有这样一位母亲

一位“望女成凤”的母亲,为了给女儿买一件漂亮的上衣,不惜花费一天的时间,先后跑了七八家服装店,百般挑拣、可谓不厌其烦。然而,当家教中遇到女儿任性、倔犟的难题时,这位母亲只是一味埋怨女儿不听话,却不耐心对女儿进行思想疏导,更不愿拿出时间到青少     

我有这样一位老师……

“有意义的教学”意味着什么？当我让在教学监督与课程发展协会的同事们描绘一堂有意义的课堂学习经历时。他们讲述了以下的故事。     

有这样一种爱

作为职校生,进校时就选择了专业。不管你爱或不爱,不可否认,从进职校开始,你就与自己的专业结下了不解之缘。是自己的选择也好,是别人为你选择也好,瞬间的选择,迎来的命运也许是千差万别。专业,既然选择了,就不言后悔;路,既然已经踏上了,就应勇敢地走下去。这里,五位职校生向我们深情地讲述他们自己的专业。虽然他们的专业各不相同,但那份对专业的热爱都发自内心,一样的深,一样的浓。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。亲爱的职校生们,用心张开无畏的翅膀畅游在属于自己的那片天空,你会发现你所学的专业是最美妙的。让我们一起来热爱自己的专业,并为实现自己的梦想而努力吧!     

有这样一种花

娜杰日塔·彼得罗夫娜刚从师范学院毕业,接替要休产假的老师奥莉嘉·德米特里耶夫娜教授四年级的俄罗斯文学课。两位老师在办公室里进行工作上的交接。新老师拿到班级的记分册,就成绩提了一些问题。而原来的老师一一进行解答。     

谈化学教学中的学法指导

课堂教学的核心是对学生思维的启迪和学习方法的指导。教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法,即授人以渔。中学化学教学包括两方面的含义：一是教师对学生基础知识传授的过程中,力求培养其观察能力、思维能力、自学能力、实验能力;     

有“生”之心，才有“师”之风

传统的观念总是这样认为：教师是权威，教师的话永远是正确的，学生必须无条件地服从老师，不能与老师持不同意见……然而，实际情况却不是这样，有时教师传授知识时也有考虑不周，而学生发表的意见、观点往往弥补了老师的不足，师生互补好处多，教学质量提高快。１０月１０日，我上了一堂作文指导课，教会学生如何修改一篇病文，颇受启发。人教版小学语文十一册基础训练３上有这样一篇短文，讲的是一群学生到体育公园去参加游泳训练时，发现公园的围墙被暴雨冲垮了，就一齐动手，把坍墙的砖从泥土中枢出来，搬到了干燥的地方，整整齐齐地垒…     

有话职说

在技工学校教学中,学生学习方法的训练和学习能力的培养是挖掘学生潜力的重要途径.故教师在教学过程中不仅要重视知识传授,而且要注重学生学习方法的训练和学习能力的培养.     

《我的一位国文老师》的记叙艺术

《我的一位国文老师》已成为我教学生写作记叙文的样本文章。这是一篇中规中矩很有特色的典范记叙文,细读本文不仅可以得到写作的启示,而且可以从中学得做人的道理。     

给每一棵草开花的机会

在日常的教学中．大部分老师都喜欢找学习好的或各方面较优秀的学生当自己的课代表．我也不例外．我特喜欢女孩儿．所以我的课代表总是那些学习优秀、长得漂亮的女孩子。     

你准备好了吗——说预习

古人说：“凡事预则立，不预则废。”事情只有做好了准备，才能做得好。学习自然更离不开预习。预习就是学生在课前的自学。一般是指老师讲课之前，学生独立自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。     

一堂高中政治复习课的新思路

以往的高中政治复习课，常常是老师把知识点条理式的进行讲解，象“炒现饭”似的把知识灌输给学生，结果是老师讲得口干舌燥，学生听得枯燥无味，效果并不明显。经过十多年的课堂教学，我一直在思考如何才能上好高中政治复习课，真正达到事半功倍的效果。一次偶然的机会，让我有所领悟。     

变“尴尬”为“欢乐”——也谈新课程下的历史课教学

《高中历史课标》改变了过于注重知识传授的倾向，强调了新的高中历史课程目标要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会做人，注重学生学习方式的转变。如果课堂教学的内容、形式能让学生感兴趣，学生的注意力自然就会集中到老师的教学上来，各种“走私”现象自然就会很少出现。因此，在历史课教学中，如果我们能掌握学生的心理特点，不断地激发起学生的学习兴趣，那么历史课堂就会成为欢乐的海洋。     

在一年级开展教与学方式转变的探索

教与学的关系是教学过程中最基本的关系。在传统教学过程中,教师只管教,学生只管学,教师把知识传授给学生,学生从教师那里接受知识,这样的学生往往是被动学习,学习能力得不到提高。如果老师哪天不传授知识了,学生该怎么办？这就要求我们一定要清楚地认识到,讲是为了达到用不着讲,教是为了达到用不着教,也就是“讲”要向“用不着讲”转化,     

做一位学生喜欢的老师

俗话说，亲其师必信其道。只有让学生喜欢教师了，学生才会喜欢教师教的课；只有喜欢教师的课了，学生才会对学习感兴趣，学习才会认真，作业才会及时，师生的关系才会融洽、和谐。因此，担任班主任工作以来，我一直努力做一位学生喜欢的老师。     

有一种幸福叫做爱

外出学习两天归来,早晨我照例早早地来到教室。推开门,我看到明亮的眸子在闪闪发光,甜甜的笑靥在冲我绽放。我心里一阵窃喜,满意写在了脸上。 一抬头,精致的板报跃入眼帘。“欢迎老师回来!…‘老师,我们爱您!”……镶嵌在一个好大的心里,周围有花有草。有老师包有学生,色彩明艳,充满了温馨。我的眼睛湿润了,泪珠簌簌落下。     

针对学生个性特点培养学生创新能力

素质教育的一个重要特征就是在传授知识的同时，注意发展学生的智力，培养学生的创造力。长期以来，我国受传统教育的影响，片面追求升学率，教学中只重视结论的记忆，忽视对学习方法的传授，只重视分数的选拔，忽视对学生的全面评价，特别是忽视个性的培养，其结果在很大程度上限制了学生个性的发挥，不利于培养学生的创新能力。如何针对学生个性特点，培养学生的创新能力呢？     

素质教育需要“教学互动”

一、教学互动。克服思想障碍是关键 一般情况下，同学们很少主动跟老师交流，是担心自己的观点太平庸，害怕被老师看不起，再动不动就往老师身边跑，会让同学们认为在跟老师套近乎。值得我们思考的是，我们向学生传授知识的同时，有没有注意培养学生的自信心和主动学习的习惯?其实，学生们的担心是多余的，因为老师没有理由不喜欢一个爱思考、进步快、思想活跃、     

我梦想中国有这样一所大学

公元2010年12月31日夜,我强制自己做了一个梦。在那个乌有之乡里,我走进了一所这样的中国大学。那处地方不大,也没有围墙。它在"城"里但不叫大学城,学生老师和城里的居民们习惯了彼此的相遇,不仅仅在街道上,也在课堂上。那里很安静,但不时也会有喧闹声,夹杂着青春期里飞扬着的激情。或许还看见了两棵古柏,上面歇脚的候鸟吸引了课堂里走神的学生。     

班上有位“棱角学生”

最早看到＂棱角学生＂这个名词是在一家教育刊物上。那里面有一篇文章,写一个学习优秀、敢于挑战老师而又有点恃才傲物的男孩子,并称他为＂棱角学生＂。没想到,开学才几天,我也发现了班上的一名＂棱角学生＂。     

在初中政治教学中引导学生自主学习的探索

古人云：“授人以鱼．只供一饭之需：授入以渔．则终身受用无穷。”这充分说明了教师不仅要给学生传授知识．更重要的是教给学生学习方法．让学生会学习。这就要求教师在教学过程中要改善教学方式，优化教学过程．使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习。