一个解决当代社会主义前途命运的伟大理论

本文从邓小平理论的科学体系等四个方面论述了邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段,是解决当代中国前途命运的伟大理论。     

开放——中国走向富强的必由之路——学习邓小平开放理论的几点体会

江泽民同志在中共十五大报告中指出:“实践证明,作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国,只有把握马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国     

提高“邓小平理论概论”课教学效果三题

邓小平理论“三进”工作是培养跨世纪合格接班人的重要战略举措,也是“两课”课程改革的必然要求。为了进一步提高“三进”的水平和质量,必须在完整把握邓小平理论科学体系和精神实质的基础上,努力提高和改善邓小平理论的教学艺术和方法。一、实现两个内化,把握邓小平理论的科学真理性十五大报告指出,在当代中国,只有邓小平理论,而没有什么别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。因为这个理论和马列主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。作为科学的理论,它具…     

结合实际:学习邓小平理论的着力点

邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是当代中国的马克思主义,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论,是不断发展的科学理论,学习邓小平理论应着力把握“结合”,唯此,才能真正抓住精要,从中获得启迪。     

1998年高考时事政治100题

(一)中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策 1.何谓邓小平理论? 邓小平理论是建设有中国特色社会主义理论,是马克思列宁主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义,是中国共产党集体智慧的结晶。 2.为什么说邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段?即为什么说邓小平理论是当代中国的马克思主义? 第一,这个理论坚持解放思想、实事求是,在新的     

略论邓小平对传统社会主义观的四个突破

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段.它用矛盾辩证法去观察社会主义实践的历史和现实,在建设社会主义的一系列基本问题上丰富和发展了马克思主义.就科学社会主义理论方面来说,邓小平在许多方面作出了重大贡献.本文仅就以下四个“突破”作些探讨.     

邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段

邓小平理论是马克思主义与当代中国的实践和时代特征相结合的产物,是对毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义.是中国共产党的指导思想.本文着重论述了高举邓小平理论的伟大意义,指出坚持邓小平理论,就是真正坚持马克思主义、毛泽东思想;高举邓小平理论的伟大旗帜,就是真正高举马克思主义、毛泽东思想的伟大旗帜.在当代中国,在跨越世纪的新征途上,我们一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作.     

邓小平理论课教学的两个问题

要搞好邓小平理论课的教学工作,在认识上要达到十五大的水平和高度,在内容上要把握其内在的联系性。一、在认识上要达到十五大的水平和高度十五大报告中指出：“实践证明,作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”我们要搞好邓小平理论课的教学工作,在认识上就要达到…     

运用马克思主义哲学原理学习邓小平理论

本文运用马克思主义哲学原理,从邓小平理论的九个方面,分析了邓小平理论是当代中国的马克思主义。     

也谈邓小平理论的历史地位

本文从马克思主义关于科学社会主义学说发展的阶段以及邓小平理论的重大贡献等方面,论证了邓小平理论是马克思主义在当代中国发展的新阶段。     

正确掌握邓小平理论科学体系和精神实质

江泽民同志指出,深入学习邓小平理论,要在全面、正确地理解和掌握邓小平理论科学体系和精神实质上下功夫。邓小平理论是当代中国的马克思主义。要正确把握它的科学体系和精神实质,就必须在联系马克思主义理论整体及其历史发展上下功夫,在联系建设有中国特色社会主义实践上下功夫。邓小平理论是同马列主义、毛泽东思想是一脉相承的,是在新的历史条件下对马克思主义的继承和发展。在邓小平理论与马克思主义的关系问题上,既要看到邓小平理论对马克思主义的继承,又要看到对马克思主义的发展;既要看到邓小平理论与马克思主义在科学体系与…     

探寻邓小平思想智慧的意识滥觞——读《邓小平当代意识论》

邓小平意识论是马克思主义意识论在当代中国的创造性继承和发展,是邓小平理论研究的独特视角.《邓小平当代意识论》为我们找到了一条从意识滥觞到思想体系来理解和把握邓小平理论的合理路径,值得一读.     

探寻邓小平思想智慧的意识滥觞——读《邓小平当代意识论》

邓小平意识论是马克思主义意识论在当代中国的创造性继承和发展,是邓小平理论研究的独特视角.《邓小平当代意识论》为我们找到了一条从意识滥觞到思想体系来理解和把握邓小平理论的合理路径,值得一读.     

论在实践中坚持和发展邓小平理论

邓小平理论是马克思主义在当代中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义,我们必须坚持邓小平理论;邓小平理论又是发展的理论,需要在新的实践中不断丰富和发展。     

试论邓小平理论宗教观

邓小平理论宗教观是邓小平理论的有机组成部分,也是邓小平建设有中国特色社会主义理论的不可分割的重要内容.邓小平理论宗教观是当代中国的马克思主义宗教观,是马克思主义宗教观在中国发展的新阶段,对马克思主义宗教观作出了新的贡献.     

一个共性与个性辩证统一的科学命题——如何正确认识和把握“邓小平理论是当代中国的马克思主义”

"邓小平理论是当代中国的马克思主义"是一个共性与个性辩证统一的综合体,其中既含有对马克思主义的坚持和捍卫,又含有对马克思主义的创新和发展。揭示其题中之义,应当具体、明确、精练,而不能含混,应把握其中四个方面的要点:继承性、发展性、时代性、系统性。     

邓小平价值思想论介

邓小平理论是当代的马克思主义,邓小平的价值思想,是马克思主义价值观在当代中国的新发展.邓小平价值思想的主要内容,体现在义利关系、共同富裕、爱国主义、价值标准四个方面.全面学习邓小平价值思想,对引导人们树立适应时代需要的价值观将起着越来越重要的作用.     

抓住四个结合促进党课教学--党课中邓小平理论的教学实践

在党课中加强邓小平理论的讲授，是邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的具体体现，是党课内容所要求的，也是把当代大学生培养成为有中国特色社会主义事业的合格建设者的有利保证。在教学实践中，要把握邓小平理论的理论体系和时代特征，采取灵活多样，理论联系实际的教学方法，我们认为重点应把握好以下四个结合点： １．理论和实践结合起来，增强教学的实践环节。 邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，具有很强的实践性。“十五”大报告中指出：在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结…     

时代精神的精华--从毛泽东思想、邓小平理论到"三个代表"重要思想

任何一个伟大的理论都是自己时代精神的体现.马克思主义在中国发展的每一个阶段,都是基于对时代课题的把握与解决,毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想都是由于科学地解决了时代课题,从而使它们成为我们时代精神的精华,成为马克思主义在当代中国发展的新阶段.     

邓小平理论是马克思主义与中国实践相结合的第二次飞跃

毛泽东思想是中国新民主主义革命时期马克思主义理论在中国的第一次历史性飞跃,邓小平理论是中国社会主义建设时期马克思主义理论在中国的第二次历史性飞跃,是马克思主义在中国发展的新阶段。邓小平理论是马克思主义同当代中国实践相结合的最新成果,是毛泽东思想的继承和发展,是当代的马克思主义。