文学色彩在历史教学中的效应

历史课教学改革的纲领性文件新课标的精神之一,“赋历史于时代的生命,激发学生创造性的学习”就是说不管形式如何,历史课堂教学的一个重要目的是要引发学生对历史的兴趣,让学生动脑筋思考所学历史中延伸的疑难问题,提高辨别与判断的能力。     

在历史教学中品味文学美

中小学教育是基础教育,是提高民族素质的奠基工程。因此,我们的教育必须以提高学生的素质为核心,使青少年得到全面的发展。素质教育是人的全面发展的教育,学生素质的提高,最终必须落实到每个学生身上,每一个学生都应是较高素质的体现者。“3＋X”模式推行以来,学科间的渗透更加密切,这有利于学生全面素质的提高,也给中学历史教学提出了更高的要求。如何加强学科间的渗透,加强素质教育,成了高中历史教学的一个重要课题。     

让历史教学畅游在文学中

诗词、成语、对联、歌曲等文学语言在历史教学中具有独特的魅力，能够造成生动活泼、乐观愉快的气氛，能使学生带着一种高涨而激动的情绪从事学习和思考，从而对多彩的历史画卷产生惊奇和震动，同时，也进行了学科之间的知识渗透。文学语言在历史教学中如能恰当运用，教学效果往往事半功倍。首先，文学语言能使课文更加生动具体，使历史人物、事件得以再现，提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握基础知识。历史课本的文字叙述简要，往往需要教师在讲述时作一些必要的补充。讲述历史人物时，应讲出他的特点来，并顺便说明其年龄特征，尽可能给学…     

中学语文教学中文学教育的历史回顾

语文教育承担着传承民族文化和民族精神的重要责任,而文学是民族文化和民族精神的基本载体,不管是古代文学,还是近代文学,都包含着我们民族的文化基因。因此,文学必须纳入语文课本,语文教育必须包括文学教育。     

浅谈在设计色彩教学中色彩魅力来自色彩关系

在绘画造型过程中,色彩的巧妙运用非常重要,而由色彩带来的视觉冲击,离不开色彩关系的协调搭配。如何正确认识色彩关系并恰到好处地运用,需要我们不断揣摩、不断实践。本文将对色彩关系进行分析与讨论。     

色彩教学几点谈

绘画色彩学以研究客观的原理与规律为基础,主观的探求为发展方向。教学中引导学生对客观原理与规律的认识与把握尤为重要,否则学生的学习将是＂无源之水无本之木＂。本文针对这一重要教学环节探索教学。提倡将抽象的理论转化为直观的视觉的形象语言,在实践中见证理论知识,再以完整的理论知识指导实践,在实践中得以升华。     

在历史教学中分类复习的几点心得

所谓分类复习就是指在思考或教学过程中,依据历史事件或历史人物的一般特征,把具有相同特征的历史放在一起进行复习的方法.本文作者对在历史教学中分类复习的心得进行了阐述.     

在历史教学中激发兴趣的几点做法

在历史教学中如何激发学生兴趣，提高教学质量，是历史教师必须研究而又难于解决的课题。阜阳市第五中学董中会老师，几年来潜心钻研，因势利导，把课堂教学和第二课堂活动结合起来，成立多种兴趣活动小组，开展别开生面的活动，极大地激发了学生学习历史的积极性。他们的做法是：     

在历史教学中进行素质教育的几点尝试

为培养21世纪需要的创新人才,我结合历史教学的特点．着重在“读、思、讲”这三方面对学生进行素质教育,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的、教学要以学生为主体,充分发挥学生的主动精神．充分开发学生的创性能力．注重开发学生的智慧潜能．不断培养学生自我发展的能力．注重形成学生的健康个性和特长为出发点．在知识渗透的同时．对学生进行素质教育．     

在历史教学中运用多媒体的四点认识

教师将多媒体应用于历史教学中,可以将教师、学生和现代信息传播技术结合,进一步完善传统教学手段,深化教育改革,推进素质教育。     

传记体作品中文学色彩探讨

传记体文学只有将史学性与文学性有机地结合起来,才能称其为优秀作品.邹韬奋在他的几部自传性作品中,大量运用了传记体文学的写作手法,既有对社会现实的尊重,又注重作品的欣赏性和可读性,通过合理运用修辞手法,形象的刻画人物,使作品呈现出浓郁的文学色彩.     

在音乐教学中融入人文色彩

激发学生的学习兴趣是提高学习效率和教学质量的有效途径。那么,中学音乐课如何培养学生的学习兴趣呢？我认为现在的中学生已积累了一定的知识经验,对于事物也有自己的认识和观点,应在音乐欣赏的内容和含义上更广泛的探索,站在音乐文化的高度上欣赏作品,融人人文色彩,使音乐欣赏更贴近学生已有的知识,激发学生欣赏音乐的兴趣,进而培养他们主动参与感受、体验、分析和理解。     

作文评语中要多些文学色彩

学生对教师的作文评语大多不爱看，究其原因，多为教师的评语形式呆板，缺少亮点。要使学生爱看评语，并从中受到教育和启迪，有必要增加评语的文学色彩，或深情感染，或灼见启迪，或诗话美,或睿语点拔，使学生读后有所感、有所悟，从而不断提高写作水平。     

在美术教学中彰显人文色彩

美术教育教学应体现激郁．的人文关怀色彩,并将教育教学活动放在一种人文背景中来进行。 一、抓住教材。提炼人文精神 1．挖掘教材内容 如《校徽设计》《想象中的机器人》《假如我是汽车设计师》等设计课,适当从作品意境、形式、美感等方面增加难度．不仅是对学生技能技巧的一种锻炼,同时也培养了他们刻苦钻研、锲而不舍的精神。《闪光的名字》《鲜花送老师》《最受尊敬的人》等课,     

在历史教学中渗透爱国主义教育的几点做法

爱国是中华民族的光荣传统,是推动社会进步的巨大动力,也是培养四有新人的基本要求.一个完备的人,就得具有爱国主义思想,具有为祖国勇于献身的精神.如何使学生具有爱国主义思想,具有勇于为祖国献身的精神呢?我在多年的中学历史教学中总结出了几点做法:……     

在历史教学中渗透心理健康教育的几点做法

古人云：“读史使人明智”。历史学科中丰富的思想价值内容,不仅能使学生从中汲取智慧,而且对陶冶学生情操,健全学生人格,促进学生健康心理品质的形成,有着十分重要的意义。因此,在历史教学中应充分挖掘心理健康教育的因素,努力把握历史教学的要求与学生心理需求的结合点,有计划地实施心理健康教育,促进学生整体素质的全面发展。     

我在历史教学中运用辩证法的几点尝试

我学习毛主席著作断断续续地经历了好几年.中间走过了一些弯路,在开始时,由于学习目的不明确,方法不对头,只是从字面、条文上阅读,不能结合实际,改造自己的思想,并用来指导教学工作,所以收获是很有限的.后来,学习了《实践论》一文中关于改造主观世界和客观世界的关系等内容,开始懂得了一个教育工作者,只有自觉地改造自己的主观世界,才能有效地改造客观世界.没有教师的思想革命化,就不可能把学生培养成无产阶级革命事业接班人.这就是毛主席说的教育者必须首先受教育的道理.但由于自己认识水平不高,在开始考虑如何把毛主席的著作运用到教学中去时,认为在讲课中能引用毛主席的一些指示,就是在教学中运用了毛主席的思想;脱离教材和学生实际,课后一了解,效果并不大.后来通过学习了有关活学活用毛主席著作的一些文章,又反复地学习了     

色彩教学中的两点思考

我们生活在一个五彩斑斓的色彩世界,探索研究大自然中的色彩关系、色彩规律,创造出美的色彩次序,是我们永恒的课题.因此系统地学习色彩的科学理论再配合严格的色彩基础训练,是我们掌握设计色彩技能的唯一途径.通过这些系统训练,从而达到认识色彩的元素、构成及其规律等问题,我们才能创造出更多更美更有创意的色彩艺术作品来.     

在历史教学中培养学生创新能力的几点建议

没有创造，就没有发展。具备创新能力，是时代的要求，是社会发展的必要条件，是综合素质的反映。培养学生的创新能力，也就成了教育不可推卸的责任，也就是各学科都必须去努力的方向，历史教学当然也不例外。在历史教学中，培养学生的创新能力，也就成了历史课教师必须去积极解决的课题，而对历史教学中，如何培养学生的创新能力，本人提出以下几点建议：     

在历史教学中进行民族团结教育的几点做法

我国是一个有五十多个民族组成的统一的多民族的国家。现行中学历史教材(中国史部分,下同)不少地方涉及到我国境内的民族和民族关系。正确处理好这部分教材,有利于对学生进行历史唯物主义和民族团结的教育。在教学实践中我有以下几点体会: 一、充分利用教材所提供的史料,强调说明祖国的历史是各民族人民共同创造的。在学生中存在着一些不正确的民族观,