教育公平视野下的政府责任

在现代民主社会,教育公平是教育领域的基本价值取向,它不仅关系到社会公平的实现,更关系到社会的稳定与发展。教育公平已成为世界各国教育政策的基本出发点。在构建和谐社会的大背景下,教育公平是制约我国教育健康快速发展的主要因素。政府是推进教育公平的主导力量,要在其中承担主要责任。     

浅析和谐视野下的教育公平

教育公平是构建和谐社会的前提条件和基本要求,是新时期我国一个重大的战略性选择。分析和谐视野下的教育公平问题,既是保证我国教育事业蓬勃发展的需要,也是促进社会和谐、稳定的需要。本文论述教育公平对构建和谐社会的重要意义,分析现阶段我国教育公平缺失的主要原既并提出改善教育公平缺失现状的具体措施。     

教育公平视野下的政府责任

在现代民主社会,教育公平是教育领域的基本价值取向,它不仅关系到社会公平的实现,更关系到社会的稳定与发展.教育公平已成为世界各国教育政策的基本出发点.在构建和谐社会的大背景下,教育公平是制约我国教育健康快速发展的主要因素.政府是推进教育公平的主导力量,要在其中承担主要责任.     

论研究生收费制度对教育公平的影响

伴随着研究生的大规模扩招，研究生教育成本分担的多元化，研究生的全面收费已提上日程。本文就研究生教育收费对教育公平的影响，从正反两方面进行分析，并提出三点可行的对策。     

信息公平与公平信息披露制度——以证券市场为例

选择性信息披露制度导致了证券市场中信息的不公平,并且是信息不对称并因此内幕交易等众多违规行为产生的主要根源.公平信息披露制度虽然是信息公平的制度保证,但由于我国证券市场上诚信意识普遍缺失以及公平信息披露制度的内在缺陷,信息公平难以保证.对公平信息披露制度的修正并出台相关配套措施,加强诚信意识建设是公平信息披露真正实现信息公平的必要务件.     

浅析高考招生制度改革对考生专业选择的影响——以广西壮族自治区为例

本文主要结合广西壮族自治区,探究高考招生制度改革对考生专业选择的影响,在分析高考制度对专业选择现状的基础上,探究高考招生制度改革对考生专业选择的影响,最后提出完善广西壮族自治区高考招生制度的建议,包括取消录取批次、建立专业+学校招生制度、完善招生制度配套设施以及健全招生体制、增强高中综合测评等策略。希望通过本文的分析,广西壮族自治区可以不断优化高考招生制度。     

阶层固化视角下教育公平现状研究——以长安大学在校本科生为例

社会学把由于经济、政治、社会等多种原因而形成的在社会层次结构中处于不同地位的社会群体称为社会阶层。各阶层之间流动受阻的情况称为阶层固化。本文以长安大学在校本科生为例,综合运用文献检索、调查问卷、专家咨询等方法对阶层固化视角下的教育公平现状展开研究。     

如何改善中等职业教育招生的社会文化环境——以潍坊第一职业中专为例

社会文化环境影响着社会认同,改变着厶们的观念,教育观念决定着教育的行为。要改善不利于中等职业教育招生的社会文化环境,需要重新认识中等职业教育的社会价值,不断提高对中等职业教育的社会认同度。本文从社会宣传,教师教育和招生秩序方面入手,探讨如何改善中等职业教育招生的社会文化环境。     

教育公平视角下的课堂公平研究

教育公平是社会公平的重要基础。作为学校开展教育教学,促进学生发展的时空场域,课堂是实现教育公平的重要场所,是教育公平的微观层次和实践起点。要实现教育公平首先就要实现课堂公平。分析课堂公平的缺失现象和课堂上存在的不公平现象,提出实现课堂公平要遵循的原则,为真正地实现课堂公平提供建议,进而实现教育公平。     

新“教改”方案——教育公平问题的探讨和思考

新近发布的新"教改"方案,首次明确把促进教育公平作为国家教育政策,这对于促进教育公平,进而实现教育公平,具有重要的作用。试图通过在论述教育公平的基础上,从四个方面探讨教育公平问题的解决。     

教育公平问题之探索(下)

在当前教育领域中,教育公平问题的日益凸显并非偶然,它有着历史、社会和教育自身等多方面的复杂原因.惟有正确厘清公平及教育公平的真正内涵和要求,了解当前教育不公的各种现象,我们才能够采取针对性的措施,于实践中解决教育公平问题.本文就拟从这几个方面做出一些探索.     

教育公平视角下高职学前教育专业人才培育模式创新

在职业教育快速发展的背景下,探索高职院校学前教育专业育人新模式具有重要意义。文章从教育公平视角出发,提出落实以学生为本的教育理念、搭建个性化学习平台、整合专业课程资源、构建课程思政体系、完善考核评价标准、打造优势教师团队、引领学生创新就业实践等优化高职学前教育专业人才培养的策略,以期完善人才培育模式。     

综合大类招生模式下探讨新生入学教育的有效途径

本文试图以华南师范大学旅游管理系新生入学教育的具体做法为例,以适应性教育、凝聚力培养、专业思想巩固等几个大方面．探讨综合大类招生模式下新生入学教育的有效途径。     

高职院校自主招生与统招生学业调查及研究——以南京交通职业技术学院自主招生为例

高职自主招生是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式,学生入校后与统招的学生同等待遇。本文以南京交通职业技术学院自主招生实践为例,通过对2013²016年自主招生类学生与统招类学生在学校各个方面的表现及发展情况进行跟踪调查和素质比较,得出数据和结论,以期为高职院校自主招生的改革和完善及提升高职院校人才培养质量提供数据支撑和实证依据。     

高职院校自主招生与统招生学业调查及研究——以南京交通职业技术学院自主招生为例

高职自主招生是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式,学生入校后与统招的学生同等待遇.本文以南京交通职业技术学院自主招生实践为例,通过对2013~2016年自主招生类学生与统招类学生在学校各个方面的表现及发展情况进行跟踪调查和素质比较,得出数据和结论,以期为高职院校自主招生的改革和完善及提升高职院校人才培养质量提供数据支撑和实证依据.     

以共享发展理念引领教育公平

教育是国家正常发展的根本,是社会公平的一个主要的体现。但是目前,我国存在教育资源并不均衡,部分区域缺乏教育机会等问题。我国十八届三中全会提出"一三五"的发展目标,其中,共享发展理念是引领教育公平发展的核心理念,用共享发展的理念来使我国的教育公平,可以使我国的社会更加稳定,从而可以更好地发展。     

农村中小学布局调整教育公平保障研究——以X县为例

从20世纪90年代中后期开始,我国农村中小学面临着严重危机,学校布局调整运动在农村地区广泛开展。在对四川省X县学校布局调整的实证分析中,通过观察、访谈反映布局调整后产生的社会矛盾和受教育家庭利益损失问题,论证了布局调整的效率对教育公平的损失。在比较美国学校布局调整基础上,针对农村中小学布局调整教育公平保障提出相关建议。     

提升外招生的学习兴趣——以暨南大学为例

外招生在高校所占的比例越来越大,同时表现出的一个比较普遍的问题是学习兴趣不高,他们具有自己的个性,目前针对这个特殊群体的研究还不多,探索该类问题具有较强的现实意义。本文对有侨校特色的暨南大学外招生的学习兴趣进行了问卷调查,利用统计学的有关方法得出以下结果：发现影响外招生学习的因素主要包括有外在因素和内在因素：外在因素有学校（特别是教师：教学方法、宽容心、个人魅力等）以及家长方面的影响;内在因素是学生自身问题（例如对待专业的偏好、对待挫折的态度等）,而得出的分析结果为影响外招生学习最重要的因素是专业的偏好中的将来就业问题。这些结果希望能给各高校的决策提供一些参考。     

通识教育背景下高校大类招生的教学改革研究

“大类招生”“分流培养”是当前高等院校教育的一大创举,是通识教育背景下培养社会主义现代化人才的重要尝试。一方面,它顺应了人才发展的客观规律,有利于因材施教地培养出更优秀的人才;另一方面,也推进了高校教学的深化变革,有利于促进高校创新和健康发展。该文基于大类招生专业分流的基本内涵,结合通识教育的研究背景,试图深入剖析与探究大类招生这一新型模式对于高等院校发展的重要性,并针对其教学改革中的问题提出科学可行的意见。     

研发人员薪酬制度模式、公平感与个人绩效的实证研究

研发人员的薪酬激励是研发管理的核心议题.通过对研发人员的薪酬制度模式、公平感和个人绩效的影响关系进行了实证研究发现:(1)技能薪酬对于外部公平的影响显著,对于内部公平的影响相对较弱,而职位报酬则相反;缋效薪酬对于分配公平和程序公平的影响均比较弱,且对分配公平感的个人公平感、程序公平感之公开和申诉有微弱负影响;(2)公平感在薪酬制度对研发人员任务绩效影响中的中介作用不明显,而在其对研发人员情境绩效影响中的中介作用显著,在这个过程中,程序公平的影响强于分配公平的影响.