创德育新方式结育人之硕果--黑河第六小学主体德育工作侧记

德育工作是素质教育的灵魂,对促进学生全面发展起着导向、动力和保证作用.几年来,我校德育工作坚持保持德育内容的鲜活性,做到德育形式的丰富性,注重德育结果的实效性的宗旨;遵循"近、小、实"的原则;突出自我体验、自我养成、自主意识、自我教育的特色,努力构建"主体德育"新模式,提高德育的科学性与实效性,使德育真正达到有效促进学生个性发展的目的.     

育人为本 德育为首——天津市第四十一中学德育工作结硕果

天津市第四十一中学确立了＂以学生的发展为本,培养未来的符合现代化要求的,有知识和特长的复合型人才＂的目标,立足＂育人为本、德育为首、均衡发展、健康第一＂的培养模式,构建了德育内容体系、德育管理体系、德育实践体系、德育途径和方法体系、德育评价体系的特色德育模式。学校以活动为载体,培养学生积极健康的心理品质,通过成立心理成长社、银帆舞蹈团等社团,让每个学生都有展示自己才华的舞台。     

提升校园文化品位增强环境育人功效--黑河第六小学校园文化建设侧记

良好的校园文化对增长学生知识、培养学生情趣、增进学生热爱生活、热爱自然的情感以及促进学生个性全面和谐发展有着十分重要的潜移默化的作用.黑河第六小学确立了以"高扬一面旗帜,发挥三个优势,做到六个坚持"的办学思路,逐步形成了全新的办学理念:"回归孩子天性,搭建成长平台".学校围绕这一办学理念在创建校园文化中,着眼校园文化氛围对学生的熏陶和感染,处处体现关爱学生、以人为本的人文精神,营造"品位高、创意新、目标明确、时代性强"的校园文化和育人环境.     

以德育促发展——河池市天峨县第二小学德育工作侧记

正同学们,今天老师跟你们一起游览素有‘天下第一关’之称的山海关。请你们看这些图片。在执教《山海关》一课时,河池市天峨县第二小学(以下简称天峨二小)语文老师黄丽仙以图片展示的形式导入新课。课堂上,黄老师除了讲解相关知识点,还融入德育元素,通过展示祖国壮丽河山的图片,培养学生的爱国情怀。     

德育为首 文化育人——南宁市第二中学开展学生德育工作侧记

正今年3月2日,对于南宁市第二中学(以下简称南宁二中)高三(2)班的农浩来说是个难忘的日子。在这天,年满18岁的他牵着父母的手,走了整整6公里的路程;而他身边的每一位同学也紧紧地牵着父母的手,完成了成人礼的一系列活动。两个半小时的成人礼,农浩与同学们在父母的陪伴和注视下过状元门、宣誓、拜祭孔子……完成了未成年人到成年人身份转变的庄重仪式。农浩感慨道:成人礼告诉我要成为正直的人,增强了我的社会责任感,也让我开始思考人生,我要对自己的人生做一个规划。我校将德育渗透在教学、活动、实     

开放办学，合力育人——东海里小学德育工作侧记

天津市河西区东海里小学以“为了学校、基于学校、在学校中”为学校文化建设原则,以“开放办学,合力育人”为办学特色。     

开放办学,合力育人——东海里小学德育工作侧记

天津市河西区东海里小学以"为了学校、基于学校、在学校中"为学校文化建设原则,以"开放办学,合力育人"为办学特色,倡导教师摘下至尊的面具,和学生成为真正的合作伙伴,以异地培训、交流研讨、榜样引路、     

扬德育之帆 谱育人新曲——合肥市瑶海区中小学思想道德建设工作结硕果

瑶海区位于合肥市东部，古迹众多，风景秀丽，城区面积142.9平方公里，人口36.53万人，中小学校51所，在校学生近5万人，专任教师3千多人。近年来，为认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，瑶海区教育局坚持“德育为首，五育并举，以人为本，全面发展”的指导方针，通过重建机制，加强研究，创新方法，拓宽渠道，以课堂教学为主阵地，以实践活动为载体，以学校、家庭、社会的教育网络为纽带，扎实开展了一系列德育活动，不断使我区德育工作趋于制度化、规范化、科学化。     

构建德育模式 提高德育实效——沈阳市第九十五中学德育工作侧记

在德育工作中,有许多多年累积下来的传统观念与做法。最突出的观念与做法是把学生当成消极接受道德说教的容器,当成没有独立思维的教育对象,从而采取封闭式、灌输式单向训导的模式。在这种模式下,往往是教育者苦口婆心、受教育者不以为然。一位老师感慨地说:现在的德育工作真是     

以爱育人结硕果——竹园小学少先队生态德育工作思路

正我校是深圳市福田区首批德育先进学校。德育工作是我校少先队工作的重点。学校大队部围绕以爱育人这条主线,每两个月开展一个以爱育人的主题教育活动,用鲜活的生态德育模式,努力把少先队员们培养成德才兼备的社会主义接班人。一、培训中队辅导员,强化以爱育人的观点学校大队部用以爱育人这一生态德育模式培训中队辅导员,强调少先队工作要以以爱育人为抓手。学校中队辅导员培训已经形成制度,每两个月定期定主题培训,学期末开展辅导员工作交流会。优化了辅导员队伍,提升了辅导员工作方法和质量。     

以爱育人结硕果——竹园小学少先队生态德育工作思路

<正>我校是深圳市福田区首批德育先进学校。德育工作是我校少先队工作的重点。学校大队部围绕以爱育人这条主线,每两个月开展一个以爱育人的主题教育活动,用鲜活的生态德育模式,努力把少先队员们培养成德才兼备的社会主义接班人。一、培训中队辅导员,强化以爱育人的观点学校大队部用以爱育人这一生态德育模式培训中队辅导员,强调少先队工作要以以爱育人为抓手。学校中队辅导员培训已经形成制度,每两个月定期定主题培训,学期末开展辅导员工作交流会。优化了辅导员队伍,提升了辅导员工作方法和质量。     

构建德育模式提高德育实效——沈阳市第九十五中学德育工作侧记

在德育工作中,有许多多年累积下来的传统观念与做法.最突出的观念与做法是把学生当成消极接受道德说教的容器,当成没有独立思维的教育对象,从而采取封闭式、灌输式单向训导的模式.在这种模式下,往往是教育者苦口婆心、受教育者不以为然.……     

德育创特色校园求和谐——湖北省竹溪县城关中学德育工作侧记

“德育创特色，校园求和谐”是竹溪县城关中学学校目标之一，为了达到这个目标，学校始终坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入到教育教学的全过程。从多方面入手，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。     

主动教育结硕果——天津市红桥区实验小学特色办学侧记

写在前面的话：天津市红桥区实验小学（以下简称＂实验小学＂）始建于1960年,原名新村第四小学,1965年更名为红桥区二号路小学,郭沫若先生曾亲笔为学校题写校名。1996年,学校更名为红桥区实验小学。经过半个多世纪的发展,学校积淀了深厚的文化底蕴。从1992年开始,为探索学校的高效育人之路,全体领导班子成员反复研讨形成了要让师生＂主动发展＂的初步设想,确定了变＂要学生发展＂为＂学生要发展＂,即变＂要我学＂为＂我要学＂的学校教育理念,并做出长远规划。     

德育之花分外香——崇左市江州区中小学校德育工作侧记

爸爸、妈妈,我爱你们!爸爸,我对不起您。我一定会孝顺您!听到孩子们一声声感恩的话语,很多家长与孩子相拥而泣,现场涌动着浓浓的亲情。这是崇左市江州区中小学感恩教育活动启动仪式上感人的一幕。2012年6月12日,江州区中小学感恩教育活动启动仪式在该区江南第二小学举行。启动仪式上,南宁赋宇文化教育传媒的窦萍老师作了讲     

创建幸福学校，弘扬金鹰精神——闽侯路小学德育工作结硕果

天津市河西区闽侯路小学以“创建幸福学校”为核心,以鹰的图案为校标,用鹰的精神激发学生的壮志豪情,围绕金鹰精神展开研究、探索和实践,丰富德育内容,创新德育形式,注重德育队伍的专业化建设,提升德育工作水平。     

探寻德育的“本色”——武汉市江汉区小学本色德育工作侧记

德育地位不明确、德育方法太简单、德育效果难保证等,一直是学校德育工作开展要面对的难题。武汉市江汉区迎难而上,提出本色德育的概念,并迅速付诸行动。什么是本色德育?其实践的效果如何?这一做法又能在多大程度上解决上述难题?本期,让我们一起——     

创建幸福学校,弘揚金鹰精神——闽侯路小学德育工作结硕果

天津市河西区闽侯路小学以"创建幸福学校"为核心,以鹰的图案为校标,用鹰的精神激发学生的壮志豪情,围绕金鹰精神展开研究、探索和实践,丰富德育内容,创新德育形式,注重德育队伍的专业化建设,提升德育工作水平。学校突出环境育人、活动育人、精神育人,以个性发展为重点,以"培育校园精神、体现文化底蕴"为内容,以"传承、创新、发展"为工作思路,运用校风激励、目标激     

传承中华文化，培育民族爱国情怀——友爱道小学德育工作结硕果

天津市河东区友爱道小学坚持把传承中华文化,培育民族爱国情怀”放在德育工作的首位,