生活

生活可能美满,生活可能悲伤,生活常常充满欢乐,但有时令人沮丧。生活可能是梦幻一场,生活可能是智慧结晶;生活也可能将一个人送上被告法庭。生活可能丑陋,生活甚至可能痛苦;但生活是你自己创造,所以努力创造幸福。     

腹有诗书气自华

人生在世,可能富有,可能清贫;可能显赫,也可能卑微。所以有时也运也的遭遇,可能是读书而来,也可能与读书无关,但一个人由内而外的书卷气质是无论如何装不出来的,唯有读书。     

可能自我对行为的作用机制及其理论模型

可能自我对行为的影响力已得到许多研究的证明,可能自我对行为发生作用的机制,具体包括:平衡可能自我对行为的作用;可能自我作为对未来的认知表征对行为的作用;可能自我的动机与目标导向功能对行为的作用;自动调节的可能自我对行为的作用。在此基础上,可以构建可能自我对行为发生作用的理论模型,包含平衡可能自我作用、选择性信息加工与目标选择、目标实施和自动调节的可能自我作用四个模块。     

等待

等待,可能是策略,也可能是惰性,还有可能是无奈。     

等待

等待,可能是策略,也可能是惰性,还有可能是无奈。     

生活

生活可能美满． 生活可能悲伤． 生活常常充满欢乐, 但有时它也令人沮丧。 生活可能是梦幻一场。 生活可能是智慧的结晶： 生活也可能将一个人送上法庭。 生活可能丑陋．     

一个永久的秘密

可能是因为巫婆吧,可能是因为这片森林吧,可能,可能……不知为什么,森林之神永远闭上了嘴巴。这个天真的小姑娘不再唱歌,变得孤僻起来。     

形容词与副词考点归纳

中考英语对形容词和副词的考查非常广泛,既可能考查形容词与副词的用法区别,也可能考查相似形容词与副词的用法辨析;既可能考查比较等级的构成与用法,也可能考查比较等级的搭配与修饰语;既可能从语法     

2011中考之概率

中考知识梳理1."三种事件"必然事件:在一定条件下必然发生的事件叫必然事件.不可能事件:在一定条件下不可能发生的事件叫不可能事件.不确定事件:可能发生,也可能     

围绕主题，恰当安排详略

我们的文章,涉及的人物可能多达数人,不可能你一段、我一段、他一段,一样着墨;涉及的过程可能多达数个阶段,不可能起因一段、经过一段、结果一段一样,平均笔力;涉及的对象可能有人、事、景,不可能记人一段、叙事一段、绘景一段,一样对待。     

浅析日汉翻译中可能形式表现的差异

日语可能态在日语中占据着重要的作用。由于可能态的表达方式复杂多样,日语学习者较难正确地掌握,本文通过引用、举例、对比和归纳相结合的方法,来分析日语可能态与汉语可能表现的对应关系。从中找出与汉语最接近的对应翻译,进而总结出日语可能态与汉语可能表现的对译规律和技巧。     

作为联结关系“偶然”和“风马牛”的逻辑含义

作为逻辑联结关系的“偶然”是一种特殊的可能:同时也可能不的可能,即,可能不如此的可能,或者说是,有与之不相容的可能情况的可能。作为逻辑联结关系的“风马牛”是一种最彻底的、最特殊的偶然。A风马牛B,当且仅当,A偶然B且A偶然B。偶然和风马牛都是2元的非纯真值联结关系。不是为正统数理逻辑所研究的纯真值联结词。     

数字入文添情趣

很多同学在作文中不太喜欢使用数字,原因是他们大多数认为数字是枯燥的,是无味的,不能合情合理的表达文章内容与抒发自己的感情.其实他们的这种认为是不全面的.数字,可能最枯燥也可能最生动,可能最抽象也可能最具体,可能最深奥也可能最通俗,可能最呆板也可能最鲜活——关键就在于我们是否善于运用,巧于运用,并且运用得准确.数字用得好、用得巧.可以把枯燥乏味的事物说得活泼生姿,可以把纷繁复杂的道理说得深入浅出、简洁明了,可以使文章增加一个亮点、平添一份光彩.     

科学课堂天地宽

一、开展小种植、小饲养活动 培养学生的科学素养,要以丰富多彩的活动为主要教学形式。这样的活动可能是一节课,也可能是几节课,可能在课堂上完成,也可能需要课外活动的配合。     

科学课堂天地宽

一、开展小种植、小饲养活动 培养学生的科学素养,要以丰富多彩的活动为主要教学形式。这样的活动可能是一节课,也可能是几节课,可能在课堂上完成,也可能需要课外活动的配合。     

心理学中可能自我的研究述评

可能自我是个体对未来自我的认知表征,对可能自我的理解存在过宽或过窄两种偏向。现有理论将可能自我划分为6个维度,可能自我具有正、负效价,对个体行为具有动机作用,其发挥与行为策略、社会认同及平衡可能自我有关。可能自我源自过去自我和现在自我,又借助归因参与对过去自我和现在自我的重构。可能自我与个体的自我图式、社会资本及生活于其中的社会文化密切相关。对可能自我的研究主要采用问卷法、Q分类法、访谈法及参与性生活故事法。已知可能自我对个体的学业、体态和健康具有重要作用。     

话说无解

众所周知,一个数学问题的解,可能存在,也可能不存在;存在时,可能唯一,也可能不唯一;不唯一时,可能是有限个,也可能无穷多个．对此,一说就明,一听就懂．但要真正理解,并能在解题实践中有效应用,就不那么容易了．在具体的解题中,对此犯糊涂,出差错,甚至失误者,绝非个别,有时还为数不少．     

滚上坡的双锥体

若是说有些东西能向坡上滚动,这的确很不寻常,简直不可能,除非这种东西具有必要的速度。我们这里要做的,不是把不可能的事变成可能的,而是使它看起来像是可能的。     

一次有益的作文尝试

高中作文命题是语文教学中的重点和难点,更是中考、高考作文很棘手的问题。作文题目过大,则可能失之空洞;题目过小,则可能显得局促;由现象人手,可能浮泛肤浅;从理论概括,则可能索然寡味。     

元代汉语的可能补语结构

元代汉语的可能补语结构根据“得”的性质可以分为两大类型,一类是“得”充当可能补语,一类是“得”作为可能补语结构中的中置助词。元代汉语的可能补语结构形式比较丰富,可能补语结构的肯定形式与否定形式在元代已经形成较为对称的格局。