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陈焕廷 《中学语文(读写新空间)》1993,(1)
我要说的“店小二”,就是被鲁提辖一拳“打落两个当门牙齿”的店小二。此人在《鲁提辖掌打镇关西》一文中,虽然不是主要人物,但施耐庵先生非常看重他,让他多次出场,即令在最紧张的关节处,也没有忘记他。他,人物不大,作用可不小。我们很有进一步了解他的必要。这个店小二,在《鲁提辖拳打镇关西》一文中,除了穿针引线,推进故事;增添情节,造成曲折等作用外,还有两个更重要的作用——一是着意映衬,使人物形象更加鲜明。店小二位低人卑,为虎作伥。郑屠让他看管金老父女,他竟然如此听话,拦住这对可怜的人儿不让走。其实,店小二就是郑屠的影子。店小二的凶横无 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2019,(6)
<正>水浒社嘉靖十九年四月十七日未时一刻电4月16日,渭州肉铺户郑屠与小种经略相公府上的鲁达提辖在状元桥下一阵好杀,郑屠被鲁提辖三拳打得一命呜呼。案发后,鲁提辖随即潜逃,至今仍下落不明。据郑屠肉铺边小酒店的店小二反映,先是鲁达提辖来到郑屠铺上,让郑屠亲自给他 相似文献
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学习课文《鲁提辖拳打镇关西》后,我对这位家喻户晓的梁山英雄颇有看法。其人语言粗俗、态度蛮横、脾气暴躁。在潘家酒楼上呵斥伙计的善意询问,因隔壁的啼哭声大发雷霆。对好友李忠的慷慨解囊“不屑一顾”(其实李忠原本是江湖上使枪弄棒卖药为生的,能拿出二两银子来已属不易)。在鲁家客店里打伤店小二,而店小二只不过是个打工的伙计,说不定也是胁迫所致。其行事粗鲁莽撞,崇尚武力,只图眼前痛快不计后果。对郑屠挥拳痛打,且拳拳击中要害,最终将郑屠当街打死,自己却逃之夭夭。郑屠固然可恶,却罪不致死。实有“惩恶”过当之嫌!“禅杖打开危险路… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2015,(4)
<正>那店小二那里敢过来,连那正要买肉的主顾也不敢拢来。郑屠道:"着人与提辖拿了,送将府里去?"鲁达道:"再要十斤寸金软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。"郑屠笑道:"却不是特地来消遣我?"鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠道:"洒家特地要消遣你!"把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的"肉雨"。郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门,心头那一把无明业火,焰腾腾的按捺不 相似文献
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近年来,各级政府官员在会议中常说要发扬"店小二"精神,"店小二精神"一词频频出现在各大媒体的报道中,且被选为2018年十大网络流行语之一。"店小二"作为一个中国文化特色词汇,能否直接翻译为"waiter",同时,"店小二精神"能否翻译为"the waiter’s spirit"。本文通过追踪"店小二"一词的来源,揭示其丰富的文化内涵,从而探讨"店小二"及"店小二精神"的英译。目前,对于"店小二精神"国内相关辞书和英文媒体尚无较为统一的规范译法,且多偏重于"店小二精神"的字面含义,有"传而不通,通而不受"之嫌。笔者通过综合查找、对比分析得出,"店小二精神"的翻译采用描述与英译结合法,较为妥当。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2013,(9):45-45
白羊座
羊羊永远都是那个;中在最前面的人。他一进门就一脸豪气地嚷道:“双双店小二,给我一壶白酒,要温的:一斤牛肉,七分熟;再来一个……”羊羊睁开限,看了看墙上的幕牌,“再来一个“乱棍打死猪八戒’!” 相似文献
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教师的主导地位是“导”。在课堂教学中,当学生遇到一时难以明白或难以解决的问题时,教师应及时地导以思考方向,授以解决问题的方法,而不是给学生讲解或者代劳。我的做法是:“导读”推动学生领悟。教《鲁提辖拳打镇关西》一课时,部分学生对鲁提辖打店小二和打郑屠这两处描写提出疑问:同是打,为什么一个用掌,一个用拳呢?我想,这个问题不难解决。如直接告诉学生,学生会相信教师的结论的。但学生从教师这里得来现成结论,并不等于他们对问题就领悟到一百,领悟透了。于是,我引导他们先比较这两种打的结果:一个是“打得店小二口中… 相似文献
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郑板桥的史论较多,他对历史的评价与他的喜怒哀乐是联系在一起的。但其历史观是相对稳定的。郑板桥历史评价的基点是他的天道循环观,他认为社会与人生都是一场大戏,世事总是翻来又复去的;同时在天道循环观的基础上郑板桥又出现了一种历史虚无主义的倾向,他认为人一切奋斗的结果都会因天道循环而走向缥缈;当然,他也认为,虽然天道循环是不可抗拒的,但人的因素不可忽视,只要人发挥积极的作用,人与社会就可以延缓这种循环的进程。 相似文献
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