全国基础教育教学仪器设备研究十年规划和“八五”计划纲要

去年八月和十一月,国家教委分别在长春和北京召开会议,审议由国家教委教学仪器研究所负责起草的《全国基础教育教学仪器设备研究十年规划和“八五”计划纲要》和《全国高等教育基础实验教学仪器研究十年规划纲要》,现在这两个规划已经国家教委批准下发实施。从本期起,本刊将陆续刊载这两个规划的主要内容,欢迎广大教师和技术人员关心并积极参与教学仪器研究工作。     

高校实验教学中大型仪器设备管理探析

大型仪器设备是学校的重要资产,管理好这些仪器设备应从论证选购、安装调试、人员培训、维护维修以及提高设备使用效益等入手,一丝不苟地做好每一环节的工作,确保大型仪器设备处于良好工作状态。     

浅谈仪器分析实验教学的改革

针对我校仪器分析实验教学现状，探讨了仪器分析实验课的改革，旨在提高仪器分析实验教学质量，培养学生的实践能力和创新能力。     

浅谈电子技术基础实验教学

电子技术基础是一门工程特点和实践性很强的课程,它的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,培养学生分析问题和解决问题的能力。在实验教学中,学生能以最有效的方式迅速掌握前人已认识到的真理,进而提高创新能力。因此,电子技术教学过程中应加强验证性和训练性实验的教学。     

高等教育快速发展的基础

我国高等教育事业迅猛发展,高等教育大众化程度不断提高,高等教育质量引起人们广泛关注。人才培养的关键在教育,教育发展的关键在教师。随着国际化程度的加强,科学技术的发展和教育终身化潮流的来临,我国的教师教育呈现出高学历和高素质要求、教师来源多元化以及教师教育一体化、教师职业专业化等新的发展趋势。从基础教育与高等教育的互动关系看,高等教育所需高质量生源来源于基础教育,培养高质量师资的重任仍在高等师范教育。     

小学初中实验教学仪器配备评估方法探索

2006年教育部发布4个教育行业标准后,义务教育阶段学校都加大了实验教学仪器的配备力度,学校的实验教学仪器配备上了一个新台阶。但是,地区之间、学校之间仍存在配备工作不平衡现象。为了进一步加快配备步伐,需要对初中小学实验教学仪器配备情况进行评估,以促实验教学仪器配备的均衡发展。     

机械工程基础实验教学改革刍议

针对目前机械工程基础课程实验教学不被重视,内容偏少,设备成旧,方法单调等问题。提出更新内容,扩充设备,改进方法等新的实验观点。并强调在实验中努力培养学生的创造性和动手能力。对机械类实验课程的改革提出了自己的观点。     

普教用数字仪器的设计基础

一、显示器件和模数转换电路 (一)显示器件 数字仪器所用的显示器件,主要有:LED(发光二极管)数码管,荧光数码管,LCD(液晶)显示屏,CMOS-LED组合显示器件等。 1.LED数码管 LED数码管的每一发光段都是一只发光二极管。七个发光段的排列及其管脚,如图1所示。     

仪器分析实验教学模式的创新探索与实践

针对仪器分析实验教学中存在的一些问题,进行了教学模武的创新探索与实践.在实验教学过程中采取灵活多样的教学方式,充分调动学生的学习积极性,培养学生创新能力.     

《全国高等学校体育课程教学指导纲要》实施的研究

运用献法、比较法，结合体育教学实践，对新《纲要》实施的意义、新《纲要》特征内涵及实施对策进行了研究，旨在为新《纲要》的贯彻实施提供参考。     

传统仪器与信息技术结合 提高生物实验教学信息化水平

分析生物实验教学的困境,提出传统仪器与信息技术结合的途径,例举了数码显微镜、数字切片、数字化实验系统等技术在生物教学中的运用并指出信息技术应用于实验教学的慎思。     

多媒体在基础化学实验教学中的应用

化学是自然科学中一门十分重要的基础性学科,化学的基础是实验,多媒体在化学实验教学中的运用,能改进实验教学并收到良好的效果。     

《全国高等学校体育课程教学指导纲要》实施进程的研究

以山东曲阜师范大学体育课程教学改革中积累的成功经验为例,介绍了其"学分制"课程模式的构建及实施过程,重点是:1)构建"学分制"体育课程选课模式;2)依据学生实际水平,进行分级教学;3)构建校内外,课内外一体化的"学分制"课程管理模式等几个环节,在此基础上,提出了新<纲要>的实施及建模建议.     

依靠科学技术 提高产品质量——兼作教学仪器研究十年规划说明

我国首次制订和发布的教学仪器研究规划《教学仪器设备研究规划纲要(普教部分)》,《高等学校物理实验教学仪器研究和发展规划》至今已实施了七、八年了。在规划的指导下,根据教学的实际需要,全国广大教师、工厂技术人员和专职科研人员提出了成千的具体研究项目,其中仅列入国家教委年度研究计划的就达883个。目前多数课题已经完成,第一个规划的目标已基本实现。现在中、小学使用的教学仪器绝大部分都是近几年新研制或经过重大改进重新设计的产品,高教物理也出现了一批高水平的新仪器,还有一些研究成果储备在大学的实验室中。在这些新产品中,有不少是由我国首     

贯彻实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实践研究

如何紧扣新<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>的指导精神,对当前高校体育教学进行改革创新?构建什么样的体育课程,才能有利于学生发展个性、增强体质、形成终身体育锻炼的习惯?通过"分定型"体育教学的实践,有效地解决了以上的问题.     

普教用数字仪器的设计基础(续三)

4.仪表放大器 仪表放大器是个专用称呼,也叫做数据放大器、测量放大器或桥路放大器,是国内外流行的一种前置放大器。它广泛用于传感器的信号放大,如高阻电桥、热电偶、光电管、磁敏元件等输出信号的放大。仪表放大器的基本电路如图27所示。     

普教用数字仪器的设计基础(续)

(三) 频率、计时电路 普教实验室中还有一类通用仪器是进行计时和测量频率的仪器。大规模集成电路的发展使目前已有可能设计数字式的单片频率计,使用单片集成电路,加几个元件,就可以构成一台能够测试频率、周期、频率比、时间间隔、单位计数等的通用频率测试仪。     

普教用数字仪器的设计基础(续二)

二、放大器及电源电路 前面已介绍了数字仪表的显示器件及模数(A/D)转换电路,其中包括了单片数字电压表和单片数字频率表等的设计。普教实验室所用的种种数字仪表,离不开力学、声学、热学、电磁学和原子物理学中各种模拟量的测量。传感器获得的模拟信号,或者由     

普教用数字仪器的设计基础(续四)

三、传感器 传感器是一种元器件,有实现信息的检测、转换和传输等诸功能。由于近期半导体技术和超大规模集成电路的飞速发展,使传感器的固态化、集成化、多功能化、图象化、多维化和智能化,已成为传感器当前的主要话题。 本文将以普教实验室的力、热、气体、磁、光等分科,来介绍传感器。它们与前述的仪表放大器、稳压电源、数字毫伏表和显示器件等,就组成各种数字仪表。