每天给每个孩子一张微笑的脸

三年前,我怀着激动与喜悦的心情,跨进了园的大门,迎接我的是一群天真烂漫的孩子。虽活中难免会有不如意的事情,但身为一名生活教我告诫自己:即使遇到再不顺心的事,在走进幼的那一刻起,也应该将烦恼抛弃在门外,用微笑接天真快乐的孩子们。但有一天,我却放松了对的要求。为培养幼儿的动手能力和生活自理能力,开来我们一直让大班幼儿做一些力所能及的事,如匙、分碗、派饭、搬椅子、擦扶手等。平时我总一些动手能力强、善于表达且聪明伶俐的孩子做很少请那些比较顽皮和内向的孩子。有一天,我依旧安排我喜欢的孩子擦扶手。黄耀樟小朋友跑到我面前…     

一则家长纠纷案例的解决策略及思考

前不久,我园发生了这样一件事：早操活动时,老师正忙于组织幼儿做操前准备,一位幼儿因为双臂向前伸却伸不开。便推了前面的幼儿一下,这时站在不远处的家长便冲了上去,又寸着后面的幼儿扇了一耳光,并怒气冲冲地说：“你为啥打我的孩子。”几乎同时,被扇耳光的幼儿家长也冲了进来,双方家长立刻大吵起来。     

忍住一份甜

美国著名的心理学家瓦儿特·米歇尔曾经在一群幼儿身上做过一个有趣的实验:他给每个孩子发一块软糖,然后告诉他们说他有事要离开一会儿。他希望孩子们都不要吃掉那块软糖,他允诺说:“假如你们能将这块软糖留到我办完事回来,我会再奖励给你们两块软糖。”他出去了。寂寞的孩子们守着那块诱人的软糖等啊等。终于有人熬不住了,吃掉了那块软糖。接着,又有人做了同样的事……20分钟后,米歇尔回来了。他履行诺言,奖励没有吃掉糖的孩子每人两块糖。实验远远没有结束。心理学家继续追踪研究那一群接受实验的孩子。多年以后,他发现,那些不能等的孩子…     

幼儿午餐 多多益善？

每到幼儿园放学时,家长接到孩子的第一句话往往是：你中午吃饱没有？殊不知,老师也很怕幼儿没吃饱,每次吃饭都给幼儿盛很多饭和菜．一碗吃完了,还要给幼儿盛一碗,孩子想不吃,老师说,吃完要发大红花、奖小星,于是孩子尽一切力量把饭吃完。老师这样做是怕幼儿没吃饱,同时也好给家长交差,让家长满意。我一直以为这是情理之中的事,可有一天,发生了这样一件事,让我改变了想法。     

巧记孩子姓名

九月又将迎来一群可爱的孩子,怎样快速记住他们的姓名,使师生很快熟悉呢?我常用的方法是:先熟悉班级名册上幼儿的姓名,并熟记。然后制作各种五颜六色的花(数目为幼儿人数的两     

幼儿不宜戴耳环

前几天,笔者在幼儿园碰到这样一件事,小班的周老师带萌萌来上药,孩子一见到我,就眼泪汪汪说耳朵痛,我仔细一看,原来萌萌的两侧耳垂上各扎了一个小洞,还戴着耳环,耳垂又红又肿,用棉签拨拨小洞,还有脓液渗出,一看便知这里扎耳洞时消毒不严引起的皮肤感染。 现在生活条件好了,年轻的父母总想把自己的孩子打扮得漂漂亮亮的,往往在孩子的穿戴上倾注大量心血,殊不知,花钱多未必对孩子都是有利的,幼儿戴耳环就是一例。 第一,戴耳环不利于幼儿的身体健康。在孩子幼嫩的耳垂上扎小洞,一则孩子的皮肉要受痛苦,极易引起皮肤感染。二…     

感受别样的幸福

<正>有这样一群孩子,有的走路不稳,有的口齿不清,有的连哭带闹,有的打人骂人,常常会干出一些令人无法想象又啼笑皆非的事。我就生活在这样一群孩子当中,是的,我是一名特教老师。一、用爱心和真情关怀他们最初和孩子们接触时,我也有害怕与困惑。面对智障儿童的打人、吐口水行为或孤独症儿     

以引导幼儿爱惜玩具为例谈良好习惯的培养

英国作家萨克雷曾经说过:"播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。"可见,让幼儿从小养成良好的习惯是多么重要的一件事。但习惯的培养并不是一朝一夕的事,是个慢"工程"。幼儿期是幼儿学习各种技能、养成各种习惯的关键时期,而教师与幼儿又有着密切的接触,因此,培养幼儿良好习惯是教师的首要任务。可是,如何培养孩子的良好习惯呢?我以"引导幼儿爱惜玩具"为例谈谈自己的做法。     

你所拥有的就是幸福

<正>一位老师给一群残疾孩子上课,当讲到"幸福"这个词时,面对这群残疾孩子不知如何解释。老师经过一番思考后,有了一个好主意。他把这群残疾孩子分成两组,一组是聋哑的孩子,一组是失明的孩子。他先问聋哑的孩子:世上最幸福的事是什么?聋哑的孩子用手势告诉他,世上最幸福的事就是每天能听到声音;接着他又问失明的孩子,失明的孩子对他说,世上最幸福的事就是每天能看到阳光。然后,他把聋哑孩子的"幸福"答案告诉失明的     

大班科学:我的彩泥秘方

设计意图:彩泥是幼儿喜欢的手工材料之一,经过他们的摆弄,创作出了许多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百态的作品,给童年带来了无限的乐趣。有一天,一个孩子问我:"老师彩泥怎么来的?"这小小的问题引起了一群孩子的好奇,激起了他们探索的欲望。于是我决定引领幼儿运用各种方法自己配制彩泥。     

让教育在理性与诗意中自由穿行

<正>小班年龄段幼儿的自理能力、理解能力等相对于中大班的幼儿来说,要相对弱一些。因此,小班老师需要给幼儿更多的引导、照顾和关爱。从事幼教工作多年的我,带过一届又一届的小班幼儿,他们虽然各方面能力弱一些,但是萌萌的,可爱至极。新学期伊始,我再次迎来了30个小可爱。一群萌萌哒的幼儿和激情满满的我在一起就组成了一个小集体,我们需要在一起游戏、生活、学习,共度三年。新生见面的当天,一张张天真稚嫩的笑脸,虽然陌生,但却让我心生欢喜,内心充盈着爱意和温暖,说话的声音也不由得温柔起来。一天,乐乐妈妈早上送孩子来幼儿园时告诉我孩子对我的评价：“妈妈,我们老师好温柔哦！我好想她！”孩子的话暖了我的心田,我在内心告诉自己,要永远做一位温柔有爱的幼儿教师,呵护祖国小花朵健康成长。理想很美好,现实很骨感,鸡飞狗跳的入园生活开始了。于是迅速调整自己的心态以及制订出适应小班幼儿入园过渡的相应策略,如下：     

一得集

51级楼梯□北京市顺义区西辛幼儿园马金辉前几天,我班组织幼儿进行数的练习,面对枯燥、抽象的数,幼儿要么不理解,要么就不愿意学,着实让我感到头痛。但一次偶然的机会,让我找到了新的教育方法。一次,我和王老师带幼儿出去散步,有几个幼儿走得很慢,落在后面,我就催促他们快点走。他们见我有点着急,就加快了脚步。刚一走出楼道,刘承阳就自豪地告诉我:“马老师,咱们幼儿园有51级楼梯。”听孩子这么一说,我愣住了,我怎么就没想到运用生活中孩子感兴趣的事来教孩子练习数呢芽当孩子们散步回来的时候,我和他们一起数楼梯,“51级楼梯,51级楼梯………     

让幼儿正确认识普通劳动者

有一次,一位同行向我谈了这样一件事,她在班上让幼儿谈自己的妈妈干什么工作,当一个孩子说我的妈妈在凉粉店时,哪些四岁多一点的孩子竟你看看我、我看看你嘻嘻哈哈地笑了起来。这件事引起了我的深思,为什么谈到妈妈在当什么长、什么主任、什么经理时他们不笑呢?很显然,是他们认为凉粉店低贱的缘故。后来,我又在大班作了调查,我问他们长大了作啥?有的说要当解放军,有的要当科学家,有的要当画家,有的说要当官。五岁的罗强特别强调说:“张老师,我长大要当大官。”我问他为啥要当大官,他说,     

我的“五步”教育法

我尝试的五步教育法主要适用于犯错误的孩子。这种方法一改以前单一的训斥、说教,以理服人,以情动人,以语感人。孩子一旦犯了错误,我就按如下步骤进行教育: 1.告诉幼儿他犯了错误,老师很生气,小朋友们也不高兴。2.让幼儿看老师生气的样子,使其知道他做的事老师非常不满。3.向幼儿讲解他的错误行为可能导致的后果,     

忍住一份甜

曾听说这样一个故事:美国著名心理学家瓦尔特·米歇尔曾经在一群幼儿身上做过一个有趣的实验。他给每个孩子发一块软糖,然后告诉他们说他有事要离开一会儿。他希望孩子们都不要吃掉那块软糖,他许诺说:“假如你能将这块软糖留到我办完事情回来,我会奖励给你们两块糖。等他出去后回来,有些寂寞的孩子终于忍不住,吃掉了那块糖,接着,又有人做同样的事情……20分钟后,米歇尔回来了。实验远没有结束。心理学家继续追踪那一群接受实验的孩子。多年以后,他发现那些不能等待的孩子大多一事无成,而日后创造出一番辉煌事业的就是当年那些愿意等待的孩子…     

教幼儿拼图自编应用题

在幼儿掌握计算应用题后,我教幼儿自己动手设计拼图,根据画面编讲应用题,以发展幼儿的创造思维能力与口语表达能力,收到了较好的效果。为了让幼儿知道什么是编应用题,我在平时就注意结合幼儿的生活实际加以示范引导。我利用小朋友出去参观的机会,结合周围情景编一些孩子们有兴趣的应用题,在让孩子们多看、多听、多动脑的同时,使孩子多认识事物,多体验实际生活中各种事物的联系。如我们出去参观在汽车站等车,小朋友们很有兴趣地点数着马路上的车辆,我就给孩子们编了一道应用题:“马路上有5辆汽车开过去了,后来又有2辆汽车开过去了,马路上一共有几辆汽车开过去了?”这样做,为孩子学习自编应用题提供了范例。另一方面,我为幼儿做了许多拼图教具。我将废旧图书上的图画剪下来,做成贴绒教具,按编应用题的要求(一件完整的事,二个同类物体的已知数)配成一幅图画。我把贴绒教具装在半截信封里,每人一袋,再给每个孩     

蹲下身子看一看

在一次家长会上，当许多幼儿家长抱怨自己的孩子如何愚笨、如何淘气、如何不可理喻的时候，我给他们讲了几年前在我家发生的一件事。     

妈妈们,请松开手

接任大(2)班工作后,为了培养孩子热爱劳动的好习惯,也为了使幼儿入小学后能胜任值日生的工作,我每天都安排几名幼儿打扫活动室卫生。事隔不久,却发生了一件出乎我意料的事。 那是一个星期一的下午,霏霏的妈妈面带怨气来到幼儿园,说她孩子在家从来没有扫过地,要这么小的孩子扫地太残忍了,她是来替霏霏做值日工作     

忍住那份甜

有一豆羹,“得之则生,弗得则死”,有人毅然选择了后者。有一份甜,无关生死名节,得之朵颐一快,弗得齿颊寡味,你将如何取舍？ 美国著名的心理学家瓦尔特·米歇尔曾经在一群幼儿身上做过一个有趣的实验。他给每个孩子发一块软糖,然后告诉他们说,他有事要离开一会儿。他希望孩子们都不要吃掉那块软糖,他允诺说：假如你们能将这块软糖留到我办完事回来,我会再奖励给你们两块软糖。他出去了。寂寞的孩子们守着那块诱人的软糖等啊等。终于有人熬不住,吃掉了那块软糖。接着,又有人做了同样的事……20分钟后,米歇尔回来了。     

野望

八月的一天下午,天气很热,我住处的前面有一群孩子正在捉五彩缤纷的蝴蝶,这使我想起了小时候的一件事。