网络教育信息组织在教育教学中的作用方式

本文主要探讨了网络教育信息组织在教育教学中的两个主要作用方式:资源导航和信息阻挡。并提出在网络教育信息组织活动中,应采用教育机构、企业与学校联动的方式,对网络教育信息进行建设与管理。     

网络环境下教学与管理的有关问题探讨

网络教育是实施教育终身化、教育大众化的有效途径和重要战略，制定切实可行的教学计划，使其具有适合网络教育特点并与当地经济发展的实际相联系是极其重要的。网络教育是一种新的教育方式，必须设计适合其特点的教学方案，这是网络教育顺利发展的基本的必要的条件；网络教育要以学生为中心，在教学管理中要明确：管理就是服务。     

以教育质量为导向的高校网络教育管理模式研究

网络教育的管理模式是网络教育发展过程形成的管理思想和方式的集合。质量是网络教育发展的生命线,如何构建一个以教育质量为导向的网络教育管理模式成为人们普遍关注的问题。目前,教育部试点高校的网络教育管理实践正面临着如下三方面的调整：其一,学生数量大、分散全国城乡,在教与学时空分离的状态下,如何保证教学及支持服务的质量;其二,网络学习的条件下,如何构建适合自主学习特点的资源建设及相关的开发管理模式;其三,如何确保网络教育组织管理的规范、有效以及管理水平的持续提高。面对上述问题,高校网络教育学院应该从教学服务质量、资源建设和内部组织管理3个角度进行探索,运用系统论、协同论与教育技术理论构建一个以教育质量为导向的现代网络教育管理模式。     

浅析发展网络教育亟待解决的问题

网络教育作为成人教育的一种新型教育模式,教育部批准的第一批网络教育试点高校已逐步在实践中探索出教学模式与管理方式。本文主要探讨的是不发达地区基层的教学点在发展网络教育过程中需要解决的问题。     

网络教育与传统教育的优势互补研究

随着时代的进步,网络教育已经取代传统的教育方式,飞速发展起来。本文通过对当今教育界普遍出现的网络教育现象的深入剖析,阐释了网络教育和传统教育的特点,并通过对实际工作中的网络教育实践结果进行了深入的调查统计,从中进一步探究网络教育和传统教育结合的可能性,使两种教育方式做到优势互补,以期达到最佳的教学效果。     

我国网络教育质量管理范式研究

教育质量管理大致经历了质量控制、质量保障和全面质量管理三个阶段或三种范式的探索.借用这种一分为三的分析框架,本文采用全部调查与个案分析相结合的方式,调查国家教育部正式批准试点的高校网络教育学院的质量管理情况.研究发现,教育质量管理的每个阶段或每种范式在我国网络教育质量管理活动中都时有体现.我国网络教育质量管理的典型规定表明,注重毕业生“零缺陷”、重视学员的“顾客”地位、质量管理信息公开已是其显著特点.教育理论界宜针对问题加强研究,在促进网络教育建构质量文化的同时避免消费主义倾向.     

网络教育的经济学分析

网络教育是一种全新的教育方式,它以自身的特点和优势在全球范围内得到迅速发展。教育理论界对网络教育的诸多方面给予了高度关注,但这些研究都未能以专题方式涉及网络教育的经济性能分析,更缺乏深入探讨。从经济学的视野审视和研究网络教育,不仅是网络教育研究的自身需求,也是经济学特别是教育经济学学科发展之需求。我们主要从成本和效率两个维度,对网络教育进行经济学的理论分析,并说明发展网络教育是我国大力推进教育信息化、实现教育事业跨越性发展最有效最现实的选择。     

论网络教育与终身教育

本文通过分析和论述网络教育的开放性、教育平等性以及网络教育中的个别化学习和协作学习等特点,并从教育对象、教学资源和学习方式等方面分析了网络教育在终身教育中的地位和作用,得出了网络教育是实现终身教育的重要途径的结论。     

信息时代的高校网络教育

随着网络教育的开展,许多高校具有网上教学资源,网络教育已成为教育方式发展趋势。教育也随之进入网络教育的新时代。高校作为高等教育的主要阵地,网络教育的开展,给教师和学生都提出了新的更高的要求。本文从网络教育的概念及特征引入高校网络教育。分析网络教育带给高校的新变化、新特点,提出目前开展网络教育的迫切需求。     

网络教育环境中的师生关系研究

网络教育在教学理念、教学内容、教学方法、教学模式等方面均有别于传统教育,构建网络教育环境中的新型师生关系已经是教育改革中的重要部分。本文阐述了网络教育的含义,揭示了网络教育开放性与超时空性、共享性与交互性、个性化与可控性的特征;对比传统教育中主被动的师生关系,明确了网络教育更具有平等协作、多样立体的优势;结合传统教育方式与网络教育模式,提出了新型高校师生关系的构建方式。     

高校网络教育综述

随着网络教育的开展,许多高校已经具有网上教学资源,网络教育已成教育方式发展的新趋势,教育也随之进入网络教育的新时代。网络教育的开展,给教师和学生都提出了新的更高的要求。本文从高校网络教育建设及其特点、网上资源的开发和利用。分析网络教育带给高校教学的新变化．提出目前开展网络教育还存在的问题和发展的对策。     

共存与互补：网络教育与传统教育

网络教育为人们提供了一种全新的教育和学习方式。网络教育由于其本身具有的独特作用,对传统教育产生着极大的冲击。有人说网络教育将会使学校、教师、书籍、图书馆成为历史。其实网络教育本身也存在一些不足,网络教育不可能完全替代正规的传统教育。网络教育和传统教育应当是一个有益的共存与互补的关系,认识到这一点将有利于我国教育事业的健康发展。     

关于网络教育的若干哲学思考

网络教育是近年来最重要的教育模式创新,它从多方面深刻地改变了传统教育.本文运用马克思主义哲学理论,从教与学的辩证关系、教育的实践方式、教育的公平性和教育的功能等方面研究了网络教育对传统教育的观念、方法和内容的影响,对正确认识网络教育的特点、处理网络教育与传统教育的关系等理念作出了相关思考.     

论提高网络教育的教学质量

随着信息技术的高速发展和广泛应用,我国高等学校网络教育迅速兴起,并取得长足发展。目前,高等学校网络教育已形成一定规模,逐步形成了网络环境下的教学与管理方式,同时吸引了大量社会资金投入网络教育的信息化建设。但是,在发展过程中也存在许多问题,如办学单位教育观念不适应,办学条件建设相对滞后,优秀教学资源相对匮乏,对学习者的学习支持服务不够;同时存在网络教育的办学行为不规范,管理制度不健全,教学管理不严格,网络教育的教学质量难以保证等问题。因此,应大力加强对网络教育的管理,规范办学行为,促进网络教育的健康发展,保证办学质…     

“网络教育”辨析

在辨析国外常见的与“网络教育”相关的术语和定义的基础上 ,结合国内网络教育的发展实际 ,作者就当前大家所关注的“网络教育”的概念提出自己的认识 :网络教育是一种师生借助网络环境 ,利用面授教育与非面授的形式来完成教育教学目标的教育方式。     

浅谈高校网络教育

随着网络教育的开展,许多高校已经具有网上教学资源,网络教育已成为教育方式发展的新趋势,教育也随之进入网络教育的新时代。高校作为高等教育的最主要阵地,网络教育的开展,给教师和学生都提出了新的更高的要求。本文从高校网络教育建设、网上资源的开发和利用,分析网络教育带给高校的新变化、新特点,提出目前开展网络教育的迫切需求。     

无线校园网推动高校教改

网络教育对中国高等教育的影响是巨大的,所有的高等院校都看到了可以运用网络教育的技术手段和教学方法开展校园内部的在校教育,拓展在校教育的方式方法.在网络教育蓬勃发展四五年后,各个高校纷纷开始考虑如何将网络教育的经验和做法与在校教育紧密结合起来,而这一点也正是网络教育正在积极考虑的.在今后的发展道路上,网络教育与在校教育的水乳交融应该是大的趋势.     

关于加快我国网络教育发展的思考

我国网络教育的发展正处于一个非常关键的时期，制约其发展的因素包括经济、技术、人才、管理、教育观念等。当前我国网络教育发展的三大任务是开发网络教育资源、加强网络教育管理和更新网络教育观念。     

规范管理 提升大学网络教育教学质量

我国大学网络教育起步晚、发展快,已形成一定的规模,开发使用了大量的多媒体教学资源,形成了网络环境下的教学与管理方式,并取得了一定的经验。但由于网络教育是一种新的教育形式,且兴起的时间短,我国现阶段网络教育的理论研究、技术准备和教学管理都还跟不上发展的需要,教学质量还存在着一定的问题,教训也不少。如何在积极发展的同时,规范管理,深化改革,采取切实有效措施,提升网络教育的教学质量,就成为当前网络教育教学工作的重点。一、特点与教学质量观确立网络教学质量观,首先必须从我国网络教育实际出发。我国现阶段的网络教育,比起发…     

美国马歇尔大学网络教育的组织管理及思考

随着网络教育日渐进入主流教育行业,网络教育的组织管理的重要性日益突出。网络教育组织管理包括发展合作团队、创建良好流程、培养技术娴熟的教师、强化网络课程的设计、发展和评价。本论文以美国马歇尔大学为例,对网络教育的组织管理进行阐述,以期能对中国网络教育发展提供有益启示。