浅析几种MBA的异同

笔者在从事MBA教学管理的工作中发现,有许多准备报考MBA的人员对我国目前MBA的教育状况缺乏全面了解,对于各种MBA项目的学习有何区别,自己能够获得什么样的证书等问题都不是很清楚,这就难免会做出比较盲目的选择。因此,笔者在此简单介绍我国各种MBA的概况及其主要区别,希望能对有志于学习MBA的人员有所帮助。     

“最后期限”不是“追命限期”

正众所周知,在如今的教学中,越来越重视学生的课堂讨论和自主性。在MBA的教学中,更是将这个理念贯彻到底。只要对MBA有一点了解的人,都一定会清楚,MBA充满了需要自由讨论和自主探究的case study,而在通常以小组为单位的形式中,不断磨练人的团队合作技能。进入MBA学习不久的栗子,马上就感受到了那纷至沓来的各种案例学习和评估了!     

MBA学生英语学习策略使用情况调查及其启示

本次调查旨在了解、分析MBA学生这个特殊的群体对英语学习策略的使用情况,调查对象为中国科学技术大学分布在三个不同地域的103名MBA学生。结果显示,MBA学生较多地使用补偿策略和元认知策略,对情感策略和记忆策略的使用相对不够。本文指出了MBA学生使用英语学习策略的特点并分析了它们的成因,最后对MBA商务英语教学提出了一些启示。     

美国MBA教育特点及对我国的启示

MBA教育在美国已有100多年的历史,而在中国的发展历程才2 0年.我国MBA教育在体制与资源方面和美国MBA教育相比还存在很大的差距和不足,但我国MBA教育也有自己的特点和特色,取得了显著的成绩.本文分析了美国MBA教育的特点,对中美MBA教育体系做了比较分析,并对我国MBA教育提供启示和借鉴,以进一步提升我国MBA教育水平.     

MBA职业咨询设计及实施研究

以职业咨询作为MBA学生个性化职业指导工作的一个非常重要的方式,对于帮助MBA学生做好职业生涯规划,提升求职综合竞争力,完善MBA培养体系,意义重大.结合MBA生源特征和需求特点,在对MBA职业咨询的内涵、必要性进行分析的基础上,对MBA职业咨询的内容、模式和实施步骤进行设计和演示,并就MBA职业咨询存在的问题提出改进建议,谋求建立有MBA培养特色的职业咨询工作体系.     

2014中外教育行业高管访谈系列之二 ：MBA教育引领变革时代的人才培养——访英国高等教育咨询机构QS创始人纳齐奥·夸克奎瑞利

英国高等教育咨询机构QS是世界著名的教育和职业研究机构,为全球提供领先的高等教育和职业发展信息及解决方案。QS业务覆盖50多个国家,与2000多家世界领先的高等教育机构、1.2万多家企业有着广泛的专业合作,涉及大学本科与研究生教育、职业培训等领域。QS于1991年开始编辑出版《MBA教育与职业指南》（Top MBA Career Guide）,于1994年开始组织世界MBA教育巡展。为深入了解全球MBA教育的发展状况,本刊编辑部对英国高等教育咨询机构QS创始人、QS世界大学排名主编纳齐奥·夸克奎瑞利（Nunzio Quacquarelli）进行了专访。夸克奎瑞利1983-1986年就读于英国剑桥大学,1986-1988年在英国和意大利从事管理咨询工作,1988-1990年就读于美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院,获得金融和创业管理双MBA学历。他长期从事职业发展方面的工作,对各国商学院的MBA教育有比较全面的认识。访谈中,夸克奎瑞利对MBA教育的发展与面临的挑战,以及QS世界MBA教育巡展活动等方面进行了详细的阐释,并对我国MBA教育的发展提出了有益的建议和合作方向。感谢对外经贸大学经贸学院江沐羲对访谈翻译工作给予的帮助。     

MBA教育引领变革时代的人才培养——访英国高等教育咨询机构QS创始人纳齐奥·夸克奎瑞利

英国高等教育咨询机构QS是世界著名的教育和职业研究机构,为全球提供领先的高等教育和职业发展信息及解决方案。QS业务覆盖50多个国家,与2000多家世界领先的高等教育机构、1.2万多家企业有着广泛的专业合作,涉及大学本科与研究生教育、职业培训等领域。QS于1991年开始编辑出版《MBA教育与职业指南》(Top MBA Career Guide),于1994年开始组织世界MBA教育巡展。为深入了解全球MBA教育的发展状况,本刊编辑部对英国高等教育咨询机构QS创始人、QS世界大学排名主编纳齐奥·夸克奎瑞利(Nunzio Quacquarelli)进行了专访。夸克奎瑞利1983-1986年就读于英国剑桥大学,1986-1988年在英国和意大利从事管理咨询工作,1988-1990年就读于美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院,获得金融和创业管理双MBA学历。他长期从事职业发展方面的工作,对各国商学院的MBA教育有比较全面的认识。访谈中,夸克奎瑞利对MBA教育的发展与面临的挑战,以及QS世界MBA教育巡展活动等方面进行了详细的阐释,并对我国MBA教育的发展提出了有益的建议和合作方向。感谢对外经贸大学经贸学院江沐羲对访谈翻译工作给予的帮助。     

从创新型人才培养看MBA教育管理改革

随着我国MBA教育的快速发展,社会对MBA人才有了更高的要求,培养出创新型优秀人才已经成为各MBA院校变革的目标,本文从培养创新型人才的角度出发．对MBA教学管理改革进行了探讨。     

国产MBA为何不吃香

我国的MBA有一个奇怪的现象:办MBA热,学MBA热,对MBA人才的预测需求也热,但对MBA人才,尤其是国产MBA的实际需求却很冷。国务院有关部门曾做过一项调查,认为我国现有28.4万家国有企业,30万家外资、合资企业,企业总数超过1000万家.如果充分满足企业现代     

MBA,我的眼中你最美

MBA(工商管理硕士)(Master of BusinessAdministration)是最早引入我国的工商管理专业硕士学位教育,目标是培养通晓国际管理知识和规则、具有全球化意识的高级管理人才。1991年,清华大学、中国人民大学等9所大学开始正式招收MBA。1999年,全国可授予MBA学位的高校已达到56所,到2005年,又增加到93所。毕业生大多进入投资公司和IT行业做职业经理人。MBA主要是一个投资,有很多事实可证明:它可以得到高薪水的工作,更容易被提拨。MBA研究生比其它专业的研究生更容易获得工作,经常以更高的地位和薪水开始他们的职业生涯。现在,让我们走近这些正在攻读MBA学子:了解他们的学习和生活,倾听他们的心声。     

研华创新管理实战论坛举办

近日,二十多位来自北大、北航的MBA学员,被邀请到研华(中国)有限公司,参加“技创新管理专栏”座谈会。这是研华公司与高等院校人才交流活动的一项特色内容。为促进MBA学员了解研华,建立对研华管理文化的兴趣和树立管理品牌,并从中发现管理人才进行继续合作,研华坚持深入校园,与广大学子有面对面的接触和交流。按照惯例,公司总经理何春盛首先和大家分享了一本好书。随后,所有MBA学员就“全球化经营策略”展开讨论,各抒几见,会场气氛轻松、热烈。北大国际MBA学员蒋日祥说:“我们平时课程非常忙,但能有这样一次走近企业的机会,挺好的。大…     

中国MBA教育的发展及面临的挑战

建设有中国特色的社会主义,需要一大批既掌握市场经济的一般规律,熟悉其运行规则,又了解中国企业实情的经济管理人才。工商管理硕士（MBA）教育是管理教育的重要组成部分。我国从1991年起开始试办MBA教育。这是我国学位与研究生教育主动适应改革开放和社会主义现代化建设的要求,为社会培养高层次管理人才的一项重要举措,也是发展教育产业的一次大胆尝试。经过近十年的不懈努力,中国MBA教育取得了长足的发展,已经成为我国培养适应21世纪发展需要的高层次管理人才的重要渠道。 一、中国MBA教育从无到有,积累了初步经验 我国MBA…     

不符合标准的MBA试点院校将被取消招生资格

国务院学位委员会日前对全国56所MBA(工商管理硕士)试点学校进行了评估,对不符合标准的将取消招生资格。据了解,我国MBA培养试点学校从1991年的9所发展至今共有56所,分布在全国19个省市,招生规模也从1991年的81人增加到1999年的8463人,全国累计共招收23586人。此次评估将分教学设施、师资队伍、教学管理、教学组织和教学效果等5大评估项目共20个评估指标对进行MBA培养院校的办学资格进行考核,凡是评估指标不符合标准的学校,全国MBA教育指导委员会将对其做出暂停招生、限制招生指标和规模或者取消试点资格等处理。     

中日MBA教育比较研究

MBA教育自1908于美国诞生到现在,已经走过了上百年的历史。中国与日本作为MBA教育中相对"年轻"的国家,有很多的异同之处。本文首先介绍了MBA教育的相关理论,接着分别阐述了日本及我国MBA教育的发展概况;然后结合中日MBA教育差异进行对比,最后通过上述对MBA教育的阐述与分析,提出对于完善我国MBA教育的对策和建议。     

如何阅读英文原版MBA教材--谈谈个人学习英语MBA原著的体会

一、读原著的好处 能直接读懂英文MBA教材原著,可以更快、更直接接触和学习、吸收管理领域的最新发展的新理论和见解,使自己随时了解和掌握世界经济管理理论发展新动向。另外,外国教材,特别是MBA教材都是著名大学有成就的教授编著的。这些教科书一般来说文字精练、     

基于岗位-能力需求矩阵的国防MBA课程体系设计

分析了我军对国防MBA人才的岗位需求与国防MBA人才的能力需求,在此基础上,建立了国防MBA人才的岗位-能力需求矩阵,根据上述岗位-能力需求矩阵,结合全国MBA教育指导委员会对MBA教育课程体系的要求,参考国外著名军校——美国海军研究生院的国防MBA课程体系,分析设计了适合我军现代化建设需要的MBA课程体系。     

"土"MBA为什么不吃香

我国的MBA教育已经有十年历史,累计招收学生达4万多人,毕业生总数接近2万人,这个数字应该说不小了,可是中国本土培养出来的MBA成为合格职业经理人的却很少,真正出类拔萃的大腕更是凤毛麟角,社会对MBA学生的热情日减,认为不少MBA学生在实际工作中的作用没有当初预想的那么大.     

美国MBA教育考察

经国务院学位委员会办公室、国家教委研究生工作办公室批准,上海财经大学于1991年开始培养工商管理硕士(MBA)的试点工作。由于我国对中国工商管理硕士的培养和管理还缺乏经验,经财政部批准,由上海财经大学于1991年9月到10月上旬组团对美国MBA教育进行了考察。我们先后考察了美国的洛杉矶加州大学商学院、圣克劳德州立大学商学院、明尼苏达大学卡尔逊商学院、纽约州立大学布法罗分校商学院、斯坦福大学商学院,分别与院负责人、教授、学生、教务管理人员进行了座谈,了解了美国MBA教育的基本情况和MBA教育改革的新动向,为完善我国工商管理     

家族新秀:传媒MBA

MBA家谱定义 MBA,即工商管理硕士,英文全称为MASTER OF BUSINESSADMINISTRATION,MBA学位教育在工商管理学位教育中最具代表性。自1908年美国哈佛大学首创MBA学位教育,它在世界各国工商界的影响越来越大。学制 MBA实行弹性学制,可脱产学习或半脱产学习。视学生修满学分与完成论文情况决定学习年限,一般为二年至三年,但最多不超过五年。项目分类很多人把MBA和EMBA(Executive MBA,高级管理人员MBA)混为一谈,认为EMBA是MBA的一种。实际上,两者的学位性质相同但又有所区别。例如,EMBA主要面向中、高层管理人员,而普通MBA则面向初、中级管理人员。我国今年刚刚开始举办EMBA项目。在过去10年中有许多中、高级管理人员已经获得了MBA学位。     

新时代我国MBA品牌管理教育现状、问题及对策

我国MBA品牌管理教育改革分析,对解决品牌管理专业人才培养和推动中国产品向中国品牌转变具有重要意义。通过对235所MBA培养院校的调查分析,明晰我国MBA品牌管理教育的基本情况及存在的主要问题,提出有针对性的改进对策。我国MBA培养院校在品牌管理教育的重要性认识、课程体系的统一设置、教育教学的制度环境等方面存在诸多问题,需要构建以全面品牌管理为核心的MBA课程体系、建立健全品牌管理课程体系、创建良好的制度环境,提高品牌管理教育教学水平。