重视生物化学绪论教学 培养学生学习兴趣

生物化学是一门基础生命科学。该门课程一般安排在学生入学第一学期,其内容抽象、繁琐、枯燥。如何让学生了解生物化学,如何培养学生的学习兴趣,作者根据生物化学教学经验,认为必须重视生物化学绪论的教学。通过绪论的教学,让学生知道生物化学是什么,为什么要学,学什么,怎么学。     

生物化学双语教学实施效果的调查

以问卷的形式对接受了生物化学双语教学的三个专业的学生进行调查,经对调查结果的统计分析,得出了对于生物化学双语教学实践效果的真实反馈和关于如何进一步提高的有益信息。     

普通农业院校生物化学双语教学方法的研究与思考

本文对普通农业院校如何实施双语教学进行了研究和探索,结果表明双语教学不仅不会影响生物化学的教学效果,而且能为学生创造应用英语的环境,提高学生学习生物化学的兴趣.作者在研究的基础上,对普通高等农业院校如何实施双语教学提出了自己的看法.     

讨论式教学模式在生物化学课堂教学中的应用探讨

生物化学是海洋科学专业必修课程之一。为提高教学质量,加强学生学习的主动性,本文针对生物化学的教学特点,讨论在教学过程中如何开展讨论课教学模式,以及教师在讨论课教学模式中的角色定位。以期有效地推进生物化学课程改革,提高教学质量和教学效率。     

生物化学实例法教学的应用与总结

生物化学是生物学相关领域的基础学科,然而生物化学的枯燥难学是学生学习该课程普遍反映的问题。虽然目前许多新的教学手段不断出现,使生物化学更直观、更容易理解,但没有从根本上改变生物化学的教学现状。如何使该课程不枯燥,如何引导学生提高学习兴趣才是解决这一问题的根本途径。实例法教学应用后,学生上课的积极性大为改观,81.63%的同学在生活中也能主动谈到或者应用生物化学,值得推广。     

“以学生为中心”中医药院校“生物化学”教学设计

随着高等教育普及化和大众化,传统生物化学教学模式难以适应培养高素质中医药学人才需要。生物化学教学模式需要向"以学生为中心"教学模式转变。该文基于自我决定理论、最近发展区理论、自主学习理论、教学策略理论和教育目标分区理论,在前期教学改革探索基础上,结合中医药院校生物化学教学实际和人才培养目标,改革生物化学理论课教学设计,体现"以学生为中心"的教育思想,并在此基础上开展教学改革,取得了一定的成效,为进一步建立"以学生为中心"的混合式教学改革模式奠定了基础。     

作业在高校生物化学教学中发挥的重要作用

笔者针对如何提高作业在高校生物化学教学中的作用进行了探讨,结合自己在生物化学教学过程中的实际教学经验为高校教学质量的提高建言献策。笔者从四个方面总结和阐述了其在制药工程专业生物化学的双语教学过程中如何通过作业提高教学效率的方法和经验。     

以人为本理念下的生物化学实验课改革

为改进生物化学实验教学,从5方面论述了如何以人为本,提高学生的科研能力和创新能力．结合以往的教学实践,强调了学生的主体地位,提出了要以人为本,因材施教．     

基于Internet的生物化学实验教学改革初探

传统的生物化学实验教学主要偏重于理论验证性,已经不能适应高校培养创新型人才的需要。本文作者结合实际教学经验,针对生物化学的学科特点,分析了网络教学在生物化学实验课程中应用的必要性与优势,以及如何应用网络教学与学生沟通互动以期提高实验教学水平。     

网络平台在医学生物化学教学中的应用

随着互联网的高速发展,网络平台在医学生物化学教学中发挥着越来越多、越来越重要的作用。从最初的点播式教学到现在的互动式教学,网络平台也在不断发展。本文主要阐述了如何在内容和互动方面利用好网络平台实现医学生物化学的教学目的与效果。其中,微案例的使用丰富了网络平台的内容,使学生可以进行多种形式的学习。同时,本文也从三方面论述了如何帮助和推动学生用好网络平台,相信能为使用网络平台的读者提供一些思路和建议。     

基于Internet的生物化学实验教学改革初探

传统的生物化学实验教学主要偏重于理论验证性,已经不能适应高校培养创新型人才的需要.本文作者结合实际教学经验,针对生物化学的学科特点,分析了网络教学在生物化学实验课程中应用的必要性与优势,以及如何应用网络教学与学生沟通互动以期提高实验教学水平.     

基于学习通平台的混合式教学模式研究——以淮南职业技术学院生物化学课程为例

“生物化学”是护理等医学类专业必修课程,传统教学以教师讲解为主,学生学习效果较差。随着互联网技术的发展,为线上线下混合式教学提供了可能。以淮南职业技术学院21级护理专业的“生物化学”课程教学为例,将学生分为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式,实验组采用超星学习通在线平台开展混合式教学模式。研究结果表明,学生对混合式教学满意度较高,取得了较好的学习效果。     

高职院校生物化学教学探索

根据高职院校人才培养目标的要求,结合社会对技术应用型人才的需要,分析了高职生物化学教学中出现的实际问题和不足之处,并结合学校实际对生物化学课堂教学和评价进行了初步探讨,对如何培养学生的学习兴趣,提高高职生物化学教学质量进行了分析和探索。     

关于高职护理专业生化教学现状及改革探索

根据高职医学类生物化学教学现状与高级护理专业学生现状,本文从教与学两方面,有针对性的分析了生化教学现状的不足和现阶段高职学生的特点,对如何能将生物化学这门前沿学科的教学更符合高职高专的办学要求,如何能培养出高素质的医学卫生“应用型”人才的目标提出了笔者的一些思考.     

浅谈微课在中医药院校生物化学教学中的构建和应用

在医学院校生物化学教学中引入微课越来越受到学生的欢迎,正在得到广泛的推广。本文对微课在中医药院校生物化学教学中的构建和应用进行了初步的分析,在此基础上对在教学实践中如何避免微课的不足和微课应用前景进行了展望。     

农业院校《基础生物化学》教学初探

基础生物化学是高等农业院校很多专业的必修课程。不断改进和提高基础生物化学课程的教学质量是高等农业院校学生打下生物学基础的重要保障。但该课程也存在知识点多且分散、内容抽象、课时不足、国际相关研究速度超过课本更新速度等问题。本文结合笔者基础生物化学的教学实践,分别从以科研促进教学、将理论带入生活、拓展学生的国际视野、授课内容突出专业特色四个方面就如何改进和提高农业院校基础生物化学的教学质量进行了探讨。     

概念图在生物化学教学中的应用

概念图可作为教师教学的技能、学生学习的策略、教师和学生评价学习效果的工具。生物化学是生命科学类专业的基础课程,教、学好这门课程对于教师和学生都非常重要。生物化学课程设计内容多、知识点琐碎,而且在教学学时压缩的条件下,课堂讲授时间有限,这些限制不利于学生对课程内容的整体把握。本文拟利用概念图,以实例的形式进行课程的教授、学习以及学习效果评价,试图探索一条教师教好生物化学、学生学好生物化学的便捷途径。     

提高生物化学教学质量的对策

生物化学是高等综合性院校生物学及医学专业的一门重要基础必修课程。因其内容繁多复杂、知识点零散、概念抽象难懂,给生物化学教学带来较大的压力。如何激发学生的学习兴趣及最大限度地提高课堂教学质量已成为目前生物化学教学中亟待解决的问题。在教学工作中首先是重视教学目标的定制与转化,教学目标包括重点突出地传授课本知识、提高学生的自学能力、加深学生对前沿知识的了解、注重培养学生的科研思维;其次将启发式、讨论式、相互比较、理论联系实际等多种教学方法相结合,激发学生的兴趣,提高授课质量和效率;最后应注重实验教学,加强科研能力的培养。     

PBL模式在生物化学检验教学中的实践探究

一直以来,生物化学检验教学多采用传统的灌输式教学模式,尽管学生们能够较熟练地掌握专业基本知识和操作技能,但是并不能够很好地将二者结合并应用于实践。因此我们尝试着利用PBL教学模式进行生物化学检验教学实践,改变传统的教师、学生身份和各自的职能,形成基于问题研究,以学生为中心的全新教学模式。     

基于职业能力培养的生物化学实践教学课程设计探索

以提高学生职业能力为目标,以"教、学、做合一"为行动导向,探讨生物技术及应用专业生物化学实验技术课程设计的原理、方法以及实践过程管理,为进一步提高高职高专生物化学教学实效提供依据.