刍议高中信息技术的教学

高中信息技术课要让学生掌握信息技术的知识和技能。注重对信息技术课程的学习,使学生具有信息传输、处理和运用的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

刍议现代信息技术辅助高中作文教学

作文是语文学科中相当重要的部分,在高考语文试卷中所占分值很大。可是作文教学课堂效率总体上来说还不是很高,这究竟是教学手段的问题．还是教学内容的问题？这是每个高中语文教师需要思考的问题。据笔者的教学实际调查发现,当前的作文教学手段还是相对落后,教学资源也是相对匮乏,大部分教师采用的教学方式依然是传统的“命题——写作——讲评”方式。     

微课与高中信息技术教学整合刍议

微课是建立在信息技术基础上的一种有效教学手段,是教育领域的一种新兴教学模式。一般而言,很多教师都是借助信息技术手段将微课教学运用到其他课程教学中。其实,对于信息技术教学而言,教师亦可将微课教学运用于信息技术中,促进教师教学效率的提升。文章结合信息技术教学经验分析信息技术教学中微课教学的运用。     

刍议信息技术在高中体育教学中的应用

信息技术的运用,可以很好地激发学生学习的积极性和主动性,增强对体育课程的学习兴趣,同时还有利于培养他们的想象力和创造力,对于提高教学质量和教学效率也有重要作用。     

刍议江苏省信息技术学业水平测试与农村高中信息技术教学

江苏省高中信息技术课程改革已经走过整整10个春秋,与课程改革相配套的总结性评价方式是高中信息技术学业水平测试,也如火如荼地进行了6年。江苏省学业水平测试这种总结性评价方式与高中信息技术的教学是息息相关的,信息技术学测一方面能使学校、领导、老师、家长及学生本人重视这门课程,有利于课程的成长与发展,另一方面,由于过低的学测...     

刍议信息技术条件下高中政治课的有效教学

正随着信息技术的日益发展,教学手段也在悄然发生着变化,手写板书已不能满足教学的全部需求,多媒体教学媒介逐渐走进了课堂,成了常态的教学手段。那么,在信息技术条件下高中政治课应如何实施有效教学?笔者想从以下几个方面来谈谈自己的看法。一、要处理好适时与适度的关系首先,多媒体的使用要适时,遵循实用性原则。现代信息技术可以综合各种媒体的功能,有助于丰富教学内涵,提高教学效率。但信息技术教学媒体只是传递知识的一种手段,对于课堂教学只能起辅     

刍议高中信息技术课程的学习策略

高中信息技术属于基础课程,对高中学生的信息素养提升具有重要的意义。根据新课改精神,高中信息技术教学要培养“学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在新的教育理念下,积极探索高中信息技术课程新的学习策略,全面提升学生的信息素养,是每个高中信息技术课程教师不可推卸的责任。文章探讨了高中信息技术课程的学习策略。     

刍议在高中信息技术教学中引入合作学习模式

现代社会是一个讲究合作的时代,每一个个体不再像曾经那样完成自给自足的农耕就足矣,而是像滚出火堆的蚂蚁一样团成球,发挥它最大的力量,所以合作让一个人发挥它前所未有的能力,合作让一个团体更强大,合作取长补短让每一次成功更精彩。合作,成了现在社会追求的高度,也更是莘莘学子应该学习的品质,面对新课改的大潮流,高中信息技术与时俱进地在课堂上引入合作学习模式,让学生快乐地接受知识,让高中信息技术教学枝繁叶茂。     

浅谈高中信息技术教学

新课程下,高中信息技术课旨在提高全体高中学生的信息素养;这就需要充分发挥学生的想象力和创造力,需要鼓励学生运用已有的知识,独立思考问题、解决问题;而要达到这个要求,作为高中信息技术课教师,更应根据当前中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式,积极组织学生交流与合作,把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式,这样才能真正发挥学生积极性与主动性,取得事半功倍的教学效果。     

高中信息技术教学反思

<正>高中信息技术课是技术课,目的是培养学生的技能。在信息化时代,信息与物质和能量同为构成人类社会资源的三大支柱,信息技术与人类生活息息相关,信息技术教育应运而生,发展迅速。作为一名高中信息技术教师,我通过几年的教学实践进行了以下反思。一、吃透教材,活用教材"用教材教"而不是"教教材"。目前,某些教师不适应新课程教材,不知如何使用教材进行教学。我认为应该集众家之所长,对多本教材再加工,然后"发展"教材,根据本校学生基础     

浅析高中信息技术教学

正信息技术是一门对学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的实践性学科。随着我国信息技术的不断发展和电子计算机的普及,加强高中信息技术教育变得越来越重要。新课改的实施,为高中信息教育带来了不小的挑战,为了贯彻实施新课程标准,我们必须对信息技术教学的方法进行研究。在新课改理念指导下,学校只有不断加强信息技术教学,才能真正全面提高我国高中学生的信息素养,实现高中信息技术的教学目标,提高高中信息技术教学质量。     

高中信息技术教学略论

随着信息社会的到来,以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展,正越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习方式,它成了当今世界经济和社会发展的大趋势,各国纷纷把信息技术教育放到了提高国际竞争能力的战略地位,其应用的广度与深度已成为衡量一个国家科学技术和经济发展水平的一个重要标志。 为了加快我国中小学普及信息技术教育的步伐,教育部已于2000年发布了《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》,并决定在2001年底前,全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课,并将其作为我国面向21世纪增强国际竞争力、提高全民素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才的一项重要举措。     

高中信息技术教学反思

本文就高中信息技术教学现状进行全面分析阐述,并做出了具体发展方向定位,对未来教学发展有推动作用.     

高中信息技术教学探究

本文通过对高中信息技术教学现状及其改进策略所做的的分析和研究,旨在为广大同仁的教学提供借鉴,帮助他们更好地进行教学。     

浅谈高中信息技术教学

正现在的社会是一个信息技术高速发展的社会,计算机技术在生活中的各个方面得到广泛应用,让学生掌握一定的信息技术知识理所当然。但是,对于传统的教学课程来说,信息技术仍然是一门全新的课程。对于学生来说,信息技术是一门新生事物,教师要充分利用学生对于新生事物的好奇心,在教学过程中,充分激发学生的积极性和好奇心,增加他们的学习兴趣,使学生在学习信息技术知识的同时,教师还要注意对学生进行创新性思维的培养。所以,一名     

高中信息技术教学探究

本文通过对高中信息技术教学现状及其改进策略所做的的分析和研究,旨在为广大同仁的教学提供借鉴,帮助他们更好地进行教学。     

浅谈高中信息技术教学

本文针对高中信息技术的教学现状,依据笔者的一些教学实践和经验提出了提高高中信息技术教学的解决策略。