浅谈如何全面推进素质教育

全面推进素质教育是世纪之交培养新世纪现代化建设需要的社会主义新人和提高国民素质的重大战略举措,是教育的一场革命.“全面推进”的前提是教育观念的变革,坚持解放思想,实事求是,以邓小平教育理论为指导,确立面向现代化,面向世界,面向未来的现代教育观是实施素质教育的根本;“全面推进”的关键是教育体制、教育结构和人才培养模式的变革,实施素质教育要贯穿各级各类教育和学校、家庭、社会各个方面,创造相互配合的社会环境,以及协调发展教育机制;“全面推进”的重点是基础教育,使学生在德、智、体等方面全面发展,使国民素质和民族创新能力不断提高.     

试论素质教育背景下教师评价机制的构建

当前,我国正处在由应试教育向素质教育转轨的时期,实施素质教育是一项系统工程,而评价机制是制约当前素质教育进展的瓶颈。如果旧的评价机制没有彻底转变,素质教育的运行机制就不可能真正建立起来。客观、科学的教师评价机制在促进教师发展、提高教学质量、推进素质教育上具有不可替代的意义。一、我国中小学教师评价体系存在的问题1.教师评价目的偏离素质教育的轨道。近几年来,在我国教师中经常用到的“优胜劣汰”、“奖优罚劣”、“末位淘汰”、“能者上、庸者下”等,都充分反映出我国教师评价中以奖励为目的的鉴定选择功能发挥到了极致。…     

教育信息化是实施教育战略主题的最佳途径

教育信息化为教育带来巨大变革,是实施“坚持以人为本、推进素质教育”战略主题的最佳途经。①教育信息化为素质教育提供了可靠的条件,为终身教育机制的建立打下了坚实的基础,从而为实施“坚持以人为本、推进素质教育”的战略主题提供了广阔的前景。②教育信息化为促进教育均衡发展、实现教育公平提供了良好条件,体现了教育改革发展战略主题的“以人为本”的核心思想。     

素质教育亟待人才选拔录用体制改革

推进素质教育是教育改革发展的战略主题。党和国家大力推行素质教育,但现实生活中却“素质教育推进困难”。国家人才选拔录用体制是影响素质教育实施的关键,实施素质教育“难”的症结是缺乏素质教育应有的人才选拔录用体制。人才选拔录用体制对素质教育发展的影响是不以人的意志为转移的,是教育客观规律发生作用的表现和必然结果。我们必须改革影响素质教育的人才选拔录用体制,克服人才选拔录用中单纯追求考分、学历的片面性弊端,建立起社会和学校多元化的、全面的与素质教育相适应的人才选拔录用体制机制,激发素质教育的内在动力,全面推进素质教育的深入发展,大力培养高素质人才,建设人力资源强国,振兴中华民族。     

构建区域性素质教育运行机制要依靠“三种行为”

构建区域性素质教育运行机制要依靠“三种行为”韩新君鸡西市小学推行素质教育始于８０年代末，至今已经六年了。六年的艰苦实践，初步构建了区域性素质教育运行机制。六年来的深切感受是，构建区域性素质教育机制，并使之正常运行，要依靠“三种行为”。一、依靠政府行为...     

和谐的旋律——湘南学院附小实施“三结合”推进素质教育纪实

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革……学校、家庭和社会要互相沟通、积极配合,共同开创素质教育工作的新局面。湖南省湘南学院附属小学创新工作思路和机制,扎实推进学校、家庭、社会教育“三结合”,演绎了一首新时期素质教育的协奏曲。     

职业素质教育中教学评价管论

教育评价是一根指挥棒,是一根杠杆,这个问题直接影响到素质教育的效果和质量.李岚清、柳斌讲话中一直强调要建立素质教育的运行机制,包括有效的导向机制、有力的制约机制、科学的评估机制、广泛的社会参与机制等等.其中评估机制既有导向作用,又有制约作用,既有“开头”的作用,又有“终端”的作用.江苏省教委把评价问题作为素质教育的三大基本环节(目标、课程、评价)之一,而且评价能启动目标的修订、课程的改革.用好评价的指挥功能,已成为教育界的共识、需求和企盼.     

推广"新基础教育"理论,推动基础教育内涵发展

自1993年下半年至1998年,闵行教育进行了区域性整体推进素质教育的改革研究,构建素质教育的运行机制,形成素质教育的政策法规,规范素质教育的办学行为,从宏观上为实施素质教育创造环境与形成机制。为了深化区域性整体推进素质教育的下篇文章,1999年5月,我们引进和推广了由华师大叶澜教授主持“的新基础教育”研究的成果,使教育改革深入到了闵行区的每一所学校,并使之体现在学校内部的教育实践中,有力地促进了闵行基础教育的内涵发展。一、分层培训,让实践者走“进新基础教育”我们认为,一个大范围的科研成果的推广,必须由政府启动,这是任何…     

浅析师德建设与素质教育

实施素质教育是迎接新时代的挑战，提高全民族素质、培养合格人才的战略举措。而建设一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育，提高国民素质，促进社会进步和发展的基本保障。正如江泽民同志所讲过的：“高素质的教师队伍，是素质教育的一个基本条件。”     

推进素质教育必须实现五个“统一”

实施素质教育是社会全面进步对教育提出的必然要求。要迅速转变观念 ,全面开展教研和尝试 ,彻底更新教育和评估手段 ,切实落实素质教育 ,促使素质教育顺利实现区域整体推进。要保证素质教育顺利推进 ,就必须实现五个“统一” :“说”和“做”的统一、课内和课外的统一、校内和校外的统一、面向全体和因材施教的统一、教育教学与评估机制的统一。     

加强教育科研工作的思考

开 展教育科学研究是为了全面贯彻落实“科教兴国”战略,探索、研究适应社会主义市场经济和社会全面进步、符合教育发展规律的教育体制和运行机制,这对于认真贯彻党和国家的教育方针,推进素质教育将起到积极的作用。广泛、深入地开展教育科学研究,将教育科研成果推广、运用于教育、教学活动中,真正体现科研带动教研,以教研指导教改,以教改大面积提高教育教学质量和办学效益,实现“科研兴教”的新格局 ,加快教育事业的发展步伐,为“两个文明”建设服务。一、加强教育科研工作是形势发展的必然要求党的十一届三中全会以来,我国的教…     

我们是如何抓教育科研的

在“应试教育”向素质教育转变的新形势下,香河县教育局着眼于21世纪,提出了“科研兴教、科研兴校”战略,加大推进教育科研的力度,构建教育科研新体系和有效运行机制,将教育管理和教育科研有机结合,取得了可喜成绩。 几年来,我们的主要做法是: 一、加强现代教育理论学习,强化教育科研意识 随着素质教育的深入发展,教育科研的地位和作用日显突出。如同经济要发展,科技要先行一样,教育要发展,科研要先行,要提高办学效益,没有一     

狠抓“七到位”开创实施素质教育的新局面

1996年铁岭市基本完成“两基”任务后,立即提出把实施素质教育作为巩固“普九”成果、培养高素质人才和落实科教兴市战略的中心任务。我们对实施素质教育实行整体构想、精心策划、分步运作和各个击破的措施,狠抓了观念转变、组织领导、政策导向、评管机制、典型示范、制止犯规和运作措施的七到位,使素质教育得到立体化、全方位的扎实推进,收到实实在在的效果。　　一、观念先行到位我们认识到素质教育实施的最大障碍是陈旧的教育观、质量观和人才观。面对家长望子成龙、社会要升学率、一些校长对素质教育不认同的实际,我们觉得重要的问题是…     

浅论新形势下的语文素质教育

教育是发展科学技术和培养人才的基础 ,在具有中国特色社会主义现代化建设中具有先导性、全局性作用。坚持教育创新 ,深化教育改革 ,优化教育结构 ,合理配置教育资源 ,提高教育质量和管理水平 ,全面推进素质教育 ,是适应 2 1世纪竞争形势的教育发展战略。《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》一文中指出 :“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育 ,应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。”同时还指出了全面推进素质教育的方向 :“全面推进素质教育…     

素质教育观下的学生工作探析

80年代以来,素质教育问题在我国逐渐受到广泛关注,并引发了一场声势浩大的讨论和探索。1999年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把全面推进素质教育作为加强实施科教兴国战略的又一重大决策。在实施素质教育的条件下,高校学生工作处于什么地位,应转变哪些观念,建立何种运行机制,是我们要认识、探索的一个重要问题。一所谓素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全方面发展的社会主义事业建…     

推进素质教育必须实施五个“统一”

实施素质教育是社会全面进步对教育提出的必然要求。要迅速转变观念，全面开展教研和尝试，彻底更新教育和评估手段，切实落实素质教育，促使素质教育顺利实现区域整体推进。要保证素质教育顺利推进，就必须实现五个“统一”：“说”和“做”的统一、课内和课外的统一、校内和校外的统一、面向全体和因材施教的统一、教育教学与评估机制的统一。     

论幼儿素质教育的建构理论与实践 ──《幼儿园素质教育奠基工程实验研究》成果简介(续)

二、幼儿园素质教育的运行机制素质教育是一项系统工程。把素质教育思想付诸社会教育实践,转化为现实的幼教质量和幼儿发展的实际水平,必须有一套包括导向、运载、检验在内的运行机制作保证。１．导向机制——教育目标过去,我省幼儿园普遍存在的问题是：（１）对目标具...     

采取切实措施 推进素质教育

舒兰市作为吉林省素质教育实验试点县和全国素质教育联系区。自1996年在中小学“全面实施素质教育。开展争创标兵校活动”以来,积极构建素质教育运行机制,为全面推进素质教育开展了扎实有效的工作。     

实施内涵发展战略 全面推进素质教育

中实施内涵发展战略全面推进素质教育郴州市教委主任邓党雄共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：推行素质教育,“在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点”,“在不同地区还应体现地区特点”。立足郴州的实际,我们的选择是运用实施质量效益型内涵发展战略这一举措来全面推进素质教育。实施质量效益型内涵发展战略,就是围绕全面推进素质教育这一主题,在抓好教育投入、办学条件、教育发展环境等办学基本保障条件不断改善的同时,把教育工作的重点转移到优化资源配置、强化内部管理、提高教师队伍素质、提…     

北京市实施素质教育决心大 步子大 力度大

北京市实施素质教育决心大步子大力度大田中岳北京市教委为推进中小学素质教育，提出了“九五”期间三大任务：１．创造实施素质教育的良好环境和条件；２．构建实施素质教育的运行机制；３．加强教师队伍建设。在具体措施上，明显加大了政府行为的力度：一、“办好每一所...