态马克思主义述评

生态马克思主义作为一种社会思潮已为绝大多数国内外学者所接受。从对经典马克思主义的文本解读看,马克思主义的生态哲学、生态经济学和生态社会主义构成了生态马克思主义的逻辑基础。生态马克思主义对于认识和解决当今世界的生态危机以及促进我国在科学发展观指导下的和谐社会建设具有重大意义。     

论建构主义理论指导下教学模式和教学方法的改革

从传统教学模式存在的弊端入手,引出建构主义的理论,进一步分析建构主义理论指导下出现的新型教学模式和教学理念,以及相应产生的一些新型教学方法,并阐明在教学改革当中带来的深远影响和意义。     

合作教学模式在英语教学中的应用

随着课程改革的深入，根据新教材的特点，英语课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的教学方式—合作学习的教学方式。本文从目前英语课堂教学中存在的缺点入手，分析了开展合作教学模式的理论基础。着重强调英语教学中合作教学模式的具体运用。     

论双语教学在经济管理类本科专业教学中的运用

经济管理类专业特点决定了双语教学在此类专业中的重要性。文章在阐述和剖析当前我国高校经管类专业双语教学问题的现状和成因的基础上,认为双语教学改革应从教学目的、师资队伍建设、学生素质培养等方面着手,并提出了具体的建议。     

浅议"两课"教师在教学中如何处理教材

教师是联系教材和学生的中介。在教学中,教师要站在教材的角度思考学生,也要从学生的角度去分析教材。处理好教材是搞好教学的重要条件,这就要求教师形成新的教育理念,充分发挥自身的主导作用,不断研究教学中遇到的问题和学生的实际,成为研究型的学者教师。     

《经济数学基础》教学模式探讨

通过问卷调查、面授教学、网上答疑、小组活动、考试等多种方式了解学生学习需求，研习远程开放教育理论，构建了《经济数学基础》课程教学模式。该模式分为四个模块：课程导学、课程辅导、学习过程、学习效果评价。根据学生学习情况不同，充分有效利用中央电大教学资源，实施分层教学。     

化学教学论整合课程的教学设计

从整合课程资源的目的出发，对《化学教学论》等三门高师化学专业必修课进行重新组织，成为化学教学论整合课程．既突出了化学教学活动的实践性特点，又能让师范生充分认识到化学课程与教学理论的指导作用．在主动学习的过程中逐步形成化学教学的知识、技能和实践能力，符合中学化学教育实习的要托     

“马克思主义基本原理”绪论教学的路径探析

绪论是其他各章的"总引子",在"马克思主义基本原理"课的教学中,能否讲好绪论直接影响学生对马克思主义的情感认同和价值认同。教师必须认真研读课本内容,理清教材基本线索,合理安排教学步骤,精心组织课堂教学,并将教学理念、内容、方式和手段综合运用起来,努力讲好第一堂课。