中职教育课程改革探索

在中等职业教学改革中,课程改革一直是个备受关注的核心问题,课程的设置是课程研究中的一个重要领域。笔者就我校课程改革实践,谈谈目前中等职校在课程设置方面存在的问题及我们的改革思想和具体做法。随着社会经济快速变化和就业结构的调整,中职教育面临了严峻的挑战。要使学校在市场经济中办出特色,创出品牌,进行全面的课程改革势在必行。而要搞好课程改革,我们必须根据社会结构的变化和科学技术的发展对人才规格的具体要求来设计教学模式,改革课程内容。根据我校毕业生的大致去向,我们调查了宁波市及周边地区—些企业的职业岗位,从中发现…     

改革人力资源管理课程 培育实用型应用性人才

提高高等教育质量必须始终贯穿在高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。高校要培养高素质创新人才,必须超凡脱俗,追求真理,追求卓越,在教育理念、培养目标、课程设置等方面进行创新。甘肃联合大学经济与管理学院从2002年组建以来,为了培养学生的创业能力和职业能力,进一步提高学生的应用技能和社会服务、就业竞争力,在对企业岗位能力要求和更新变化进行持续追踪的基础上,有针对性地逐步在各个专业开设《人力资源管理与开发实务》课程。2008年,学院又在工商企业管理和物流管理2个专业开设     

改革高师动物学课程培养高素质创新人才

创新能力和开拓精神是未来人才一种最重要的素质要求,学生创新意识的培养是培养高素质人才和学校发展的动力和源泉。动物学课程改革已经起步,创新人才的培养是系统工程,为确保创新人才的培养方向,动物学改革必须从教育理念、教材内容、教学方法和教学手段等多方面彻底改革。本文对以上几个方面进行分析,为动物学改革的实施提供重要的操作指导。     

从课程改革入手 加强技能型人才的培养

在课程改革中,要深化对职业指导课程的认识,并使之与德育工作相融合,在课程中加强能力培养,重视人文教育,加强技能型人才的培养力度,使我们的毕业生能够“适销对路”,促进学校的良性循环发展。     

从课程改革入手加强技能型人才的培养

在课程改革中,要深化对职业指导课程的认识,并使之与德育工作相融合,在课程中加强能力培养,重视人文教育,加强技能型人才的培养力度,使我们的毕业生能够"适销对路",促进学校的良性循环发展.     

试论教师教育课程改革和实践能力培养

在教师教育课程的设置、类型、内容和实施方面,高师院校与普通中小学之间普遍存在四个结构性矛盾.这些矛盾对提高师范生的专业实践能力和就业竞争能力造成了不同程度的不利影响.合理调整高师院校内部的部分系科、对教师教育课程实施学分制管理,开放课堂教学、以能力为本,改革教师教育专业课程的内容和实施、中小学参与教师教育课程,可以在一定程度上提高师范生的专业素养和面向基础教育的就业竞争能力.     

高师课程改革要着眼于创新人才的培养

深化高师课程改革,培养出具有创新素质的基础教育师资是21世纪高师教育改革的主题。因此,高师教育应构建适应培养创新人才的课程体系。     

创新人才的培养与课程改革

时代的变迁预示着社会各个领域运行机制的转型。教育作为由工业经济向知识经济转变的决定性因素之一,必须进行改革。教育改革以课程改革为先导。课程改革的方向是以培养学生的创新意识和创造能力为宗旨。课程的性质、结构、形态、方法等方面都必须作根本性的改革     

“教学做合一”中职教育课程改革研究

引入职业岗位标准构建"教学做合一"中职教育课程体系,解决中职教育中的人才培养与行业、企业需求相脱节等问题。综合分析目前中职教育课程存在的问题,并以旅游工艺品专业课程改革为例,提出了"教学做合一"中职教育课程改革措施,为中职教育课程改革提供新思路。     

推进课程改革 培养创业人才

以新建地方教学型本科院校——九江学院专业课程教学改革为切入点，以工科类（车辆工程）专业教学培养方案改革为例，指出加强创业教育、培养创业人才是区域经济发展的需要、是高校生存与发展的关键、是高等教育改革的客观要求。同时，从办学定位、专业培养目标及培养要求、课程设置、实践性教学体系改革等方面，就如何加强创业教育、培养创业型人才进行了探讨与研究。     

弹性学习制度下中职课程改革研究

围绕中等职业学校弹性学习制度的构建、柔性课程和弹性学制的教学管理作了理论的研究和探索，探讨建立现代化、区域化、最优化的职教课程体系。     

加快英语教学改革,培养实用型人才

当前,我国对外贸易发展的十分迅速,急需大量英语语言人才,培养大批英语实用型本专科毕业生,不仅可以有效促进国内经济的发展,还可以解决高校就业难题。因此,本文着重讨论如何培养英语语言实用型人才。     

优化课程设置 培养实用型技能型人才

为培养实用型技能型人才,就工业分析化学理论课和实验课的课程体系建设,围绕实验教学对培养学生综合创新素质的作用,从实验教学体系的构建、教学内容的优化、教学方法与手段的改革、教学形式的拓展等方面进行了探索和分析。     

中职课程改革的实践与思考

中等职业教育课程改革在先进的课改理念引领下,必须通过有力的措施才能得以有效推进。本文着重从深化校企合作、改善师资结构、重构内容体系、建设实训基地、调整学业评价、设计衡动机制等方面谈了我们的做法。     

中职课程综合改革的探索与思考

中等职业教育的改革，涉及面广，难度大，是一项系统工程，也是教学改革的重头戏。改革的内容包括培养目标，课程设置，课程模式，教学内容与教材，教学手段与方法等几个方面，而课程设置和教材是最主要的，纵观这几年中等职业学校课程改革，虽然取得了一些成绩，但改革的步子缓慢，力度不够，因此有必要对职业学校的课程改革进行深入探索。一、目前中等职业学校的课程改革存在的一些问题１．教学内容单一。课程设置基本沿袭上世纪六十年代的模式，仍是以学科的形式来组织教学，从而使教学内容单一化，不能满足社会对复合型人才的需求。２．…     

浅论创业教育促进中职课程改革

中职教育旨在让学生掌握一定的文化知识,具有熟练的专业技能．形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力．毕业能适应一定的职业．谋得一份工作。面临日趋严峻的就业形势．知识经济的飞速发展使得中职教育不能满足需求．“以培养创业意识和创业能力”为目标的创业教育成为职业教育发展的趋势本文就中职创业教育课程改革问题进行了阐述。     

立足日常教育实践的课程改革

随着新课程改革的逐步深入，人们逐渐从急于求成的心态中摆脱出来，回到日常教育实践中思考教育中的一些实质问题。教师只有立足于日常课程实践，才能走出课程理论的迷宫。在平淡而又琐碎的课程实践中，教师自我反思，发掘教育的真谛，将理论浸润在日常的课程实践中，通过自身的个性和整体性去影响学生，以推进课改，演绎教育。     

中职课程改革的探索

近年来，随着社会对中高级技能型人才需求的不断提高，各中职院校都在相应的在教育理念、课程体系等方面进行了有益的探索和研究，以期培养出更加优秀的的技能型人才。但在培养过程中如何能更好地发挥职业教育特点，培养的人才能达到什么样的技术能力；在教学过程教什么、如何教，却看法不一。笔者根据多年来在中职学校进行教育教学的研究并结合近几年来我校中职毕业生在就业中出现的一些问题，认为解决问题的关健是在课程体系的改革上，应把握好课程体系改革的目标，构建中职教育课程的新模式，以期提高中职教育教学改革的实效性。