论小学数学课堂教学的优化策略

小学数学课堂优化改革是当务之急,传统教学模式僵化固定,学生投入度不高,难以获取理想效果,导致学生数学基础知识薄弱、课堂效益差。本文有针对性地分析了小学数学课堂教学的弊端,结合实验经验提出优化课堂提高教学有效性策略,仅供参考。     

提高小学数学教育专业大学数学课堂教学实效的策略

大学数学是高等师范院校教育系小学数学教育专业学生必修的一门重要基础课,它直接影响学生许多后续专业课程的学习,因此如何提高大学数学课堂教学实效是我们大学数学教师在教学实践中必须解决的首要问题。本文首先阐述了大学数学在小学教育专业中的课程地位及作用,然后剖析了大学数学的课堂教学现状,最后从重建教学内容体系,改革教学方法,改变学习方式等方面提出了提高大学数学课堂教学实效的策略。     

浅谈优化小学数学课堂教学的途径

学校教学中,课堂教学是全面培养学生素质和创新能力,提高教学质量的主阵地。     

新课程背景下小学数学课外作业优化策略

数学课外作业不仅仅是数学课堂教学活动中的重要组成部分,而且是课堂教学活动的自然延伸和必要补充,有利于进一步帮助学生巩固和掌握数学知识。在新课程背景下如何根据新课程标准,优化并设计出更加新颖、有趣、开放的数学课外作业,以提高小学数学教学质量,理应引起广大小学数学教师的重视。因此,本文将以新课程教育理念为指导,给合自身小学教学实践,就小学数学课外作业的改革和优化进行分析,以期可以更好地提升小学数学教学质量。     

试论小学语文课堂教学的优化策略

语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。     

运用信息技术优化小学数学课堂教学

在小学数学教学中恰当融入现代信息技术,使抽象的教学内容形象生动化,有助于培养学生的学习主动性,使以教师教为主变成以学生学为主,从而优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量。     

运用信息技术优化小学数学课堂教学

在小学数学教学中恰当融入现代信息技术,使抽象的教学内容形象生动化,有助于培养学生的学习主动性,使以教师教为主变成以学生学为主,从而优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量。     

论小学数学课堂教学的优化策略

“减负提质”理念要求数学教学要提高课堂质量,在课堂教学的过程中,教师不仅要尊重学生的主体地位,更要调动学生的思维能动性,使学生学会主动理解知识,在探究合作等互动过程中主动地学习。数学教学要注重优化学生的问题意识,培养学生的探究精神,提升数学的实用性,使学生可以感受到数学的魅力,进而乐学、善学、爱学、会学。     

运用信息技术优化小学数学课堂教学的策略探索

目前,信息技术正逐步融入不同学段不同学科的教育教学实践中,本文重点探索在小学数学领域运用信息技术优化课堂教学的若干策略.实践证明:充分发挥信息技术的优势,能即时展示学生的思维过程,向学生提供更为丰富的学习资源,直观形象地反映客观事物,充分展示知识的形成过程,从而客观揭示知识的本质特征及知识之间的内在联系,使抽象的内容具体化,深奥的内容浅显化,让学生更好地掌握知识、形成技能、培养良好的思维品质,从而优化教学结构,提高教学实效性.     

优化小学数学教学的策略

<正>小学数学课堂教学是全面培养小学生数学素养和创新能力的主阵地,它必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在实践中,笔者在数学教学内容、教学活动的开展等方面做了以下尝试:     

小学数学课堂有效教学策略浅说

对小学数学课堂有效教学策略的阐释．众说纷纭,莫衷一是,而笔者也有自己的看法。现仅据自己多年的教学实践,试图从用好教材资源、调整教学方法、与生活实际相结合、适度激励评价等方面,谈谈对课堂有效教学策略的体认。     

小学数学教学中教授策略的研究

小学教育作为义务教育,为学生日后的学习提供了良好的基础。小学教育是学生初步感受知识、培养情感以及各方面能力的教育。小学数学作为小学教育的主科之一,对学生的创造力、想象力、操作认知能力以及逻辑思考能力等的培养都起到了重要作用。     

小学数学学具在课堂教学中的应用

小学数学的课堂教学离不开学具,低年级学生需要依赖学具,结合具象与抽象概念来理解数学知识和掌握实际应用技能。现结合现阶段我国小学数学的学具种类和使用现状,提出使用过程中存在的各种问题,进而提出科学开发学具和有效利用学具进行课堂教学的原则和方法,以适应新课程改革的标准。     

让小学数学课堂成为思维的乐园——关于课堂提问“有效性”的探讨

数学教学最重要的不是教会学生如何计算、如何解题,而是教会学生如何思维。对于课堂教学,有效的提问是发展学生思维的重要手段。但在当前的小学数学课堂教学中,教师为了迎合新课程改革的要求便以多提问来凸显师生间的互动,结果造成教师只顾提问却无暇顾及所提问题是否真正激发了学生的思考,使课堂提问趋于形式化。本文针对小学数学课堂教学中课堂提问的现状来探讨如何提高课堂提问的有效性。     

试论小学音乐教学存在的问题及对策

音乐课程在小学教育当中占据着重要地位,也是实现小学生德、智、体、美、劳全面发展的基础性课程,有必要对其教学方式加以关注。然而,当前小学音乐教学仍然存在着一定的问题,有必要进行系统的创新。在这种背景下,本文首先探讨了当前小学音乐教学中存在的问题,进而从情境化音乐教学与创思化音乐教学两个方面着手,分析了提升小学音乐教学水平的对策。     

用心思索 大胆前行——论小学数学教学中如何培养学生的核心素养

数学是小学教育中一门十分重要的科目,教师在进行教学时,要从培养学生核心素养的层面出发,为学生构建生动的小学数学课堂。教师应运用生动的教学案例,让学生对数学知识产生强烈的兴趣,在良好的教学氛围下提升学生的学习效果。同时,教师应和学生形成良好的师生关系,为学生的成长与核心素养的发展提供保障。本文分析了当前小学数学教学中存在的问题,提出了培养学生核心素养的具体策略。     

新课标下初中数学课堂教学的有效引入策略

自从开始推行新的教课方式,全国各省市学校争相效仿。但是课改中还是会有一些问题存在的,比如初中数学课的形式新颖化,老师每次课程都会用大量时间备课,尽量采用新颖方式吸引学生注意力,但是却忽略了最重要的效率问题,还有学生真正接受知识的多少,导致这一问题的原因是多方面的,这就需要我们从实际出发,认真钻研课程以及教课方式,把课本上的知识更形象生动地传授给学生,提高课堂效率。那么怎样才能找到一条有效途径,既能提高课堂效率又能增加课堂气氛呢？下面是作者的一些亲身体验。     

赋予数学课堂教学立体的坐标

数学课堂教学要根据学科特点和学生年龄特点,组织有效的教学．构建有意义的课堂．赋予数学课堂立体的坐标体系。