作文：让学生心有所动

记得高一年级一次期末考试,要求以“感动”为话题写一篇作文。我们交换阅卷, 本想这样的题目很容易写, 但看到的作文却令人大失所望。阅卷完了,心里沉沉的。有学生在作文中说, 要使一个人感动谈何容易? 只有经历大事的人,才会对感动有深刻的体会。在一个年级一千多号人的作文中     

情动·心动·行动——谈品德教学中的感动教育

教育的最高境界是征服学生的心灵,而征服学生心灵最好的办法是让学生感动。感动能够唤醒人的灵魂,净化人的心灵,震撼人的道德情感,更能促使人的道德升华,它是一种有形而又无形的教育。我们的教育就是要创造感动,要用感动来征服学生的心灵。     

用激情感染求知的孩子

激情在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验,是教材与师生生活体验撞击出的火花.那么,在语文教学中,重视激情的开发就具有十分重要的意义.就教师而言,激情是取得课堂教学成功的前提.一个冷漠、毫无激情的教师,他的教学必定是枯燥无味的.而激情源于感动,感动是形成教师课堂教学激情的重要因素.     

一题·一析与一文·一评

一题 阅读下面的文段,按要求完成作文。灾难无情,人间有爱。突如其来的灾害让人饱尝苦难,可是来自四面八方的爱心援手又让人感动。生活中,我们有时也会遭遇不幸,危急时刻,我们得到了温暖的呵护,心灵受到了抚慰,感激之情油然而生。那是发自内心的感动……     

荐书

刚合上《感动中国》一书，回味从教以来的十年，颇多感悟想要唠叨唠叨。每个人都被感动过，感动的经历总是让我们刻骨铭心，难以忘怀。所谓“晓之以理，动之以情”，我想大概就是感动的教育实质吧!     

感动的教育和教育的感动

感动是生命的神性本然的跳动,是人之为人的理由。我们每个人都是生命的过客,当我们即将进入另一个世界的时候,我们唯一的财富就是那些充满泪水的感动记忆。然而,当下人们的感动阈限愈来愈高。教育作为社会文明的"绿洲",应成为感动的孵化器。教育归根结底是关照人的心灵的工作。教师应敞开心灵,随时准备感动学生和被学生感动。     

痛并快乐着

说“痛并快乐着”的人,大都是心极苦而仍然对生活抱有莫大希望的乐观者。他们所拥有的是濒临死亡仍感动于向日葵的绚烂的快乐与满足,展现的是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的坚忍与信仰。说“痛并快乐着”的人必定拥有坚定的信念,必定能够执着地追求,必定不会轻言放弃。我们,却只是痛着,并且酸楚。为着太多的想放弃。冰心说:影儿落在水里,句儿落在心里,都一般了无痕迹。但是,她却忽略了:时间落在风里时,心便已打上了深深的烙印。擦身而过了的,永远不会回来。当辉煌既成往事,悔恨只是怯懦的翅膀,逡巡着,只能遥望蓝天白云,只能叹羡穿碎白…     

感动是语文教学的真谛

古人讲：“亲其师,信其道。”一个终日板着脸,冷漠且毫无激情的教师,学生是不可能会喜欢的,他的教学也必定是枯燥无味的。学生首先是喜欢他们的老师,然后才喜欢他们所教的课程。《语文课程标准》也指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”而能不能营造出这种平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛,关键就在于教师能否让整个语文教学过程充满“感动”。所以,对语文教师而言,让课堂充满感动就是最好的教学,感动是取得课堂教学成功的前提。     

情动·心动·行动——谈品德教学中的感动教育

教育的最高境界是征服学生的心灵,而征服学生心灵最好的办法是让学生感动。感动能够唤醒人的灵魂,净化人的心灵,震撼人的道德情感,更能促使人的道德升华,它是一种有形而又无形的教育。我们的教育就是要创造感动,要用感动来征服学生的心灵。一、要使学生情动在思想品德教学中动之以情,比之于单纯的说教,更有利于促进学生理性认识的形成和发展,从而有利于促进学生良好品德的形成和发展。1.     

教学后记——教师成长的驱动器

特级教师于永正说：“认真写3年教案的人,不一定成为优秀教师;但认真写3年教学反思的人,必定成为有思想的教师,说不定还能写出一个专家来．”,名师的成功经验告诉我们,养成写教学反思的习惯是多么重要!那么写教学反思,就从写教学后记开始．     

感动着幸福着

感动是一种发现,于人于自然;感动是一种感激,于理解于关怀;感动更是一种动力,于思想于志向于行动。总之,我们的生命少不了感动,是感动让我们记住过去,体味现在,憧憬未来。     

《感动中国2005》颁奖词

回首2005年,我们有多少感动?这感动,是让我们激动不已,是让我们心潮澎湃,是让我们肃然起敬,还是让我们泪流满面?《感动中国2005》,让我们一时间体味了什么是这种种的感动。在眼前,就是这些亿分之一的当选者,用他们无私无畏的实际行动,加之评委会的精彩颁奖词,让感动叩响我们每个人的心扉!     

2008感动里有我们自己

央视"感动中国2008年度人物"颁奖仪式打破常规,将年度特别奖授予了全体"中国人",这是一个感人肺腑、众望所归的结果。感动不是一件奢侈品,它是能够与我们相伴的生活常态。能感动中国的人就在我们每一个人的身边,就是我们自己。     

细微的感动

人的一生中，都会有让你感动的事。可你是否曾想到，那些让我们感动的事，不在于它的大小多少，更多的是那些闪光的小事，甚至是微不足道的鸡毛蒜皮。就如高尚的品德，有时其实只是一元捐款，一个微笑，一句问候。     

体悟：教学的智慧——慧眼、慧心、慧根——“平年和闰年”案例对比与反思

教学智慧，属于教师在教学过程中表现出来的一种高层次的精神活动。它没有固定的外显形式，常常是“灵光一闪”。自然天成。似乎不可捉摸．但如果我们对它进行分析就能发现。它必定有先进教学思想的观照．必定是符合教学本质和规律的。必定代表着教学能力的高端境界，并且是教学能力的艺术化表现．最重要的是。它是深受学生欢迎并且能启迪学生智慧的。 什么是教师的教学智慧？我们无法也没有必要给它下一个定义。但我们可以分辨什么样的教学是智慧的教学。下面呈现的教例，哪些表现出了教学智慧，什么地方表现出了教学智慧，相信老师们自有感悟。[编按]     

浅谈新理念下小学音乐教学中学生自信心的培养

培养孩子的自信心,是小学音乐教学不可缺少的重要一环。通过我们的音乐教学而培养出的将来从事音乐专业的人必定是少数,但毋容置疑,音乐教育有其特殊的优越性,是其他教育不可取代的。     

没有爱就没有教育

教师的一举一动有可能影响一个人一生的发展,有可能改变一个人一生的命运,这就是教师的价值,这就是教师的追求.只要我们爱自己的学生,一个细微的眼神、一抹真诚的微笑、一声轻轻的问候、一句短短的鼓励都可以带给学生惊喜、感动和幸福.带给学生希望、信心和勇气."感人心者,莫先乎情."爱是一种传递,当教师真诚地付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!     

汉川大地震中感动中国的十大人民教师

就在“三峡在线”动笔写这篇文章的时候,距离汶川大地震已经过去整整5天10小时。在短短的5天多时间里,汶川大地震造成死亡人数达28881,受伤198347人。大灾大难方显大仁大义,为难之时给我们留下无数感动。在这场自然灾难面前,涌现出无数最可爱的人。他们的行动足够感动我们每一个人,感动整个中国。他们便是我们祖国辛勤的园丁——人民教师。     

感受花开

我们每个人都仿佛是一粒花种，只要埋进土里，就必定要经历生根、发芽、长叶、开花的过程。然而，要走完这段路程，不仅要靠自己，还需要有人默默地支持你，鼓励你。     

读《曹操》有感

[原题呈现]在我们的学习中,许多课文令我们感动。读了《珍珠鸟》,我们为人与鸟之间相互信赖的真情感动;读了《卖火柴的小女孩》,我们为小女孩对美好生活的追求与向往而流泪……请从自己受感动的文章中选一篇,把感动写下来。(西师五下积累与运用七)