实验探究在"简谐运动的图象"中的应用

物理学是以实验为本的科学.在物理学的发展中,实验起了重要作用."实验探究"就是在现代物理教学过程中,为了让学生自己体验、总结、归纳某一物理规律、物理现象,创设物理环境、物理问题,让学生自己做实验,从而明白事物的来龙去脉,建立科学探究的精神.这样不仅仅可以掌握知识,也可以明白科学家认识世间万物的方法,并且通过"实验探究",学生就能比较容易突破教学难点,很容易的掌握教学重点.     

谈新课程高中物理演示实验的教学

物理学是一门实验科学,物理实验是实验科学的重要组成部分,当前物理课程改革更加突出实验教学,它是科学探究的重要环节。在物理学的产生、建立和发展的过程中,物理实验是归纳物理规律、产生物理假说的实验基础,是验证理论预言和物理假说的主要依据,是培养学生科学探究能力和实验操作技能的主要途径,是发展学生非智力因素的一个重要的教学过程。     

浅谈职业学校物理实验教学改革

物理学是一门以实验为基础的自然科学,回顾物理学产生和发展的过程,可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位.无论是经典物理学的建立和发展,还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关.在职业学校的各门基础课程中,物理课在提高学生的科学素养方面起着无可替代的作用,实验在物理教学中更是占有举足轻重的地位.加强实验教学,提高物理教学效果和开发学生创造能力,在加强素质教育的今天,显得更加突出,尤为重要.     

“探究浮力大小影响因素”实验的改进

探究浮力大小的影响因素是一个重要的实验,能有效帮助学生理解影响浮力大小的因素,对浮力这节的教学有重要作用。在实际教学中,教师可将该实验设计为家庭实验,以提高学生学习物理的兴趣和自主学习能力。     

探究理念下高中物理分组实验教学研究

物理学是一门以实验为基础的自然科学,对学生思维的拓展,学生创造能力的培养等方面都有着至关重要的作用.分组实验探究在高中物理教学中起到动力和导向的作用.新课程标准已经将分组实验课安排到新课的教学进程中.根据教学任务的不同,或将其安排在学习物理规律的过程当中,或者在学习之前,可以帮助学生通过对物理实验的探究加深对物理知识的理解与掌握,为提高学生的实验技能和探究能力、创新意识、独立精神都提供了科学的时间与空间.下面笔者对高中物理分组实验探究式教学策略进行一些探讨.     

《认识浮力》课例剖析

浮力这个知识点的综合性和应用性都比较强,是初中物理教学中的一个难点。本课例是八年级"沪科版"教材"§7.4阿基米德原理"的一节片断教学课,其设计的教学主要内容有两个方面,一是认识浸在液体和气体里的物体受到向上的浮力,二是认识浮力的产生原因。教学设计思想:采用实验探究的学习方式,让学生在实验探究中体验并感受到浮力的存在及产生原因,在探究过程中领悟科学探究的一些基本方法,提高科学探究的能力。教学目标:一是通过实验探究使学生对浮力有进一步的感     

初中物理测量固体密度的创新设计

在初中物理中,密度的知识是学生必须要全面掌握的基本知识点之一,而且密度的知识在初中物理的其他章节,如,重力的计算、液体压强的计算、浮力的计算等部分都会涉及到.物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验作为物理教学的基本手段,有着其特殊的教学功能.物理实验不仅能够为学生提供学习的感性材料,而且能够提供科学的思维方法,加深学生对基础知识的认识程度,激发学生强烈的求知欲和兴趣,培养学生的科学探究能力.第一类:固体的密度大于水的密度,并且固     

物体浮沉条件实验的创新设计

物理学是一门以实验为基础的科学,物理学实验是人们认识世界的重要活动,是物理研究和发展的根基,实验教学是教学工作者必须认真研究的课题.教师在教学实践中应该为学生创设实验情境,引导学生观察与思考,培养学生发现问题的能力,尽可能激发学生解决问题的强烈欲望.＂浮力＂是八年级物理的教学难点,特别是学生学习阿基米     

高中物理实验教学的实践策略

物理学是一门以实验为基础的自然科学。物理实验不仅是物理教学中的重要内容和学习方式,而且是物理教学中的教学目标。在高中物理课程各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理实验。新课程标准对高中物理实验能力的基本要求做出了明确的规定。要求学生初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用,体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。要发挥实验在物理教学中的重要作用,重视学生实验技能的提高。如何开展高中物理课程的实验教学？我们认为应该把握四个方面的策略。     

浮力计算题的解题规律探究

浮力问题是力学乃至初中物理学的重点和最困难的问题之一.浮力问题能力高,综合性强.重点考查学生的观察能力、实验能力、思维能力和灵活运用浮力知识解决实际问题的能力.应用阿基米德定律来解决有关浮力的计算题,是初中物理学习的一个难点,在解浮力习题时主要应用两个方面的知识,一个是阿基米德定律,另一个是力的平衡知识.浮力习题变化虽多,但是只要仔细分析一下,就可以发现它们可划分为两种基本类型:一种是物体浮     

挖掘物理实验教学功能,培养学生的创新能力

物理学是一门实验科学,当前以培养学生创新和探究能力为重点的素质教育正在向前推进,实验对培养学生的创新和探究能力具有极为重要的作用.在物理教学中应从观察、操作、试验和思考等方面来培养学生的创新和探究能力.     

在开放性物理实验教学中培养学生自主探究能力

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,与我们的现实生活是密切联系的,在教学中应把课本上的一些实验进行合理的科学的改进创新,充分发挥物理学实验的多种功能作用,这不仅可以通过实验掌握物理知识,也是培养学生自主学习能力、探究能力和创新能力的重要措施,从而提高学生学习物理的积极性。     

激发内驱力 打造快乐课堂

诺贝尔物理学奖得主丁肇中曾说过：“事实上,自然科学理论不能离开实验的基础。特别的,物理学是从实验中产生的”。通过物理实验教学可以调动学生学习物理的兴趣,培养他们的实验探究能力。从而实现《物理课程标准》提出的培养学生具有较高的实验探究能力和基本的科学素养的要求。     

初中物理实验教学策略探究

物理学作为一门实验性科学,在物理学的产生与发展历史上,科学性的实验一直是其重要的组成部分,并且随着现代物理学的进一步发展,这种地位与作用越来越突出。在初中物理教学当中,物理实验一直是组成物理教学的重要部分,这其中又包括教师的演示实验和学生的实际操作,而且这两个方面都是学生实验能力实现自我提高的关键手段。目前在初中物理实验教学当中虽然取得了丰硕的教学成果,但是经过对初中物理实验教学的调查研究发现仍然是存在着一些问题,本文将针对这些问题展开探究。     

初中物理教学中如何培养学生的实验探究能力

物理学是一门实验科学,在学生探究知识的过程中,物理 学为人们提供了丰富的感性认识,而且使人们获得了对自然界 的规律性认识。实验探究不仅是物理学的基础,也是物理教学 的基础。通过它可以激发学生学习物理的兴趣,启发、诱导学生 的积极思维,调动学生的主观能动性,从而顺利完成教学任务。     

典型“浮力”题的错解分析

物理学是以实验为本的科学。在物理学的发展中，实验起了重要作用。“实验探究”就是在现代物理教学过程中，为了让学生自己体验、总结、归纳某一物理规律、物理现象，创设物理环境、物理问题，让学生自己做实验，从而明白事物的来龙去脉，建立科学探究的精神。这样不仅仅可以掌握知识，也可以明白科学家认识世间万物的方法，并且通过“实验探究”，学生就能比较容易突破教学难点，很容易的掌握教学重点。     

凸透镜成像实验的改进

物理学是以实验为基础的科学.研究物理问题的根本方法是进行观察和实验,物理实验既是物理教学的基础,也是物理教学的内容与手段.通过实验,不仅可以构建起知识体系,而且也是学生发现物理现象、探究物理原理、获取物理知识、提升科学素养的重要路径.通过探究活动,要实现三方面的教学目标:一是使学生获得了一定的知识与技能,二是使学生体验探究过程,获得一些探究与创造学习的方法,三是让每个学生通过探究活动获得成就感,激发对科学的热爱和学习热情.为完成以上目标,我们对人教版教材八年级上册第三章第三节"探究凸透镜成像的规律"提供的实验装置提出下述改进意见.     

“演示或探究实验”创新与改进的课堂教学案例整合

<正>物理学是一门以实验为基础的科学,研究物理学问题的根本方法是观察和实验。实验既是物理教学的基础,也是重要的内容和手段。在教学过程中,通过实验,不仅可以帮助学生构建起知识体系,而且也是学生发现物理现象、探究物理规律、提升科学素养的重要路径。实验在物理教学中的地位和作用是不容置疑的。然而,初中     

改进的浮力实验演示仪

本文介绍了在已有的浮力产生原因演示仪的基础上改进的浮力实验演示仪,改进后的仪器可以完成探究浮力产生的原因、探究影响浮力大小的因素、探究阿基米德原理等有关浮力的探究实验,并且操作方便、现象明显.     

物理实验的作用与教学策略

正物理学是一门以实验为基础的重要的自然科学,回顾物理学的产生和发展的历程,我们可以清晰地看出物理实验一直发挥着重要作用。无论是经典物理学的建构,还是现代物理学日新月异的飞速发展都与物理实验息息相关。物理课在开发学生的思维、提高学生的科学素质方面起着很重要的作用,实验在物理教学中更是占据着举足轻重的地位。在推行素质教育的今天,物理教师要注重实验教学,提高学生的实践能力与创造能力,为学生的就业与将来