高等农业院校生态学办学特色初探

本文针对农业院校的学科背景,为了有效结合农业学科与生态学相关理论知识,更好地培养农业院校生态学专业学生,从培养目标、师资队伍建设、实践能力培养、教学模式、课程设置与内容等方面探讨农业院校办学特色,试图使该专业的培养方案和课程设置等得到优化,构建以理论和实践教学体系相融合的农业院校生态学专业人才培养模式,保证其培养质量。     

农科本科专业课程实施双语教学的问题与对策探讨

农业院校开展双语教学是时代发展与科技进步的必然,但也面临参考标准不规范、师资力量较弱、使用的教材和学生的接受能力有限等诸多问题,本文结合湖南农业大学本科专业＂草地生态学＂双语教学课程实例,提出了一系列改善农科本科专业课程双语教学效果的措施。     

农业院校生态学专业学科群建设及课程体系设置

本文通过对生态学学科群的基础学科、带头学科和外延学科3个层次进行系统分析,构建了生态学专业学科群;对青岛农业大学生态学专业课程进行"基础+模块"组织,探讨了农业院校生态学专业学科群建设,为地方农业院校生态学专业建设提供了一种新范式。     

《环境生态学》教学改革的若干思考

环境生态学是高等学校环境类专业的专业基础课,具有基础性、综合性以及实践性的学科特点。从教材、教学方法与手段、教师水平的提高和要求等各方面进行了分析和讨论,为提高环境生态学课程的教学效果以及培养新世纪复合型人才进行了研究和探讨,并提出了一些切实可行的方法。     

对农业院校制药工程专业药剂学教学几点建议

本文通过对农业院校制药工程专业药剂学课程教学的分析,针对现阶段存在的问题与不足,提出相应的改进建议,以期提高制药工程专业药剂学课程的教学效果。     

提高微生物学教学质量的探索

普通微生物学的授课对象是农业资源与环境、生态学两个专业的学生,这两个专业对微生物学知识的要求既不同于农业院校的植物生产类专业,也不同于微生物学专业的学生。针对两个专业的特点,我们在教材和课件、教学手段和方法、实践教学等方面进行了一些探索。一、教材和教学课件的准备在综合考虑了农业资源与环境、生态学两个专业学生的特点,我们选用王贺祥主编的《农业微生物学》。该教材是由中国农业大学、沈阳农业大学、西南农业大学、河南农业大学、河北农业大学、山东农业大学、内蒙古农业大学等单位教学一线的教师编写的。该教材除了对微…     

“生物制药基础”课程建设的探索与实践

"生物制药基础"是一门综合性的课程,为了更好地在农业院校非药学专业开设该课程,不断提高教学质量,充分发挥该课程在培养高素质人才过程中的作用,笔者在进行该课程建设的过程中,对教学内容、教学方法、电子教学资源以及考核方式等方面进行了探索。     

独立学院“现代汉语”课程教学现状及改革措施探究——以重庆人文科技学院为例

"现代汉语"是普通高等院校中文专业的一门基础课和必修课。作为独立学院,重庆人文科技学院也开设了"现代汉语"这门课程。但是通过多年的教学实践观察,独立学院"现代汉语"课程的教学现状、教学效果并不令人乐观。针对诸多问题,本文拟从教学大纲、专业、教材以及教学方法等方面提出一定的改革措施,以改善独立学院"现代汉语"课程的教学现状,提高教学效果。     

高等师范院校污染生态学课堂教学改革与实践

污染生态学是生态学、环境科学和环境工程的一门重要专业基础课,具有综合性和应用性等特点。通过对本校污染生态学课程背景以及存在问题的分析,进行了课堂讨论教学改革实践,激发了学生学习本课程的兴趣,显著地提高了教学效果。     

农业院校细胞生物学课程教学改革探索

细胞生物学是农业院校农学相关专业一门重要的专业基础课程.针对农业院校细胞生物学教学中存在的问题,为了提高农业院校细胞生物学的教学质量,并激发学生学习兴趣、提升其自主学习能力让学生成为学习的主体,通过对细胞生物学实践教学进行改革探索,提出了细胞生物学教学改革路径:一是优化教学内容;二是调动学生积极性让其成为课堂学习的主体;三是鼓励学生进入实验室,积极参与SRTP,进而促进农业院校细胞生物学教学效果的提高.     

农业院校生态学素质教育探讨

农业是生态文明建设的主阵地,而农业院校担负着为农业输送人才的任务,提高学生的生态学素养是农业院校必须承担的责任。本文梳理了农业院校生态学教育的现状与问题,以及农业院校开展生态学教育的条件,最后对如何改进农业院校的生态学素质教育提出建议。     

“提高采收率”课程教学改革与探索

结合应用性人才培养模式,以石油工程本科专业任选课"提高采收率"课程为例,进行改革和尝试。从教材的选择、教学内容的取舍、教学方法、考核方式等方面探讨了如何提高专业任选课课程教学效果。     

《园林植物栽培养护学》课程教学改革与实践

《园林植物栽培养护学》课程是园林绿化专业的核心课程。该课程理论性与实践性均较强,要在有限的课时内达到良好的教学效果,就要在课程建设和教学实践中突破传统教材和教学法的束缚,深化教学内容与教学方法的改革,突出学生的学习主体地位,活跃课堂气氛,提高教学效果。     

新时期高等院校生态学专业课程体系构建研究

高等院校生态学专业是培养"生态文明"建设力量的主力军,培养生态文明建设所需的生态学专业创新创业型人才是当前我国生态文明建设的关键。本文通过分析高等学校生态学专业发展过程中存在的主要问题,提出了调整生态学专业培养目标、改善不同属性课程间的配置、增加专业创新创业课程案例设计与应用研究的课程体系构建策略,为提高高等院校生态学专业毕业生的培养质量提供理论依据。     

同伴教学法在食品工艺学课程中的应用效果研究

"食品工艺学"是高等教育食品科学与工程专业的专业核心课程,为了提高食品工艺学课程的教学质量,将同伴教学法引入到该课程的教学中,并对同伴教学法与传统教学法的教学效果进行了比较。通过同伴教学过程设计,激发了学生的学习热情,提高了食品工艺学课程的教学效果,学生之间合作互助,共同进步。     

《生物统计学》课程的教学改革路径——以对口招生专业学生的教学效果提升研究为中心

《生物统计学》课程的教学特点以及对口招生专业学生基本情况是对该课程的教学计划、教材选用、教学内容、教学方式以及考核模式等进行选择的重要依据,也是教学效果提升的核心和关键.研究结果表明,新的教学模式提高了学生成绩,减少了补考人数,极显著改善对口招生专业学生的《生物统计学》课程的教学效果.     

“普通植物病理学”实验课混合式教学的探索

"普通植物病理学"是农业院校针对植物保护及动植物检疫专业本科生开设的一门专业基础必修课,实验课部分作为本门课程的重要组成,是对其理论课程的补充和升华,也是理论联系实际的重要环节。以其中三个实验为例,进行了混合式教学环节的设计以探究其教学效果。结果表明,混合式教学能够显著提高学生学习兴趣和学习成绩,学生对混合式教学接受度达到了100%,满意度达到了93.40%,为混合式教学的进一步探索奠定了基础。     

生态学专业《3S技术及其应用》课程的教学实践与思考

根据"3S"技术在生态学领域中的应用和发展趋势,结合近年来华南农业大学生态学专业《3S技术及其应用》课程的教学实践,分析了该课程教学中存在的问题,针对性地选择了教学重点内容,探讨了该课程的实践教学方式,提出了该课程今后在实践教学方面的发展方向和教学改革建议,旨在不断提高该课程的教学质量。     

基于顶层设计的应用化学专业课程体系的构建与实践

在分析现有课程教学体系及实践环节存在的问题基础上,针对目前应用化学专业课程体系现状,对课程体系、实践环节进行顶层设计,提出并构建了农业院校应用化学专业一体化课程体系综合改革方案。实践表明,该课程体系的构建显著提高了教学效果,有利于学生科学素质和创新精神的培养。     

高等农业院校专业英语教学的思索与探讨

专业英语在高等院校的课程设置中占有重要的地位,尤其是农业院校的专业设置与国际先进的技术紧密接轨,本科生以及研究生对专业英语的掌握直接影响到其将来研究课题的质量。本文针对高等农业院校专业外语教学中的教材编撰、教学内容、教学方法等环节进行了讨论,针对现有的问题提出解决的方案,以期提高高校专业英语的教学质量。