中学历史教学中学生创新思维能力的培养

作认为，素质教育的核心是培养学生的创新精神与创新能力，教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提；激发学生学习历史的兴趣是培养学生创造性思维能力的美德；引入激励机制是培养学生创造性思维能力的必要手段。     

谈中学历史教学中学生创新思维能力的培养

当今世界各国综合国力的竞争,实际是创新人才的竞争,培养创新人才关键是培养创新思维.本文结合历史学科特点及教学实践探讨如何在历史教学中培养学生的创新思维能力,这对于促进学生个体的发展,适应新课改要求,适应飞速发展的社会需要都具有重要意义.     

浅析中学历史教学中培养学生的思维能力

历史思维能力是历史教育培养的独特的一种思维能力，因此，在历史教学中，为培养学生的历史思维能力，选取恰当的教学方式及方法是至关重要的，不同的教学方式、方法会产生不同的教学效果。     

中学音乐教学中学生创新思维能力培养

在中学音乐教学中可以提升中学生的音乐素养,同时也可以促进中学生的创新思维能力的提高。但在中学音乐课堂教学实践中,中学生对音乐对创新思维培养的了解程度很低,无法很好地开发中学生的创新思维,这样就使得中学生的音乐学习效果大打折扣。本文会根据当前中学音乐课堂教学的现状,提出有关培养中学生创新思维的有效建议。     

历史教学中学生创新思维能力的培养

一、培养学生观察力观察力是人类智力结构的重要组成部分,观察也叫“思维知觉”。同时,它与有意注意分不开的,没有稳定的注意,观察便不能长期进行,更主要的是观察是人们认识世界、进行创新活动的基础。通过观察以便获得第一手的有价值的材料,并进行比较、分析、综合、概括等思维活动,对所展示的事物从感性认识上升到理性认识,使思维达到创造性的境地。伟大的生理学家巴甫洛夫十分重视观察,他的座右铭是:“观察、观察、再观察”。由此可见,观察力是发明创新的前提,没有很强的观察力,就不会有很强的创造力。观察力是源,创造力是流,善于观察,才…     

历史教学中学生创新思维能力的培养

培养学生创新思维能力,要求教师在课堂教学中必须营造科学和谐的创新环境,鼓励学生敢于标新立异大胆创新;同时注重整体把握教材,培养学生发散思维能力;还要教给学生学习方法,授人以渔,让学生积极主动地创造性学习。     

中学音乐教学中学生创新思维能力的培养

<正>音乐新课标准的实施,为中国音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表新的教育理念,突出一个"新"字,"新"是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐教学中培养学生的创新思维是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。作为一名中学音乐教师,笔者就中学音乐教学中的一些体会谈谈如何培养学生的创新思维。一、转换教学角色,确立学生主体地位新课程新理念的突出体现是:"以人为本","教育应关心     

中学历史教学中思维能力的培养

学习历史,如何通过历史现象,抓住问题的本质,认识人类社会的发展规律?这主要依靠思维能力。同样,通过历史现象要做到以古为镜、悟出做人的道理,也要依赖于思维能力。因此,人们常说,思维是智力的核心,它控制并制约着各种能力的发展,是各种能力发展的基础。历史教学中的思维能力,     

历史教学中学生创新思维能力培养探析

知识经济时代的到来,要求我们必须适应时代的要求,实施创新教育。实施创新教育的关键是培养学生的创造学习,培养学生的创新思维能力。教师不仅要让学生“学会”,更要引导学生“会学”,即创造性学习。教师要启发学生善于学习,勤于思考。勇于创造。下面本人仅就历史学科教学中如何培养学生的创新思维能力,谈几点认识。     

中学历史教学与学生思维能力的培养

培养学生的能力,是历史教学的三项任务之一。而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它控制并制约着其他能力的发展,指挥并调节着其他能力的运用,是各种能力发展的基础。古今中外的学者,莫不肯定培养思维能力在教学中的重大意义。     

在中学历史教学中培养学生的批判思维能力

在中学历史教学中,对历史事件、历史人物的分析评价,如果从不同的立足点、角度去分析,往往会有不同的结论。根据历史学科的这一特点,如果按照思维的一般法则去培养学生的思维品质,显然是不够的,这样容易形成一种狭隘的、封闭的、陈旧的和崇拜师训的思维定式,将严重     

浅谈中学历史教学中如何培养学生的思维能力

中学历史学科是一门联系古今、承载人文素质的重要学科,在培养学生的人文精神和促进学生的思维能力发展上具有非常重要的作用,是其他学科无法比拟的。在中学历史课堂教学中,教师要转变传统思想,教会学生用历史的眼光看待问题,从历史的角度来思考问题,大力培养学生的历史思维能力。     

中学历史教学中培养学生创造性思维能力的探析

从转变观念、发挥学生的主体意识、培养学生的质颖能力和想象力等诸方面，探索历史 教学中培养 学生创造性思维能力的问题。     

在中学历史教学中培养学生的创造思维能力

所谓创造性思维,是指在客观需要的推动下,以所获得的信息和贮存的知识为基础,综合地应用各种信息、知识,或者选出解决问题的最优方案,或系统地加以综合,或借助于类比、直觉、灵感等创造出新方法、新概念、新形象、新观点,从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动。它包括形象思维、直觉思维、求同与求异思维、集中与发散思维、直觉思维、批判思维等。研究和运用创造性思维,对提高课堂教学效果,展示学生思维个性,有着重要的意义。激发学生学习历史的浓厚兴趣。兴趣是人们在积极探究某种事物或进行某种活动时所产生的认识倾向,在…     

中学历史教学中培养学生创造性思维能力的探析

从转变观念、发挥学生的主体意识、培养学生的质疑能力和想象力等诸方面 ,探索历史教学中培养学生创造性思维能力的问题。     

中学历史教学与学生思维能力的培养

当前 ,很多教师感到中学历史课不太受重视 ,而同学们则认为历史课投入多产出低 ,对如何提高历史课学习效率感到无从下手 ,这种现象从根本上说 ,就是对历史课的地位和作用的认识不明确 ,而只是单纯地把它作为升学的敲门砖 ,因而在学习中就处于一种被动、消极的状态。从理论上说 ,中学历史课是中学文化课的一个重要组成部分 ,但它有别于侧重于作为工具的语言类课程 ,又有别于侧重于技能传授的数、理、化等课程 ,而是侧重于培养人的文化素养的课程。中学历史学习的一个直接目的就是使同学们能够再认再现一些重大的历史事实 ,形成对人类历史的最…     

历史教学中培养学生创新思维能力的探索

全国教育工作会议要求把培养学生的创新能力作为素质教育的核心来抓。历史教学应注重培养学生的创新能力。创新能力的范畴是广泛的 ,本文仅就历史教学中如何培养学生的创新思维能力谈几点认识。　　一、教师创造性教学是培养学生创新思维能力的前提　　教师的教学水平高低直接关系到学生思维能力的强弱 ,因此教师应该不断应用创造性思维进行教学 ,以实现发展学生创新思维的目的。首先 ,教师应设计出具有创造性的教案 ,根据历史教材所提供的教学内容 ,充分发挥自己的才智 ,结合各种教法的特点 ,科学地构思教案的整体 ,认真推敲每一个教学环节…     

在历史教学中培养学生的创新思维能力

学生创新能力的培养是能力培养的核心，是历史教学的重要任务。培养学生的创新能力，一注重启发，使教学内容问题化；二是重视讨论，使教学活动双边化；三注重知识的拓展和迁移，使创新能力的培养具体化。培养学生的创新能力是一项系统工程，老师要以培养学生的创新能力为己任，以课堂教学为主要栽体，以切实可行的训练为手段，不断探求行之有效的方法和途径，必然培养出具有创新精神和创新能力的人才。