电磁场与电磁波仿真实验教学研究

电磁场与电磁波课程理论抽象、数学计算繁杂,本文将Matlab引入课堂教学中,设计几个电磁波在波导中的传播和在自由空间的辐射仿真实验,并动态模拟电磁波的传播和辐射特性,仿真实验形象而生动,理论和实践有效结合,强化学生对电磁波的理解和应用。     

中学英语教学应注重交际能力的培养

在中学英语教学中,教师进行课堂设计,在师生之间、学生之阃进行知识交流,坚持听说为主的交际化课堂教学,通过创设真实的情景、或模拟真实的情景导入课堂,以学生为主体,通过全体学生的参与交际化课堂教学中培养学生的英语交际能力,有效提高学生的语言能力和交际能力。     

浅析解决情景模拟教学法在法律专业教学中的运用问题

情景模拟教学法作为一种新型的教学手段,其灵活性和极具针对性的教学特点深受教育工作者的欢迎。在法律教学中,通过引入情景模拟教学法,使学生在学习中结合实践,增加学生对新知识的理解能力,培养语言表达能力,综合强化学生专业素养,从而提高法律专业的教学质量。     

《新闻采访》情景模拟教学初探

《新闻采访》是实践性非常强的课,仅靠理论无法让学生毕业后就能立即适应工作需要,成为称职的新闻工作者,因此在教学中要采取各种方式把现实新闻采访的工作过程及需要掌握的技能在课堂中进行情景再现训练,让学生尽早掌握采访的理论与技巧。在新闻采访的活动中记者应该掌握的基本识与技巧,本文作者通过情景模拟教学的方式让学生进行了比较全面的了解和掌握。     

浅谈情景化的初中英语课堂教学

情景化的英语课堂教学,需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的欲望,从而促进培养运用英语理解和表这思想的能力。     

案例教学法在经济管理类课程中的应用

案例教学法是依据一定的案例编写原则,在经济管理类课程中向学生提出的一种基于真实事件或情景的教学案例,实现教师与学生之间的互动、交流,使学生从中获得知识的教学过程。运用案例教学法可以形象地传授经济学知识,使学习者彻底融入经济学理的现实环境中,帮助其更好地理解和掌握经济管理学理论原理和知识。     

浅谈情景教学法在高中英语教学中的设计与运用

所谓情景教学法．就是指教师根据学生的年龄的特点和特征,遵循反映论的认知规律,结合教学内容,充分利用形象,创设具体生动的情境,使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言。情景教学在一定程度上消除了常规教学中师生之间、同学之间、同学与环境之间缺乏互动的弊端．并对学生在学习过程中充分发挥其主体性提供了可能性．从而激发了学生学习的兴趣、     

浅谈信息技术与语文整合教学探究

多媒体技术进入小学教育课堂,通过形象、具体的变化、动态的图像和音频信息构成了仿真的学习情景,激发了学生的兴趣,调动了学习积极性,帮助学生展开想象的翅膀。通过多媒体技术把学生的思维过程形象的变现出来,使学生在新颖而富有童趣的操作活动中提高了形象思维的能力。     

浅谈情景化的初中英语课堂教学

情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在真实的语言情帚或模拟的情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料．触景生情,激发表达思想的欲望,从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。     

浅谈思想政治课教学中创新素质的培养．

创新是知识经济时代的一个显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情景,激发学生那种强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官,使教学更生动、形象,学生的学习积极性也会大大增加。     

论情景再现在电视节目中的应用

情景再现是指通过后期设计和导演,模拟原始场景,再现已经消失了的现场、事件发生的过程、细节等,给观众创造一种身临其境的氛围。情景再现作为一种电视     

浅谈小学语文教学的情景创设

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片．辅之生动的文学语言。并借助音乐的艺术感染力．再现课文所描绘的情景表象。使学生如闻其声,如见其人。仿佛置身其间,如临其境;在这样情景交融的教学环境中．师生之间的教学活动更能够顺利有效的进行。因为．“情景教学”对培养学生情感。启迪思维,发展想象,开发智力等能够起到良好的效果。     

高校图书馆情景敏感服务模式的理论基础解析

[目的/意义]高校图书馆情景敏感服务模式的构建是一项复杂的系统工程,探讨解析该服务模式的理论基础,可为服务的进一步开展与实施提供相应的理论依据和技术指导。[方法/过程]以相关性理论、社会认知观理论、情境学习理论、人机交互理论等为理论基础,深入解析情景敏感服务模式蕴含的系统角度相关性、用户角度相关性和情境观的相关性理论;从用户需求的社会认知分析、"以人为本"的服务系统设计、对用户需求满足与知识构建的支持等方面阐释情报学社会认知观理论对开展情景敏感服务提供的指导意义;情境学习理论以及泛在学习范式的形成为该服务的实现提供理论支撑;人机交互理论为情景敏感服务模式实现自然的人机交互和"以用户为中心"设计理念提供技术指导。[结果/结论]相关性理论、情境学习理论为情景敏感服务模式的开展提供理论依据,社会认知观理论为情景敏感服务的实施提供思想指导,人机交互理论为情景敏感服务的实现提供技术支撑。     

巧用FLASH做活电视新闻

FLASH在电视新闻节目中的功能主要表现在以下几个方面：1,情景再现。对不能得到的影像资料和无法实景拍摄的过往历史事件,过去最常见的处理方式是在解说词上贴万能镜头。这就是所谓的“两张皮”。FLASH出现后就可以生动形象地模拟情景。再现过程。与“真实再现”有异曲同工之效,只不过这种再现并非真人扮演。     

基于情景分析法的企业危机发展预测

在对情景分析法原理和企业危机动态性比较的基础上,认为二者具有一个契合点--未来不确定性,首先分析了情景分析法应用于企业危机发展预测的可行性;其次分析了应用于企业危机发展预测的情景分析法的步骤和内容,包括企业危机发展关键影响因素的识别,企业危机发展情景描述,企业危机发展敏感度分析,企业危机发展路径分析等.     

明星运动员形象传播的文化价值

如今,体育和媒体之间的关系越来越紧密,明星运动员越来越多地借助媒体走进大众的视野,其高超的技能和阳光、诚恳、朴实的形象越来越受到媒体的关注.其形象可以超越政治、民族等因素,为各国人民所接受,也常成为国家文化交流的使者,凸显国家文化软实力.因此,有必要对明星运动员形象传播的文化价值进行探讨.借鉴企业形象设计(CIS)理论,可将明星运动员形象结构分为视觉形象、行为形象、理念形象三个层面.相应的,明星运动员形象传播的文化价值可以分为视觉形象、行为形象和理念形象传播的文化价值.本文将逐一对这三个层面的文化价值进行分析.     

形象修复理论在企业危机传播中的应用——以“双汇瘦肉精”事件为例

近年来,企业频频发生各类危机事件,无论是产品质量问题引发的危机、企业社会责任问题引发的危机、还是媒体失实报道引发的危机都在不同程度上对企业形象造成不良影响.班尼特(Benoit)提出的形象修复理论在危机传播领域有着重要的影响,本文将对该理论进行一番梳理,然后借助日前发生的“双汇瘦肉精”事件,通过分析双汇集团在这次危机传播中的表现,进而探讨形象修复理论在企业危机传播中的应用,在文章最后还将对中国食品行业危机频发的原因及应对策略进行探讨与总结.     

多媒体情景模拟室建设与应用案例研究

情景模拟教学是在建构主义学习理论指导下结合现代技术而形成的教学方法之一,特别适用于实践性、操作性强的教学内容。多媒体技术为情景模拟教学的实现提供了良好的技术支持。论文以某党校公共危机管理情景模拟室的建设与应用为例,对如何建设好、应用好多媒体情景模拟室进行了研究和探讨。     

从形象修复理论看企业危机传播——以修正药业“毒胶囊事件”为例

近年来企业危机事件频发,在不同程度上损害了企业形象。企业处理危机时,对形象的修复是不可忽视的重要任务。Benoit的形象修复理论是危机传播领域的重要理论之一,本文在对该理论进行梳理的基础上,以近期的修正药业"毒胶囊事件"为案例,分析并深入探讨形象修复理论在企业危机传播中的应用。     

简论电视新闻中的"情景再现"

一、"情景再现"及其特性 "情景再现"是广泛运用于电视节目创作中的一种叙述手法,又称"情景重现"、"真实再现"、"现场模拟"等.电视节目中的"情景再现"最早见于纪录片领域,随后渗透到其他各类节目形态中.