我终于上了一节语文课

学了十几年的语文,又教了十几年的语文,我忽然想问自己:这么多年来,我究竟是凭着什么在教语文呢?语文在我身上可曾留下一些什么痕迹?如果不留痕迹的话,又凭什么理直气壮地让学生跟我学语文? 带着这一系列问题,2012年秋季,当我来到温州市第二外国语学校时,便筹划着一节"新"语文课.苟日新,日日新,又日新.我把自己于2012年9月6日在高一(9)、高一(10)班两个执教班的第一节语文课也看作是自己语文"新"路上的"起始课".     

一年级的“爱情“

一年级的语文课上,学习《识字7》.按照我的设计,学生学习记忆生字“情“.我问学生:“同学们,这个字你是用什么方法来记住的呢?“……     

请响亮地喊出学生的名字

<正>从教29年来,我回忆学生总是从看毕业照、想起学生的名字开始。我常常因为自己记住了许多学生而感到职业带给我的幸福,也常常因为多年后学生见到我时因为被记住的喜悦而感到高兴。《美国优秀教师行为守则26条》把"记住学生的名字"写在第一条,因为对学生来说,被人记住就是被尊重,被人记住是一种幸福;对老师来说,记住学生可以使教学活动更加顺利,可以提升自身的职业幸福感。     

快乐的生活·生活的快乐

快乐是什么?每个人有自己不同的答案。我觉得,我们都应该拥有自己的一份快乐,哪怕是一点点的也好,我们时时刻刻都在为找寻快乐而努力着。快乐是什么?是自然和谐。我家在复兴公园旁,每天清晨,总是鸟儿的叫声把我唤醒。有的在高歌,有的在低语,它们大多和我一样,是愉快的。郑板桥说“养鸟莫如多种树”,我是不愿养鸟的,因为那笼中颤栗的眼神,那被禁锢后格外渴望自由的叫声,让我感到的是一个被残酷扭曲的无辜生命,并没有丝毫的快乐。我与父亲常去人民广场,那里的鸽子不怕人,自由自在地飞翔,顽皮地从人们手里取食,累了便栖在游人肩头。那个与动物…     

比尘埃还低

不久以前,读了张爱玲的作品,热爱文字的我,无法不被张爱玲惊世骇俗的文学造诣所打动,甚至张爱玲所说的许多话,我读过一遍就能记住,像“生命是一袭华美的袍,爬满了虱子”、“出名要趁早,来得晚了,就不那么快乐了”等等。而令我感触最深的,是张爱玲在送给胡兰成的照片背面写的那句话:看到他,我觉得自己很低,很低,低到尘埃里面去了……我不知道“低到尘埃里面去了”是一种怎样的境界,但读张爱玲的作品时,我惊异地发现,我的许多     

且行且珍惜

过了十岁就是奔二十的人。突然间发现自己已经站在十几岁的尾巴上了,于是开始莫名其妙地害怕。害怕被比自己小不了太多的孩子叫阿姨,害怕被彬彬有礼的服务生叫小姐,害怕长大。习惯了做空气中并不纯净的一粒尘埃,有足够的活力让自己在空中沉沉浮浮,甚至迷恋上与墙壁每一次撞击后的疼痛。你知道那粒小尘埃的幸福吗?就是追逐后的酣畅淋漓!可我就要与十几岁挥手告别了。趁着我还躲在青春温暖的怀抱中的时候,像所有离开的人一样追悼一下过去,最起码走得不是一无所有。有时觉得自己很是没有良心。离开初中后的第一个学期,刚开始我让回忆夺走了思想…     

这里有花悄悄开——浅谈我的写作教学心得

我曾有个会讲故事的父亲。在童年的夜晚,依偎在父亲怀里的我,贪婪地听着永远听不够的故事。父亲极善模仿,风啸马嘶,秋虫低语,惟妙惟肖。父亲在我心中植下了一粒种子。我曾有位爱讲故事的小学老师。他的语文课由故事串联,在作文课常读自己写的文章给我们听。并没刻意讲写作技巧,但我觉着课堂上的老师会发光,他笔下的文字会唱歌。那粒爸爸植下的种子在悄悄发芽。后来的一切顺理成章,我也成为了一名语文老师。不经意间,生活的洪流裹挟着我走,难以回头。     

对语文课堂的反思

时常听到学生抱怨语文课枯燥乏味,而在课堂上,当我口干舌燥地侃侃而谈时,学生却死气沉沉的.我觉得自己就像一个孤独的舞者,既无人喝彩也无人反对.我疑惑了,现在的语文课怎么了?     

寻找戈多

前几天语文课上,我读到了贝克特的《等待戈多》。诧异于作者深邃思想的同时,不禁陷入了沉思,戈多是什么?我茫然,贝克特也曾说如果他知道,早就在文章中写出来了。常听人感叹,人生就是在等待中度过的。泛舟于人生之江渚,乘风破浪,耳旁充斥着海风的呼啸,我们开始变得不知所措,一只小舟却被自己当成了大船,最终只能被风浪吞噬。只有当我们掌握好自己人生的罗盘,认清自己坚持自己,才能扬帆直至彼岸,否则便只能落得邯郸学步,贻笑大方的惨淡收场。越思考我似乎越清楚,却又实在说不出“戈多是什么”。我翻开书本,一页页密密麻麻的古今字体写满了我要…     

怎样放风筝

淡蓝的天幕下,漫天飞翔着纸鸢.孩子们兴奋地仰着脸蛋,任凭秋日凉爽的风,微微吹扬起额角的发梢. 我痴望着远方.五彩缤纷的纸鸢填满了天空,那熟悉的画面,唤醒了我迷失的记忆,往事一一重新在眼前铺展开来…… 我和妹妹沿着堤坝飞跑起来,沉睡的纸鸢被唤醒,向橙色的霞光抛去一声惊天动地的长鸣.恍惚间,误将自己看作了一只风筝,迎着朝阳,踏着点点斑驳的云彩,腾飞于晴空之上,任意翱翔…… 其实,我又何尝不是一只风.筝呢?是两个天使,教我学会飞翔.天空再蓝,也少不了风雨和尘埃,沾上的灰色,他们轻轻为我拂去,将爱化作一支彩色铅笔,涂亮我的心灵.     

谈谈初中语文好课的特征

什么样的语文课才是好课?教育专家可以从教学理论方面去评判一堂语文课是优是劣,初中生也可以根据个人的喜好来评价一节语文课.而作为一个语文教师,没有人会认定自己的语文课堂是无效的.随着新课程的实施及教师的教学观念的变化,如何将新课程理念落实到课堂教学中,使语文课堂成为真正意义上的好课,成了众多语文老师关注的问题.下面我结合自己的工作实际,谈谈对于初中语文好课的理解.     

挑起珍惜的担子

很多人曾感慨地认为,自己是一粒悬浮于天地之间的尘埃,因为没有轻捷的翅膀,所以不能翱翔于天空;因为没有坠落的能力,所以不能驰骋于大地。作为一粒尘埃,只是一粒尘埃,悲哀地在人们的视线中游荡着,却不被重视。其实,我也曾以为自己渺小到这样,对于如此浩瀚的宇宙,我是多么微乎其微。丧失了继续走下去的勇气,只因忘记了拥有。站在那株不被人注意的昙花前,我从未奢求过它会开。只是静静地观察,观察它如此平凡的外表,就像我一样埋藏于尘世之中就再也找不出来。然而它却令人讶异地开了,并且开得如此悲壮,仿佛要把它所拥有的全部力量在这一夜尽情…     

让点睛之笔发挥出催化作用——小学语文课堂教学语言使用之我见

当学生不认真听讲时,我们该怎么办?这样一个问题一直困扰着我的语文教学.今天,一节成功的语文课解决了长期困扰我的难题,使我茅塞顿开、豁然开朗,让自己的语文课堂走向了理性、自觉、成功、高效.     

学会活着

宇宙外还有宇宙吗?用地球尺度,人是一颗尘埃;用宇宙尺度,地球是一颗尘埃。若“天外有天”,宇宙外还有宇宙,那么我们存在的宇宙是否也是一颗尘埃,而我们将是尘埃的尘埃的尘埃……对于整个宇宙来讲,人类只不过是几十亿质点而已,人匆匆地来,匆匆地去,活得渺小。既然人那么微不足道,又为什么要存活呢?余华的小说《活着》阐述的也正是这个问题。书中描述的生活似乎总是在嘲弄和折磨着那些可怜的人们:富家少爷徐福贵,嗜赌成性,最终输光家产,一贫如洗。当他正准备重修家业时,又被国民党反动派抓了壮丁。共产党胜利后释放了他,正打算回家享受天伦之…     

叫出每一个学生的名字

<正>高一(12)班是个理科特长班,由59名学生组成。我上高一时,班里也是59人,也是"高手"云集的班级,于是我像一粒尘埃被淹没在茫茫人海之中。现在回想起来还觉得挺挫败的,因为化学老师从来没喊过我的名字,哪怕是把我揪到办公室狠批一顿都没有过。这就是上不去下不来的悲哀,老师关注的焦点总在两端,而我就尴尬地站在中间。记住每一个学生的名字,实习之前我就已经给自己     

田门女将

你瞧瞧,这道题你又做错了。我不是前几天才给你讲过吗?你的记性被狗吃了?田门女将指着数学练习册上的一道题对我说,看着,题里都说了:水结成冰体积增加十一分之一,问冰化成水体积减少多少。你自己先把关系式列出来。我把关系式列了出来,田门女将一看,气不打一处来:应该是这样……你记住没有?我应道:记住了,记住了。     

语文课评价中的误区浅析

在平时的语文教学工作中,我们经常会思考这样一个问题:“怎样的一节语文课才是好的语文课?“对此是仁者见仁,智者见智,不少人在理论上和实践上对此进行了有益的探索,提出了很多有价值的意见和看法.但是,笔者认为目前在语文课评价中也存在着一些误区,而这些误区的存在正或多或少地左右着教学评价,影响着语文教学.……     

浅谈图片教学在语文教学中的作用

<正>语文教学的最终目的是什么?是卷面上的高分?是背会很多的古诗?还是会用很多的修辞?我想不是的,我觉得语文教学的最终目的就是将语言作为工具,用这种工具去表达自己对生活的所思所想。作为一名乡村语文教师,我看到很多老师,包括我在内,对于语文课以讲为主,对于课文中的解词,采用的方法以背诵为主。对于这些,提高学生的成绩是很有必要的。可是时间久了,我就发现一个问题:很多词学生背会了,记住     

避重就轻

听说了这样一件事:一位年近花甲的哲学教授在上他的最后一节课,在课快完时拿出了一个大玻璃瓶,又先后拿出两个布袋,一个装着核桃,另一个装着莲子。然后他对大家说:“我今天给你们做一个实验,我还是在年轻时看到这个实验的。实验的结果我至今仍然常常想起,并常用这个结果激励自己,我希望你们每个人也能一辈子记住这个实验,记住实验的结果。”在座的同学当时都很奇怪,哲学课还能做出实验吗?就用那些核桃和莲子?老教授把核桃倒进玻璃杯中,直到一个也塞不进去为止。这时候他问:“现在杯子满了吗?”学过哲学的同学已经有了几分辩证法的思维:“如…     

星星把我叫到窗外

广安市大良中学黄彩苹在漆黑的道路上没有人叮嘱你没有人拉着你的手只有风扶着我的肩膀在耳边低语武胜县高石中学!尹芹影子倦了灯光闭上眼睛闪烁的星星把我叫到窗外青蛙的歌声牵我走得很远汉源县二中李成英在梦中被雨淋醒我睁开眼睛只有雾在梦中被雾缠醒我睁开眼睛只有一个自己