解暗箱教学策略浅探

小学科学课中有些内容是不能直接感知的,但借助可感知的外部情况,可以间接推断出来。这一类内容在教材中常以“解暗箱”的形式出现。解暗箱课实质运用的是一种逻辑思维方法。我们教师可以引导学生反复感知那些可感知的事物的外部情况,研究有关事实,抓住推理的突破口,间接推断出事物的本质和特征,从而彻底解开暗箱,探索其内部奥秘,使学生的思维力和想象力得到提高,培养其良好的思维品质。     

化学设计实验教学内容和方法的探索与实践

设计性实验是一种能够培养学生综合应用知识和创新能力的很好方法.设计性实验不仅可以培养和检验学生应用理论知识、掌握实验原理、选择与操作实验仪器、确定实验条件和选择实验方法等方面的能力,还可以发挥学生的想象力,培养学生科学思维和创新能力.     

暗箱问题解题例析

暗箱问题是指对某一未知系统通过实验测试或观察现象来研究其内部结构的问题,它不仅能检验学生基础知识掌握的程度,而且能考查学生分析问题和判断问题的能力. 常见的有光学和电学暗箱两种.分析这类问题时要依据已知条件,推测内部光学元件或电路结构,再进一步检验这种推测的正确性. 对于暗箱问题没有现成的统一解法,但还是有章可循的.从给出的条件出发,逐步分析,     

想象力培养:英语教学关注的核心元素

英语课堂教学中,想象力的培养始终是培养语言应用能力的重要组成部分,出一直是英语教学关注的核心元素.所以,培养学生的想象力就应该成为英语教学的出发点和落脚点.想象力的培养要在教学中进行和完成.由于英语教学的独特性,可以通过学生的知识积累、语言表达、培养观察力和创设情境等途径,来培养学生的想象力.     

语文教学要培养学生想象力

爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉."在《语文课程标准(实验稿)》中也明确指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能."可见,激发学生想象力,培养学生创造力在语文教学中具有十分重要的作用.那么在教学中如何培养学生的想象能力呢?笔者认为应该从以下几方面去做.     

关于对小学语文教学中想象力培养的思考

随着新课程改革的进一步实施,对学生想象力的培养成为了小学语文中一个非常重要的方面.想象力是学生进行创新的基础,新课程标准指出要注重学生思维能力和创新能力的培养.因此,学生想象力的培养不但能提升学生的能力,对我们小学语文教学质量的提高也有着非常大的帮助.我们在小学语文教学中要注重学生想象力的培养.根据笔者的一些经验,谈谈小学语文教学中想象力培养的一些看法.     

利用物理试验培养学生的思维能力

中学物理试验的目的，不仅是帮助学生加深对知识的理解，更重要的是要培养学生科学的思考方法，以及利用实验研究问题的能力，充分利用好物理试验，对促进学生思维能力的发展是大有益处的。下面就几个方面谈谈自己在利用实验培养学生思维能力的一些观点和做法。一、想象力的培养要提高思考的速度和广度，就必须培养学生的想象力，可以利用实验进行想象力的训练。如在演示电流和磁极的磁力线分布时，展现出来的都是平面上的分布情况，让学生通过平面上的情况，想象出立体空间的分布情况。此外，还可以通过一些课外实验来培养学生的想象力。如…     

浅谈数学教学中学生想象力的培养

实施素质教育是教育形势发展和教育改革的需要,而培养学生想象力是社会发展的需要.本文阐述了培养学生的数学想象力是实现数学教学目标的需要,是学生生理和心理发展的需要,是培养创新型人才的需要.还提出了在数学教学中如何开发和培养学生的想象力的一些观点.     

语文教学如何培养学生的想象力

丰富的想象力是创造性思维的重要基础,语文是最适合培养和提高学生想象力的学科.要加强学生知识面拓展、语言训练、写作训练等教学方式,培养学生的想象力.     

浅谈如何在语文教学中培养学生的想象力

培养学生的想象能力,可以创设情境,进行训练;凭借形象材料,启发想象;补充想象,培养学生的想象力;利用古诗教学培养学生的想象力;立足文本,在课文教学中培养学生的想象力;在说话、写话中培养学生的想象力.     

让学生在物理实验中迸发创新的火花

在物理实验教学中,教师应通过演示实验培养学生的想象力;通过引导学生设计实验培养学生的观察能力和创造性思维;通过分组实验培养学生的实际动手能力;通过开展课外活动激发学生的创造欲望。     

刍谈演示实验教学中有效地处理暗箱实验

在科学课中，经常碰到解暗箱的实验，也就是一类比较抽象的演示实验，而此类实验，一直是我们科学教学中的难点，原因初中学生的抽象思维能力很弱，对于暗箱缺乏主动而有效地思维建构能力。基于这一原因，本文通过利用实验模型、变演示实验为学生分组实验、运用类比法等几方面来有效地处理暗箱实验。     

浅谈数学教学中学生想象力的培养

数学教学过程中,教师要训练学生从复杂的图形和基本关系;引导学生从数学知识和问题中抽取形象特征加以表达,创造出合乎一定条件与性质的几何图形,并能展开联想和猜想,进行形象推理。如通过实验让学生提出猜想,培养学生的想象力。运用形象手段,创设问题情景,培养学生的想象力。运用类比联想的方法、培养学生的想象力等。     

借势媒体续写故事拓展内容——例谈培养小学生想象力的三大策略

《小学语文课程标准》指出:“语文教学在发展学生语言的同时,要注重发展思维能力,激发学生的想象力和创造潜能.”由此可见,学生想象力的培养是至关重要的.因此,作为一名小学语文教师,我们应该在教学中抓住各种契机,采取各种手段,培养学生的想象力.笔者下面结合自己的教学实践,谈谈在小学语文教学中培养学生想象力的几点体会.     

想象力的培养要关注学科逻辑与心理逻辑

想象力在一个人的成长、发展过程中的重要性不言而喻,正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉.”《语文课程标准》也强调想象力之重要：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础.尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力.”从课标的描述中,我们知道,想象力是需要培养的.说起培养,就需要思考怎么培养、培养中应关注什么.笔者从培养想象力的关注点出发,探讨语文学科想象力培养的学科逻辑与心理逻辑.     

简介《人的神经系统》的教学

《人的神经系统》属解暗箱课。教学目的是指导学生认识神经系统的有关知识,了解解暗箱的一些方法,初步培养逻辑推理能力。教学的重点,是神经系统的基本组成、主要作用、传递信息的特点等。为突出重点、解决疑难,我市一教师在本课的教学中,借助插图、模拟灯片、实验资料和形象的比喻,引导学生进行联想、类比和推理,收到了较好的教学效果。     

电学实验中的暗箱问题

暗箱问题是初中电学实验经常遇到的问题,解这类问题时,大多数学生是一点一点地试.其实,解这类问题是有一定规律可循的. 例1如图1所示,暗箱中有3个阻值为R的电阻,已知AB间电阻为1.5R,AC间电阻为R,BC间电阻为0.5R.试画出暗箱内的电路图.     

如何在语文教学中让学生获得终身发展所需要的想象力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,语文教学要“培养想象力”.想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,并且是知识进化的源泉.严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.”想象力是学生终身发展不可或缺的能力.语文教学应该怎样培养学生的想象力？本文重点探讨了培养想象力的重要作用以及培养想象力的基本途径.     

《化石吟》教学纪实

(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第4单元。)教学目的:1.了解化石,增进对生物进化的兴趣;2.感受诗歌优美的语言,培养学生丰富的想象力。教学重点:感受诗歌优美的语言,培养他们丰富的想象力。     

浅谈语文教学中学生想象力的培养

想象力是学生创造性思维的基础.在语文教学中培养学生的创造性思维,应从想象力培养入手.语文教学在培养学生想象力方面有独特优势,其方法有:激活文字、创设形象;架设桥梁,感悟内涵;放飞思绪,彰显个性等.