职业院校的经营:面向市场的能力建设

就我个人的观点来讲,我认为中国职业教育的管理应该是以职业院校的管理为本位的.理由一是,院校教育是我国职业教育的主体;理由二是,院校是职业教育的细胞,院校有活力,整个职业教育就有活力;理由三是,教育行政管理主要责任首先是激发院校活力,其次才是规范管理.     

面向市场努力经营好职业学校

面对市场经济的严峻挑战，中等农职业学校必须重新进行洗牌，迅速作出反应，由卖方转变为买方，变“管理”学校为“经营”学校。根据办学的实践，我们主要从以下六个方面来经营学校。     

关于"经营学校"的思考与实践

职业学校以“服务为宗旨、以就业为导向、面向市场和社会办学”的指导思想是由我国的国情和职业教育的特征所决定的，职业学校如何提高适应市场能力是不容回避的课题。管理学校着眼于学校内部活动的控制。而经营学校的核心是如何提高教育的社会和经济效益，并使其最大化。因此。经营学校是学校发展的更高要求和更广阔平台。     

政府放权促进职业院校的良性发展

近闻湖南省进一步扩大职业院校办学自主权(《中国教育报》2005年5月8日第1版)，以促使职业院校成为面向市场、面向社会自主办学的主体，形成面向市场、面向社会的职业教育办学机制。该省的职业院校除了可以自主招生外，学校在办学过程中可以按有关教育法律、法规规定实行“六个自主”，即：自主发放毕业证书．自主确定考试科目，     

面向市场促进就业开拓中等职业教育发展的新途径

为提高办学质量，扩大办学规模，我校在以下几个方面积极探索。努力开拓中等职业教育发展的新途径。     

职业院校的基础能力建设

近年来,为了贯彻落实大力发展职业教育的方针政策,教育部、财政部、人力资源和社会保障部等相关部门采取了多项措施,如示范性高等职业院校建设和职业教育基础能力建设计划等,有效地促进了职业教育的快速发展,这不但带动了地方和社会投入、促进了教育资源整合,而且扩大了职业院校的招生规模、改善了办学条件,增强了职业教育服务经济社会发展的能力。     

学校经营的主体

学校是人才产品的基地，要顺利实现人才产品的生产经营，我们应该关注学校经营的主体，特别是学校经营的产权主体、经营主体、服务主体、消费主体、利益主体等，对其深入研究，明确认识，把握本质，这将有利于我国教育市场的开放和学校教育的健康发展。     

湖南省深化职业教育管理制度改革进一步扩大职业院校办学自主权

全国职业教育工作会议后,湖南省教育厅认真贯彻落实会议和<教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见>精神,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,积极推动职业教育从政府直接管理向政府宏观引导转变,推动学校面向社会、面向市场办学,深化办学指导思想、办学模式和办学机制改革,逐步扩大职业院校在办学、招生、专业设置、学籍管理、课程开发与安排、教师聘任、教材选用等方面的自主权,提高其面向市场依法自主办学的活力,努力提高职业教育的质量和效益.日前,湖南省教育厅印发了<关于深化职业教育管理制度改革,进一步扩大职业院校办学自主权的意见>(以下简称<意见>),从湖南省的实际出发,研究制定了一些新的政策措施,对进一步扩大职业院校办学自主权、推进职业教育办学体制、管理体制改革将起到积极作用.     

应面向市场培养有能力的复合型人才

为了面向市场实现培养有相当能力复合型人才的目标，职业教育传统的教学结构必须在已经改革的基础上再深化一步。     

谈发挥培训职能对促进职业院校发展的重要性

培训是职业院校的重要办学职能之一，面对日益扩大的培训市场，职业院校应充分认识到培训在学校发展中的重要作用，并高度重视开展培训工作应注意的几个方面，还要树立正确的理念，以促使院校的培训工作做大做强。     

职业学校信息化建设调研报告

本文基于对全国部分职业学校信息化建设的调研工作结果的统计以及其他相关的数据支持，对目前职业学校信息化建设的情况做了一个基本的分析，并指出其未来发展的方向。     

对中职学校教材建设的几点思考

教材是常谈常新的永恒话题.20多年来我国中职教材建设取得了多方面可喜进展,但具有中国特色、区域特点和职业教育特征的教材模式尚未形成.现行教材存有五个不足,文化课教材和专业课教材都存在较突出的两大矛盾.未来教材改革的方向是体现实际化、模块化、综合化、立体化、个性化、"资源库化"和国际性等新特征.针对提高中职教材质量,笔者提出改革文化课教材、开发更新专业课教材、引进国外教材、与职业资格证书标准衔接等七个对策建议.     

职业技术院校的产品是什么

2001年我国加入WTO,标志着全面进入了国际经济舞合。其中,教育作为服务贸易、商业存在,我国已经承诺将部分开放教育(包括高中阶段教育、高等教育、成人教育和技术培训等)市场,与国际接轨。但WTO其他成员国在我国开展教育服务,只能以合作办学的形式进行。外籍个人教育服务提供者受到中国学校和教育机构的聘用或邀请,可以进行教育服务……     

面向农民的职业教育:问题与对策

联合国教科文组织通过调查指出:“城市与乡村之间的差距,农业劳动与非农业劳动之间的差距越来越显著了……那些过着最低生活水平的,乃至生活在低于最低生活水平之中的农业劳动者,是属于条件最差的阶层。”在我国,目前仍有78%的人口在农村,相对于城市居民而言,农民无疑是一个处境不利人群。根据国家统计局的数字,中国城乡居民收     

甘肃省职校生就学状况调查

一个地区处于不同的社会发展阶段,对人才的需求是不同的,这种社会价值取向,决定了个人对不同文化程度的认可,客观上则反映了一种教育需求.甘肃属西部欠发达地区,欠发达地区个人对职业教育的预期状况如何?我们就这个问题进行了问卷调查.     

职业学校校长当前在想什么

职业学校校长,是中国职业教育改革和发展的一线领军人物,弄明白他们的所思所想,对于职业教育的改革与发展意义重大.2004年岁末,笔者对参加河南省职业学校校长研修班的90余名校长进行了问卷调查.     

升格高职院校转型的分析与对策

中专（合并）升格的高职院校，要从中专教育转向高职教育，必须抓住,必须正确评估自身的优势，树立信心，分析面临的困难和矛盾，制定良策，从培养目标、专业、课程、教材、教学方法、教学手段、师资水平，育人环境，管理制度等方面实行全面快速转型。     

建设有职业教育特色的职业学校校园文化

一、为什么要加强职业学校校园文化建设我们国家已经进入全面建设小康社会阶段。经济快速增长,人民生活已经得到明显改善。相应的,人们的精神文化需求也在提高,不简单是在追求吃饱肚子、穿暖衣服。闲暇时间增加,开始有了精神和文化方面的需求,同时,也出现了一些奢靡的文化现象。     

试论高等职业教育课程创新

本文围绕高等职业教育以学生具备就业准入“双证制”要求为主要的培养目标，分析课程建设的现状及存在的问题。提出高等职业教育的课程创新思路。