通过实践教学培养高职高技能人才

高职实践教学是提升高职人才教育培养质量的重要手段,是保证高职人才培养目标得以实现的重要途径,是加强高职院校学生实践能力锻炼的重要环节。高职实践教学对于高职学生综合素质的培养和社会竞争力的提高有着其他理论教学无法比替的重要作用。因此,高职院校应该重视实践教学的重要性,强化实践教学模式,努力培养高职高技能人才。本文通过对高职院校实践教学中出现的问题进行分析,从而探讨了高职实践教学应该注重的措施,以改进高职实践教学的质量。     

强化实践性教学培养高技能人才

强化实践教学,是高职院校办出特色的保证和培养高技能人才的根本途径。本文分析了当前高职院校实践教学所存在的问题,提出以六个方面为导向加强和改进高职院校实践性教学的措施。     

实施工学结合 培养高技能商务英语人才

高职院校商务英语专业是以培养高技能商务英语人才为目标,工学结合教学模式是实现人才培养目标的有效途径,它建立在校企合作的基础上,将理论教学与实践教学相结合,为市场培养了大量高技能人才。本文详细分析了商务英语专业工学结合的必要性及其实施方案。     

高职院校培养高技能人才的实践与探索

高技能人才严重短缺,已成为制约我国经济和社会持续发展的"瓶颈"因素,本文对高职院校切实加强学生职业能力、职业技能的培训养成,构筑双证书融通,培养高技能人才模式进行探讨。     

顶岗实习是高职院校培养高技能人才的重要途径

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要的形式,也是培养高技能人才的重要途径之一。通过顶岗实习,使学生走向社会,接触本专业工作,在顶岗实习实践中,培养和锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能,独立分析和解决实际问题的能力,同时,查找不足,并通过有限的在校学习机会,继续充实理论知识,把理论和实践进一步结合起来,不断提高实践能力。高职院校在“社会实践—理论充实—提高实践能力”的循环过程中,逐渐把学生培养成为高技能人才。     

加强实践教学环节,培养合格经管人才--关于在经管专业大学生毕业实践环节引入模拟实践法的思考

近年来，相对于工科类大学生来说，经管类大学生的毕业实践活动面临很多困难。因此，探索针对经管类大学生的有效实践方式已是当务之急。在不多的解决方案中，利用学校自身优势，在经管专业实践环节引入“模拟实践法”无疑是解决上述困扰的最有效方式之一。本文结合经管专业引入模拟实践法的有利条件，探讨了引入模拟实践法的思路。     

实施建构主义教学，培养创新型高技能人才

“中国创造”呼唤创新型高技能人才,培养创新型高技能人才是中国从制造大国向制造强国跨越的必然选择。高职院校实施建构主义教学,通过充分发挥教师的主导作用、确保以学生为中心、构筑培养高职学生自我建构的平台等措施。有助于培养创新型高技能人才。     

加强实践教学管理 提高学生就业能力

对于高等职业院校汽车专业的学生来说，实践教学环节对教学质量的好坏、对毕业生的就业竞争能力起着决定性的影响。可以设想，在当今激烈竞争的市场条件下，具有相应专业理论知识、同时具备较强动手能力的高职院校毕业生，一定会得到用人单位的认可和欢迎。因为，企业录用这样的毕业生后，无需再花费太多的精力及财力进行再培训，     

改革毕业实践环节培养高素质的应用性人才

毕业实践是高职教学的重要环节，本根据我们近几年的教改实践，阐述了改革的方法与措施。     

开发综合实训系统 培养高技能人才

高等职业技术教育以培养生产一线的高技能人才为目标,其特色是学生的实践能力强。为实现这一目标,学生不但要具备够用的理论基础,更重要的是必须经过强有力的实践体系,通过步步深入的实训,才能保证学生具有专业的实际操作技能和设备的综合调试能力。本文介绍我院电气工程系在提高学生综合技术应用能力方面所做的部分工作。     

产教结合培养高技能人才的实践

产教结合是高技能人才培养的必由之路,在实践中要狠抓三个环节:培养规格融于市场需求、教学过程融于生产实践、专业建设融于技术进步。加快高技能人才培养,还必须建立"双师型"教师队伍、建立产教结合的新机制、争取各级政府和企业的支持。     

整合高职教育资源培养高技能人才的实践与探索

教育部在《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确了今后我国高等职业教育的走向:引导学校正确定位,以培养高技能人才为目标,以实施职业资格证书制度为切入点,以就业为导向,推动高等职业教育健康发展。黄冈职业技术学院组建以来,确立学生就业就是学校生命线的发展观,办学定位正确。多年来,坚持以就业为导向,着力推进教育教学改革,提升高就业率,充分整合高等职业技术教育资源,在培养高技能人才和人力资源开发方面,进行了有益的实践与探索。一、以就业为导向,确立学生就业是学校生命线的发展观高职教育是以社会需求为导向的…     

高职毕业实践环节的质量控制

高职院校最后一学期（0．5）一般安排为毕业实践。通常前几周安排在校内进行毕业设计，后几周安排到校外公司、企业进行岗位实践。随着就业形势日趋严峻，毕业生需要提前找工作，企业也要求学生提前上岗，2005年已有部分学生提前上岗的情况，到2006年发展到各专业都有90％以上学生在最后一学期提前上岗，这一现象的出现，给原本安排有序的毕业实践教学环节带来了混乱，特别是前八周的毕业设计环节，包括对毕业设计课题的选择、毕业设计指导以及毕业设计教学质量的检查都带来了一系列的困难。     

实践教学『三课堂』联动 培养高技能人才

高技能人才是当前高等职业教育的培养目标,高技能人才的能力本质特征是具有较强的职业能力,而提高学生职业能力的途径一部分是由知识转化而来,但更主要的是通过实践教学加以培养,所以培养高技能人才必须彻底改革以理论教学为中心的传统模式,应建立起"以能力为目标、以学分为纽带、以基地为栽体、以双师为保障"的三个课堂联动的实践教学体系.     

赤峰市高职院校培养高技能人才模式的研究

本文立足赤峰实际,突出地方经济特色,以促进赤峰市经济发展为视角,从高技能人才概念入手,通过对赤峰市高职院校人才培养途径现状的理论分析,提出了赤峰市高职院校为促进经济发展,以就业为导向,培养高技能人才的可借鉴、可操作的人才培养途径,对构建赤峰市高等职业教育人才培养途径具有积极的作用.     

加强自考助学实践教学 培养高技能应用型人才

多年来,自学考试助学院校在进行人才培养时,更多的是注重理论知识的传授,以提高课程通过率为核心组织教学。不注重实践教学环节,以这种方式培养出来的大学生虽掌握了一定的理论知识,但实际动手应用能力非常欠缺,这已不能满足当今社会对人才专业技能的需求。基于这种情况,本文就民办高等教育自学考试助学院校要注重实践教学,培养高技能应用型人才提出几点思考。     

重构数控实训教学体系培养高技能应用型人才

数控实训教学是高职院校培养数控高技能型应用技术人才的重要途径,如何进一步加强数控实训教学和探索数控实训教学新途径已成为各高职院校的重要课题.文章结合多年数控实训教学实践,探讨重构数控实训教学体系.     

注重实践教学培养特色人才

高职教育是为生产、建设、服务、管理部门培养第一线急需人才。本文结合我院林业、园林、旅游等专业的办学特点，探讨利用校内、校外实习实训基地，加强实践教学，培养合格的高职实用型人才。     

浅谈加强高技能人才的培养

如何加强高级技能型人才的培养,以规模化培养模式造就规模化高素质的劳动大军,为经济社会发展服务?本文结合经济社会发展和新科技革命对高级技能人才提出的新要求和当前高级技能型人才教育存在的问题,就如何加强高级技能型人才的培养谈几点看法。一是要修正高等职业教育的培养目标,延深培养内涵。在新世纪,高新技术的飞速发展和知识经济时代的到来,引起了企业劳动组织和管理方式的深刻变革,也因此大大提高了对高级技能型人才的专业知识、个性能力(如学习能力、行为能力、自我组织能力等)、社会能力(如团队协作精神和交际能力等)的要求;未来…