履行教师义务的探究

随着1994年《教师法》的颁布和实施,教师权利和义务得到了相应的明确,教师的权利也日益得到了较好的保障。本文从教师义务的理论出发,探讨一些现实的教育问题,从马斯洛的需要层次理论来分析为什么存在一些教师缺失履行义务,具有现实意义。     

履行教师义务的探究

随着1994年《教师法》的颁布和实施,教师权利和义务得到了相应的明确,教师的权利也日益得到了较好的保障。本文从教师义务的理论出发,探讨一些现实的教育问题,从马斯洛的需要层次理论来分析为什么存在一些教师缺失履行义务,具有现实意义。     

马斯洛需要层次理论视角下完善高校辅导员激励机制新探

马斯洛的需要层次理论认为,人的需要从低到高依次分为生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求和自我实现的需求,这一需要理论和高校辅导员的现实需求之间存在着若干契合点,为高校辅导员的管理工作开辟了一条新的思路。因此,基于马斯洛需要层次理论构建辅导员管理工作的激励机制,不仅具有理论的可能性,还具有很强的现实意义。     

在应用型高校大学生思政教育工作中构建“三全育人”机制研究

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》对“三全育人”做出了科学安排,对应用型高校大学生思政教育具有十分重要的推动作用,其要求应用型高校在开展大学生思政教育的过程中做到科学设计和有效落实。该文对此进行了研究和探讨,在分析“三全育人”在应用型高校大学生思政教育工作中作用的基础上,重点分析了其存在的问题,并就如何在应用型高校大学生思政教育工作中构建“三全育人”机制提出对策。     

基于马斯洛需求理论大学生弱势群体帮扶对策分析

对大学生弱势群体的帮扶一直是学界关心的问题,本文通过运用马斯洛需求层次理论对大学生弱势群体由需求不足导致其弱势的现状进行分析,并提出了加大经济扶植,关注心理辅导,营造良好校园环境的帮扶对策。     

马斯洛需要层次理论在大学英语教学上的映射

本文介绍了马斯洛需要层次理论．同时对大学生英语学习心理进行了分析．指出可以用马斯洛理论来指导大学英语教学．并强调可以以马斯洛理论为基础．通过因材施教,培养学生的学习情感和自信来提高学生的英语水平。     

从需要理论的角度来谈论我国西部教师的现状及改善对策

正一、引言本文将结合马斯洛需要层次理论,从教师所面临的压力对教师的目前的现状进行分析。结合需要理论,从政府、社会、学校以及教师自身来谈论如何改变教师的现状。二、马斯洛需要层次理论需要是人的一种心理状态。当人们在心理上产生需要时,心理就会处于一种不平衡的状态,心理就会指导行为作出反应。美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛把人类的需要从低到高分为五种:生理需要,安全需要,情感和归属的需要,尊重需要和自我实现需要。     

《浅析Maslow's需求层次理论蕴含的数学哲思》——以当代大学生学习的普遍心理特征为例

马斯洛需求层次理论是员工激励的重要理论代表之一,提取马斯洛需求层次理论的直接逻辑关系,建立数学模型,并辅之以当代大学生关于学习与不学习这一矛盾、关于想学习与学习效果不好这一期望与现实的落差、关于怎样学习和如何学习的方法问题的"主流"情况进行有力而直接的数学分析与概述,得出行为调节的结论。提供了解决当代大学生提高学习效率的切实可行且高效的方法;有利于培养当代大学生的"学习观"和"学习方法论"的理论素质;为当代大学生提高学习效率和生活质量的这一对立统一的矛盾指导实践具有重要意义。     

需要层次理论在消费需求中的体现

马斯洛的需要层次理论一经提出便引起人们的高度重视,特别是对管理学、经济学、社会学等社会科学学科产生了深远的影响。本文主要从介绍心理学中的需要层次理论和经济学中的需要层次理论着手,通过对比分析,找出两者的联系,进一步通过介绍消费需求的转变,使读者更好的体会心理学的相关理论是怎样在现实的消费行为中体现的。     

浅议马斯洛需要层次理论视角下提高中职教师胜任力

本文从马斯洛需要层次理论的视角对如何提高中职教师胜任力进行探讨,并从学校管理层面提出了一些相应的措施。     

思政理论课视角下大学生群体特点的辩证分析

2000年前后出生的在校大学生,其群体特点与思政理论课教学内容存在矛盾,但又有利于思政理论课教学方法创新。思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,思想政治理论课教师要以生为本,辩证分析大学生群体的特点,重视教学对象的新变化、新需求,积极推进教学创新。     

高校思想政治理论课教师与人才培养

本文从社会主义现代化建设所需人才入手,通过对当代大学生思想政治素质现状的分析,阐述了高校思想政治理论课教师在人才培养中的作用与责任。     

高校思政教育不可缺失

加强和改进大学生思想政治教育,是摆在思想政治教育工作者面前的一项重要任务。本文从大学生的思想政治教育存在的问题出发,着重提出了加强大学生思想政治教育的对策,以引导大学生树立正确的政治方向,养成良好的思想道德品质。     

高校思政教育不可缺失

加强和改进大学生思想政治教育,是摆在思想政治教育工作者面前的一项重要任务。本文从大学生的思想政治教育存在的问题出发,着重提出了加强大学生思想政治教育的对策,以引导大学生树立正确的政治方向,养成良好的思想道德品质。     

高校思政教师与辅导员相结合加强思政教育的机制探析

加强高校大学生思想政治教育,是实现高等学校培养目标的需要和重要保证.大学生的思想政治教育主要通过思想政治理论课课堂教学主渠道和日常思想政治教育主阵地这两个环节来实践,即主要由思政课教师和辅导员这两支队伍来完成.在充分认知这两支队伍工作职责的一致性和工作内容同根性的基础上,在学校领导的高度重视和大力支持下,建立健全相关的管理体制,搭建有效的平台,设置科学的思想政治教育学科的课程体系,加强两支队伍的有效融合,促进思想政治教育理论和实践的无缝对接,有效提高高校大学生思想政治教育的实效性.     

生命教育视域下高校大学生思政教育存在的问题及对策研究

大学生涯是一个人的人生最美好的时期,大学生是父母的骄傲、国家的栋梁、民族的未来。新时代对大学生思政教育工作提出了新的要求,为更好地落实立德树人的根本任务,需要创新思政育人工作,全面发挥全员育人、全方位育人、全过程育人的作用。同时,高校教师需要关注大学生的生命成长,关注大学生的生命价值。在高校中开展生命教育已刻不容缓。     

探析体验式培训在大学生思想政治教育中的应用——以郑州大学知行素质拓展训练营为例

新的社会形势对高校大学生思想政治教育工作提出了新要求,带来了新机遇。体验式培训在大学生思想政治教育中的运用,是对学生思想政治教育工作新途径的有益探索,能够在发展学生综合素质的基础上培养其思想政治素质。体验式培训的成功经验在于＂三个转变＂：从强调理论化、知识化到重视情感体验与情感发展;从单向灌输到双向互动;从封闭的校园到开放的社会实践。在大学生思想政治教育工作中推广体验式培训还需要进行更多的实践探索和理论论证。     

高校思想政治教育质量影响因素及提高策略探析

高校是为我国建设和发展培养新一代人才的摇篮,也是大学生步入社会之前的最后一站,此时的思想政治教育对于大学生而言是至关重要的。基于此,该文分析了影响高校思想政治教育质量的因素,并分别从教师角度、学生角度、环境角度以及教学方式四个方面提出了提升思想政治教育质量的策略,以期能够为各大高校的思想政治教育工作提供参考。     

情感教育在大学生思想政治教育中的运用

情感教育是大学生思想政治教育工作的重要组成部分,是创新大学生思想政治教育工作的需要,更是提高大学生思想政治教育有效性的科学方法和途径。本文首先就情感教育的内涵进行阐述、进而分析情感教育在大学生思想政治教育中运用的必要性,并从情感教育的理念、内容、方法三个角度出发,阐述和分析了目前情感教育在大学生思想政治教育运用中所存在的问题,进而提出运用情感教育,提高大学生思想政治教育水平的对策建议。