渗透“两纲教育”的“燃烧与灭火”的教学实践

在教学设计中将“燃烧与灭火”相关的化学知识与两纲教育紧密相连,使二者成为一个不可分割的整体.通过创设合适的情景作为铺垫,以人类对“燃烧”的内涵的理解过程为主线,让学生从中体验科学的发展过程.     

试论拉瓦锡与近代化学革命

拉瓦锡严谨的治学精神和超前的科学思想,使其提出了燃烧氧化学说.这是化学理论的本质深化和定量化学的开始,是一场化学革命.拉瓦锡政治上的悲剧给后人以启示.     

蜡烛燃烧背后隐藏的化学原理

蜡烛是人们生活中的日常用品,也是学生实验中常见的化学用品,蜡烛燃烧是常见的化学变化。一支小小蜡烛的燃烧深藏着许多化学道理,闪烁着化学原理,越来越被中考化学命题者所关注。本文从蜡烛燃烧隐藏着的化学道理入手,结合中考化学试题,分析蜡烛燃烧背后隐藏的化学原理。     

从辩证角度认识生活中的化学——由《完全燃烧与不完全燃烧》的课堂设计说开去

从可燃物完全燃烧和不完全燃烧的课堂设计阐述教师如何恰当而有效地将辩证唯物主义的思想寓于化学教学之中,从化学学科的角度培养学生辩证唯物主义观。     

定量的烃燃烧规律

以烃完全燃烧为载体的命题是中学有机化学的常见题型,也是高考化学的热点内容.教学中经常发现学生不能顺利回答这类问题,为此,根据烃的燃烧通式CxHy (x y/4)O2→xCO2 y/2H2O将有机规律归纳如下.     

图的积的广义燃烧数

图的燃烧数是指在图的燃烧过程中所需要的最少时间数.2021年,李银奎等人提出图的广义燃烧数.图G的广义燃烧数br(G)是指图的广义燃烧过程需要的最少时间数.本文解决了完全k叉树的广义燃烧数的一般性结果,并部分解决了字典积和笛卡尔积的广义燃烧数问题.     

硫在氧气中燃烧实验的新方法

现行化学教材中"硫在氧气中燃烧"实验,会产生有毒气体二氧化硫,污染室内空气,不符合对现代教学环境的要求.利用吸滤瓶、电烙铁、燃烧匙、气球等器材设计了一套封闭式实验装置,很好地解决了实验过程中二氧化硫的污染问题.通过实验改进培养了学生的创新能力和环保意识,提高了教学效果.     

破解有机物燃烧规律

有机物燃烧规律是近年来高考化学考查的热点内容，解答好这类试题关键要掌握有机物燃烧的一些重要规律，现结合试题进行规律探索．     

发动机燃烧模拟器温度场分布研究

不论是在发动机中还是在燃烧模拟器内,边界条件对燃烧过程起着十分重要的影响.文章针对自行研制的定容燃烧模拟器温度场分布进行了相关的试验研究,测取了大量内部温度数据,得到了在现有加热模式状态下燃烧模拟器内的温度场分布规律.研究表明,在本燃烧模拟器内的几何中心温度与平均温度存在较大差异,这一结果说明在本燃烧模拟装置中,测试点的温度并不能代表模拟器的平均温度,也不能代表最高温度,在模拟燃烧的计算过程中,应充分考虑装置中温度分布规律及其对着火过程的影响.     

定容燃烧模拟装置的研制

发动机工作过程的研究不仅是车辆的研究重点方向之一,而且也是热能动力机械行业的研究重点之一.定容燃烧模拟器可以实现对发动机的定容加热燃烧过程的研究.文章就所研究的定容燃烧模拟装置的结构组成、功能和工作原理进行了论述,该结构主要由气源、定容燃烧弹体、燃料/空气混合器、混合气配给系、点火系、控制系统和数据采集等系统组成.可以实现对定容燃烧过程边界条件精确控制,剔除点燃式发动机定容加热过程中众多杂乱影响因素,从而清晰地反映出燃烧过程及其影响因素的作用.